第三十一章 你要打十個(gè)

　　今天要是學(xué)習(xí)【風(fēng)暴打擊】就好了，就憑陳風(fēng)雷覺(jué)醒的二級(jí)風(fēng)暴打擊，再加上新買的斧子，絕對(duì)能讓所有人驚掉大牙！

　　可惜，那把新斧子只能靜靜地躺在書包里，派不上用場(chǎng)。

　　“看清他的動(dòng)作了嗎？”滑輪老師朝大家問(wèn)道，“現(xiàn)在，10人一組，按組上來(lái)訓(xùn)練！”

　　“我是閃電……”

　　“閃電是我！”

　　同學(xué)們紛紛喊出聲來(lái)。

　　說(shuō)實(shí)話，這樣看著還挺傻的。

　　遵循著老師的指導(dǎo)，模仿著陳風(fēng)雷的動(dòng)作，在場(chǎng)的十個(gè)人，卻無(wú)一人成功釋放出【閃電箭】。

　　“別心急，同學(xué)們，一定要有自信，沒(méi)有不能調(diào)動(dòng)漩渦能量的薩滿祭司！”

　　噗呲——

　　有位女同學(xué)的手上冒出了一點(diǎn)點(diǎn)電光！

　　“快！保持住這個(gè)感覺(jué)，繼續(xù)引導(dǎo)它！”滑輪老師趕緊跑過(guò)去，站在女同學(xué)的身邊鼓勵(lì)著。

　　啪——！

　　又一位同學(xué)成功釋放出電球，可惜電球飛到半空中就消失了。

　　“繼續(xù)，繼續(xù)！”

　　陳風(fēng)雷回到隊(duì)伍中，將要上場(chǎng)訓(xùn)練的同學(xué)們也顧不得保持隊(duì)形，圍著他詢問(wèn)釋放【閃電箭】的秘訣。

　　“滑輪老師說(shuō)的對(duì)，施法時(shí)，一定要自信。”陳風(fēng)雷分享著自己的經(jīng)驗(yàn)，“而且一定要凝聚精神，施法時(shí)，心里只有被攻擊的目標(biāo)?！?p>　　陳風(fēng)雷模擬著施法時(shí)的心理狀態(tài)，眉頭緊皺著，眼神像一頭狼。

　　“那怎么才能保持能量不分散呢？”一位同學(xué)問(wèn)道。

　　“我怕打偏了，你有辦法嗎？”另一位同學(xué)說(shuō)。

　　……

　　很快，同學(xué)們接連提出了十幾個(gè)問(wèn)題。

　　有意思的是，陳風(fēng)雷清楚的聽(tīng)見(jiàn)了一聲“學(xué)長(zhǎng)”。

　　陳風(fēng)雷挑了其中一部分問(wèn)題作出解答，另一部分問(wèn)題只能保持沉默。

　　不是陳風(fēng)雷不近人情，而是這些問(wèn)題的角度實(shí)在刁鉆。

　　比如一位打扮精致的男同學(xué)剛才就拉著他的手，問(wèn)他:“我的【閃電箭】要是不好看怎么辦？”

　　什么玩意？不好看？

　　有毛病啊……

　　陳風(fēng)雷腹誹一句，臉上帶著歉意的笑容道：“這個(gè)問(wèn)題……還是去問(wèn)問(wèn)老師吧。”

　　第二組人上場(chǎng)了，有了陳風(fēng)雷口頭上分享的經(jīng)驗(yàn)，有三名同學(xué)第一次就成功打出了【閃電箭】！

　　雖然他們的閃電箭威力極弱，連一級(jí)都算不上，但這已經(jīng)讓滑輪老師激動(dòng)得連連拍手了。

　　學(xué)校并未將特訓(xùn)生與普通生的課程隔絕開(kāi)來(lái)。

　　反之，在日常課程中，特訓(xùn)生的作用就是利用自己體質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)上的優(yōu)勢(shì)，為普通同學(xué)做出示范與表率，為老師們的教學(xué)提供輔助。

　　這里畢竟是全國(guó)第一的勇士學(xué)院，即使是普通生，也稱得上是百里挑一的優(yōu)秀人才。

　　他們雖然基礎(chǔ)不行，但領(lǐng)悟能力很高，第三組上場(chǎng)時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)能夠一擊摧毀訓(xùn)練假人的同學(xué)了。

　　普通同學(xué)們使用的假人是最脆弱的“劣魔”。

　　第四組上場(chǎng)，戰(zhàn)績(jī)更加喜人。

　　至此，40名普通學(xué)生的第一輪訓(xùn)練結(jié)束。

　　“特訓(xùn)生?！被喞蠋煹?。

　　“到！”陳風(fēng)雷回應(yīng)。

　　“又輪到你了，上場(chǎng)吧。”

