楊浩沒有關(guān)注太多，他繼續(xù)自顧自講：“第三個層次是一般教師。一般的教師也分兩個級別。入門級教師和待入門級教師。
“入門級教師他們要挖掘一篇文章的重難點，需要反復(fù)去讀，只有一遍又一遍去讀，才能充分了解一篇文章情感是如何升華的，作者是怎樣處理故事的起因經(jīng)過結(jié)果的，怎樣處理人物的性格特征，還得借助參考書，百度，去深刻挖掘文章的深度。只有反復(fù)去讀，不斷去查找參考資料，才能摸索哪里是情感的生發(fā)點，技能的訓(xùn)練點。
“對于教學(xué)方法，一般的教師都需要不斷地去嘗試，通過具體的嘗試，不斷豐富自己的教育教學(xué)技能。對于作業(yè)，他們要需要去批改，去統(tǒng)計，然后得出哪些作業(yè)難度比較高，然后再精準(zhǔn)訂正，努力做到精益求精。
“對于班級管理，他們也有一定的有方法的，要通過各種途徑反復(fù)去了解學(xué)生，在反復(fù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，再去設(shè)計班級管理方案，對于家長的交流，也需要小心翼翼，不斷征求家長的意見，了解家長的想法，以便更好地管理班級。
“如果是藝術(shù)作品，高級教師的藝術(shù)作品，山是山，水是水，一般的欣賞者，都可以看得懂，但是藝術(shù)處理就顯得不足了。
“最后一個等級的教師，就是待入門的教師了。待入門的教師，你們說說看。拿到一篇課文，你們是小教中文班的學(xué)員，我相信你們能讀懂一篇文章的情感，起承轉(zhuǎn)合，寫作目的，通過資料查詢也能理解作者的背景，能與作者產(chǎn)生共鳴。請問，情感的落腳文字能一下子找出來嗎？這些情感能在上課的時候表達出來嗎？能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？夏紫，你說說看?！?p> “楊老師，您的問題一下子也太多了吧，我知道，我們是待入門的，對于一篇課文，多讀幾遍，應(yīng)該能找出來。課堂上通過朗讀表現(xiàn)出來，那還得在課前多練習(xí)幾次。”夏紫回答。
“好，前提是多讀幾遍，我給你們的建議是反復(fù)讀。讀到自己能深刻感受，只有自己能深刻感受了，在課堂上才能有的放矢。丁老師呢？說說看。聽我講了那么多，有什么感受？”
丁靈兒一只手托著下巴，另一只手不停地書寫著，她稍稍舒展了一下眉頭，回答道：“楊老師，您給我們講了那么多，我都還沒有開始消化那。聽您這么一說，我開始深度懷疑自己是不是適合當(dāng)老師?！?p> “那就太好了，覺得自己不適合當(dāng)老師，如果以后必須當(dāng)老師的話，比自以為能當(dāng)好老師的要好得多，至少回去花更多的時間來準(zhǔn)備。那對班級管理有什么新感受？夏老師。”
夏紫展了展雙眉，答道：“要管理好班級，無論是那一個層次，大神級別也好，巨匠級別也好，一般老師也好，都必須讀懂學(xué)生，只有在完全了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我們才可能管理好班級。這就是楊老師叫我們要登記學(xué)生早到、遲回家的原因，這個工作做細致了，我們的實習(xí)工作效率會事半功倍?！?p> 楊浩舒展開雙眉，笑了笑：“ok！總算楊老師沒有白講。千萬別把自己當(dāng)孫悟空，覺得什么都會了，什么都懂了，什么都沒有問題了。實習(xí)之前，你們是學(xué)生，可能有的同學(xué)很能干，在很多方面學(xué)習(xí)學(xué)得相當(dāng)不多，但是，楊老師要在這里提醒你們：請把在學(xué)校學(xué)習(xí)的一切暫時清空一下，來到星河小學(xué)，所有的學(xué)習(xí)都是新的起點，新的開始?！?p> 楊浩看了看其他的實習(xí)老師，繼續(xù)說道：“很好，你們都來了，了解學(xué)生是一切教育工作的出發(fā)點，沒有對學(xué)生的了解，最先進的教育理念，最完美的教學(xué)方法；無論你是哈弗還是劍橋畢業(yè)的，一切都沒有意義。
“只有充分了解學(xué)生，你們才能知道教育教學(xué)的重點應(yīng)該設(shè)置在哪里，學(xué)生哪里會出現(xiàn)難點；只有充分了解學(xué)生，你們才能知道學(xué)生需要什么，他們的陽光在哪里，他們的詩和遠方在哪里；只有充分了解學(xué)生，才能幫助我們上好課，管理好班級。
“我叫你們?nèi)サ怯浤男W(xué)生早晨來得早，哪些學(xué)生放學(xué)回家遲，這就是了解學(xué)生的第一步。來得早，走得晚的孩子，大概率來說，都是比較特殊的家庭，這些學(xué)生，你們必須先去了解的?！?p> 說話間，楊浩從抽屜里拿出幾張A4紙，是班級學(xué)生資料。楊浩把班級學(xué)生資料遞給夏紫和丁靈兒?！暗谝环菝麊问菍W(xué)生的姓名，身份證號碼，家庭住址，電話，這些是最基礎(chǔ)的信息，完全不能算是了解學(xué)生了。第二份是學(xué)生上一個學(xué)期的考試分?jǐn)?shù)。你們倆拿去研究。從這上面可以獲得很多的學(xué)生信息。你們宿舍里有電腦嗎？”
夏紫：“有的，我們帶來了?！?p> “那好，你們回去把這些姓名打字一遍。了解學(xué)生，從名字開始，盡量爭取下周，我們能把大部分學(xué)生的名字叫出來?！?p> 時間過得很快，楊浩看了看手機：“快十一點了，我馬上交代一下：今天下午第二節(jié)課，你們來安排一下學(xué)生座位。怎么安排比較合理，你們回去商量一下，下午第一節(jié)課跟我討論一下?！?p> “學(xué)生矮的坐前面，高的坐后面，不久解決了嗎？這還需要商量？”丁靈兒迅速回答。
“沒錯，這是總原則。但是，我問你們，男女生是混坐好還是男跟男、女跟女坐比較合適？”
丁靈兒：“當(dāng)然是男女混坐比較好?！?p> “為什么？”
“男生比較淘氣，女生比較文靜，男女混坐，可以比較減少悄悄話、打架之類的事情發(fā)生?！?p> 楊浩給丁靈兒一個贊，繼續(xù)說道：“你說得很有道理。說得科學(xué)一點，就是女生發(fā)育比男生早，在注意力控制力方面比男生更有優(yōu)勢，男女混坐，女生可以給男生在這些方面起到榜樣的作用。這留給你們?nèi)ニ伎肌?p> ---
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