我做的努力，教育、老師應(yīng)有的樣子

　　我理了理思緒繼續(xù)說道：

　　“我之前在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)過六個(gè)月的老師，那里的校長(zhǎng)姓胡，她對(duì)我很好，將所有美術(shù)相關(guān)的課程都交于我安排。

　　在那里，我很愛我的學(xué)生，每周過去我都會(huì)買一些小零食獎(jiǎng)勵(lì)給他們，我視他們?yōu)榈艿苊妹?，但也始終都強(qiáng)調(diào)著他們的素質(zhì)教育。

　　我不僅僅在德行上對(duì)他們嚴(yán)格要求，對(duì)他們個(gè)性和創(chuàng)意的發(fā)展也同樣重視，”我頓了頓繼續(xù)說道：

　　“我的畫風(fēng)細(xì)膩寫實(shí)，所以在最初的指導(dǎo)中，我都按著我的風(fēng)格對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。

　　但后來我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)男孩子他始終掌握不了我的技法，他的用筆大大咧咧，粗狂豪放，我的規(guī)整排線，他根本駕馭不了，在一段時(shí)間里，他的學(xué)習(xí)很是消沉。

　　后來，我改變了方略，改教授他風(fēng)景素描，而不再是靜物瓶罐。這類的繪畫不需要太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€條，他領(lǐng)悟得很快，繪畫很快便就有了起色，興趣也愈加濃烈。

　　最后自己買了一本與風(fēng)景相關(guān)的素描書，繼續(xù)請(qǐng)教我，很快便學(xué)會(huì)了自己學(xué)習(xí)。

　　針對(duì)其他的學(xué)生，我也根據(jù)他們各自的能力和特點(diǎn)，對(duì)他們布置相關(guān)的任務(wù)，因?yàn)槲颐靼姿麄儽颈闶仟?dú)立的個(gè)體，沒有必要和我一模一樣，我教授他們的不是學(xué)習(xí)的知識(shí)，而是自主學(xué)習(xí)的能力。

　　對(duì)于再低年齡的學(xué)生，我則已引導(dǎo)為主，通過每周不同的教學(xué)目的，制定相應(yīng)的教案。讓孩子們?cè)诒ＷC足夠的興趣的同時(shí)，也能在想象力，形象記憶能力，邏輯推導(dǎo)能力，獨(dú)立思維能力等相關(guān)方面得到鍛煉。

　　這樣的教學(xué)模式難道不是很好嗎？！

　　最后，在學(xué)期的期末，我拿出一個(gè)月的工資為孩子們頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，所評(píng)選的學(xué)生里面，品性都是最基本也是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。

　　我有一個(gè)小冊(cè)子記錄著孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，里面涉及到他們平日間的禮儀禮貌和學(xué)習(xí)態(tài)度。在滿足相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后，我才會(huì)考慮他們能力的高低。

　　這其間有兩位同學(xué)畫得并不出色，但我依舊給他們獎(jiǎng)學(xué)金，我告訴他們，

　　‘你們畫得不好，但這并不代表著你們的能力不出眾。它只能表示著在繪畫方面，你們并不擅長(zhǎng)。

　　但你們大可以去尋找你們所感興趣的方向做發(fā)展，老師現(xiàn)在看重的是你們的學(xué)習(xí)態(tài)度，做人品性，你們要記住這些才是可以跟著你們一輩子的財(cái)富’。

　　這些理念我自認(rèn)為對(duì)學(xué)生很受益，在家長(zhǎng)中也有著很大的反響。

　　在我接手美術(shù)班后，半年之內(nèi)學(xué)生的人數(shù)翻了三倍有余。

　　至我離職到現(xiàn)在一年的時(shí)間里，逢節(jié)佳日也同樣還有家長(zhǎng)向我問好。我自認(rèn)為作為一個(gè)老師我是無愧于學(xué)生和家長(zhǎng)們的。”

　　說到這兒，我有些驕傲，我當(dāng)然值得驕傲，我敬佩的不是我自己，而是‘教師’這個(gè)職業(yè)它應(yīng)有的樣子。