　　無(wú)論是【閃電箭】還是【風(fēng)暴打擊】，陳風(fēng)雷特別喜歡駕馭雷電的感覺(jué)，沒(méi)等老師準(zhǔn)備好新一輪的訓(xùn)練假人，陳風(fēng)雷就兩三步邁出人群。

　　“來(lái)吧老師，我準(zhǔn)備好了！”他躍躍欲試。

　　“別急，給我點(diǎn)時(shí)間……”

　　滑輪在儀器上操作了很久。

　　訓(xùn)練室內(nèi)的投影設(shè)備發(fā)出一陣悶響，陳風(fēng)雷的新靶子終于出現(xiàn)了。

　　或者說(shuō)，是“新靶子們?！?p>　　這……這么多？！

　　眼前是十個(gè)樣式不同的訓(xùn)練假人。

　　陳風(fēng)雷一陣驚愕。

　　“你要打十個(gè)，特訓(xùn)生?！?p>　　十個(gè)？！

　　陳風(fēng)雷望著眼前的十個(gè)訓(xùn)練假人。

　　十個(gè)也就算了，可這不是十只“劣魔”，而是兩只劣魔，兩只惡魔獵犬，五只食尸鬼，外加一只碩大的縫合怪！

　　十個(gè)假人樣式不同也就算了，最重要的是……

　　“我沒(méi)吃飽啊！”陳風(fēng)雷心里叫苦。

　　雖然早上那三份紅葵芝士鱈魚給他撐得夠嗆，可他晨練時(shí)耗費(fèi)了那么多漩渦能量，此時(shí)哪里還夠用？

　　以后可得吸取教訓(xùn)，要訓(xùn)練，還是晚上下課再去吧。

　　難怪早上的訓(xùn)練室沒(méi)幾個(gè)人……

　　“有困難嗎，特訓(xùn)生？”滑輪老師的語(yǔ)氣中隱約有一絲幸災(zāi)樂(lè)禍。

　　陳風(fēng)雷有種感覺(jué)，滑輪老師是看出他體內(nèi)的能量不足，才故意設(shè)置這個(gè)挑戰(zhàn)的。

　　畢竟只是擊碎一個(gè)訓(xùn)練假人，對(duì)陳風(fēng)雷來(lái)說(shuō)算不上挑戰(zhàn)，達(dá)不到訓(xùn)練的目的。

　　“沒(méi)困難！”陳風(fēng)雷搖搖頭，“可以開(kāi)始了嗎？”

　　“隨時(shí)可以?！?p>　　“呼！”陳風(fēng)雷喘了一口大氣。

　　堅(jiān)持！

　　以目前的實(shí)力，漩渦能量只會(huì)越用越少，陳風(fēng)雷決定先攻下最難的目標(biāo)：縫合怪。

　　電能在手心奔涌，一顆電球被陳風(fēng)雷投擲出去。

　　轟——！

　　縫合怪是一種由尸體殘骸縫制成的大型亡靈，陳風(fēng)雷的閃電箭威力比不上滑輪老師，雖然氣勢(shì)洶洶，卻只是炸掉了縫合怪的右手。

　　這樣不行，要想節(jié)省能量，就得從怪物的弱點(diǎn)入手。

　　刨去實(shí)力碾壓的情況，在敵我二人勢(shì)均力敵時(shí)，法術(shù)的精準(zhǔn)性就成了克敵致勝的關(guān)鍵。

　　知識(shí)的力量再次體現(xiàn)出來(lái)。

　　陳風(fēng)雷在腦海中迅速搜索著縫合怪的弱點(diǎn)。

　　肚子……

　　對(duì)！就是肚子！

　　他想起來(lái)，根據(jù)《亡靈生物圖典》中記載，縫合怪的弱點(diǎn)大多位于腹部。

　　由于縫合怪并非自然生成，所以體內(nèi)的尸體殘骸會(huì)相互擠壓，最終堆積在它的腹部位置，一旦腹部被擊傷，縫合怪就會(huì)像一只皮球，漸漸失去填充物，泄成爛泥。

　　“這次要多用些漩渦能量，爭(zhēng)取一擊成功?！彼麑⒕R集在縫合怪假人那臃腫的腹部。

　　高級(jí)的施法者是可以控制法術(shù)的飛行軌跡的，就像追蹤導(dǎo)彈那樣。

　　陳風(fēng)雷尚且不能做到這一點(diǎn)，所以他必須讓法術(shù)一擊即中。

　　這個(gè)訓(xùn)練室比普通訓(xùn)練室要大，根據(jù)地上的標(biāo)尺，他距離靶子正好十米。

　　閃電箭的大小，最多也就比網(wǎng)球大一點(diǎn)點(diǎn)。

　　這個(gè)距離內(nèi)，就算是扔球都不一定能扔中，更別提扔出一團(tuán)閃電了。

　　“沉下心來(lái)，想想那天是怎么集中食尸鬼的……三，二，一?！?p>　　一擊出手，閃電箭呼嘯而出。

　　壞了，用力過(guò)猛，飛偏了！