丁靈兒：“楊老師，這個問題，我也一直在思考，選擇您當指導師，就是希望您帶著我們?nèi)ふ以姾瓦h方，去追尋夢想。那跟我們每天辛辛苦苦登記學生早來遲來有什么關(guān)系？”
“好，今天，不跟你們講清楚，以后，你一定會失去靈魂的，接下來實習的時間里，你們肯定也會天天忽悠我。登記學生來的早遲，放學回家早晚，這件事，從現(xiàn)實角度來講，就是一個雞肋的活，而且不知道要做多久。你們實習之前，應該有見習過，聽過小學的課，我先問一下你們，你們覺得實習最重要的是做好什么事？”
丁靈兒答道：“肯定是上好課，做老師最重要的不就是上好課嗎？”
“還有管理好一個班級?！毕淖涎a充道。
楊浩微笑著：“很好，你們的理解一點都沒有錯。但是，上好課，管理好班級如果我們這列火車的目的地；是唐僧師徒四人西天取經(jīng)的經(jīng)文。作為旅途的目的地，我們可以請目的地的朋友拍一些照片給我們，百度搜索一下當?shù)氐母鞣N情況，我們對那個地方不就已經(jīng)了解得夠多了嗎？
“我們的旅行，人擠人，拿起手機拍照，一堆的后腦勺；旅途的間歇，奔跑著上個廁所，導游還不斷地催命；然后，繼續(xù)上車睡覺，待到下一個目的地，依舊如此循環(huán)。還不如待在家里，百度各種照片，看看他人的旅途日志，豈不是更享福？
“唐僧一個不中用的，還當師傅，帶領(lǐng)各路大神去取經(jīng)，孫悟空一個筋斗云就把經(jīng)取回來了，何必多此一舉？
“想過這是為什么嗎？我們當老師，上好課，管理好班級，沒有錯，可是，你怎樣才能上好課，管理好班級呢？”
楊浩喝了口水，繼續(xù)說道：“上好課，管理好班級有很多的前提條件。按照網(wǎng)絡(luò)最時髦的修煉手冊，我把老師的修煉分成了六個等級，三個層次。
“最高層次是神級大師，神級大師分兩級，大神級大師，或者叫骨灰級大師和入神級大師。大神級大師的特點是：在上好課方面，他們會在不露痕跡中，輕輕點撥，層層鋪墊，然后，就能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。在管理方面，他們有無窮的魅力，吸引著學生，召喚著學生，向往陽光，向往詩和遠方。
“從藝術(shù)角度來講，他們的作品已經(jīng)進入了大神級，從畫面上看，從音律上聽，一般的我們已經(jīng)無法感受到哪里是山，哪里水，一切都是無形的，而我們作為欣賞者，只感受到了好看、好聽，不去看網(wǎng)絡(luò)上的鑒賞評價，我們已經(jīng)無法解讀了。
“入神級大師，他們的特點是：“點撥學生的時候，或多或少還是會露出一些痕跡，層層鋪墊非常扎實，一樣激發(fā)出了學生的創(chuàng)造力。在管理方面，入神級大師，一樣有無窮的魅力，吸引著學生，學生的一個眼神，他們就清楚，學生在干什么，需要什么，怎樣的關(guān)懷是他們需要的，他們一樣引領(lǐng)學生尋找詩和遠方。
“從藝術(shù)角度來看，他們的作品我們是可以感知的，無論是畫面感還是樂感，我們都能感知畫家或者音樂家的喜怒哀懼。是山，是水，我們隱隱約約可以感受得到?？戳司W(wǎng)絡(luò)上的鑒賞評價，我們可以感受并部分認同。”
夏紫雙手平放在桌面，手里握著筆，睜大了眼珠，直直地看著對面的楊浩，仿佛心里產(chǎn)生了一種使人振奮的力量。
丁靈兒不停地在筆記本上書寫著。
楊浩繼續(xù)說道：“第二個層次是匠級大師，分兩個級別，巨匠級和初匠級。
“巨匠級教師，他們有比較成熟的教學風格，對于一篇課文來講，他們讀完課文，跟學生稍微交流一下，就可以知道這篇課文的重點在哪里，學生可能存在的難點在哪里，文章作者的情感、靈魂在哪里體現(xiàn)，任何的教學點都會歸納到他的教學系統(tǒng)里。
“任何一個教學點，他們都有幾十個教學方案在心頭產(chǎn)生，課堂上遇到任何問題，都能迅速找到破解的方案。對于班級的管理，他們爐火純青，他們深知學生的需求在哪里，陽光在哪里，目的地在哪里，但是這一切都來源于他們對學生的深刻理解和把握。
“藝術(shù)角度去理解，他們的作品山可能是山，水可能是水，但是，都經(jīng)過了藝術(shù)的處理，已經(jīng)沒有明顯的分界了。我們欣賞者只要有一定的文化基礎(chǔ)，還是能比較順利地捕捉到藝術(shù)家的靈魂?！?p> 喝了一口水后，楊浩繼續(xù)講道：“初匠級教師，他們對于一篇課文，也是需要去讀一讀的，讀幾次，充分了解一篇文章作者的情感脈絡(luò)，情感是如何通過文字升華的，作者是怎么處理起承轉(zhuǎn)合的。哪里是情感的生發(fā)點，哪里是知識技能的訓練點，他們一般都可以做到心中有數(shù)。
“對于教學方法，他們是千錘百煉的，任何一個知識點，他們都可以選擇比較合適的方法去講授去訓練。對于作業(yè)，他們都是可以做到心中有數(shù)的，哪些作業(yè)難度比較高，哪些作業(yè)錯誤率比較低，哪些作業(yè)需要課堂上精準把握，這個他們都可以做到精益求精。
“對于班級管理，他們也是很有方法的，他們了解學生也需要不辭辛勞，他們不像大神級別一樣看一眼就能知道整個世界，學生的每一個需要他們都得一個個去了解。
“如果是藝術(shù)作品，初匠級別的藝術(shù)作品，山是山，水是水，他們能把山刻畫得雄渾偉岸，他們能把水刻畫的晶瑩剔透，碧波漾漾，作為一般的欣賞者，也是能夠感受到人間的美?！?p> 說話間，其他的實習老師陸陸續(xù)續(xù)也搬東西到了閱覽室。丁靈兒招呼他們坐下來聽。夏紫壓根就沒有發(fā)現(xiàn)其他人走進來，她依然木木地看著楊浩。這一切楊浩都沒有太多的感覺，他還在自己的激情之中。
++肺炎無情，人間有愛++