“一會兒放松踢,讓他們看看什么叫作市隊?!笔昼娗?,院長給出指令以后就離開了,沒有對新選手們提出任何要求。
而新選手們卻個個摩拳擦掌,蓄勢待發(fā)。進入市隊以來,他們還未參加過任何一場比賽,初印象勢必會影響到接下來的市隊生涯。
這樣的悸動,縈繞在每一名新選手的心頭,正如此刻,他們鋒芒畢露的身姿……
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十八、飛躍!伊野尾以靜制動的遠傳
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隨著交手機會的增加,我們對于對手又有了一些新的認識。對方單個前鋒的能力確實不容小覷,但他們相互之間的配合似乎讓人不敢恭維。
他們極少合作,球一旦到手就會孤身一人往禁區(qū)的方向沖。不知是他們的訓練方式與我們不同,還是這便是他們獨有的戰(zhàn)術(shù)。既然我們單個人斷不下他們的球,只能依靠聯(lián)防進行牽制。
轉(zhuǎn)眼間,有岡遇到一個進攻性很強的對手。球技非常高超,動作幅度巨大,卻始終將球控制得很好,有岡幾次三番沒能找到斷球的機會。此時,我正防著另外兩名球員,抽不出身來幫他。突然,運球的對手發(fā)起一招猛攻!球直接躍過有岡的頭頂,他利用人球分過的手段突破了我們的后衛(wèi)!
——雖是如此,先前他倆對峙的片刻,為八乙女爭取到了時間,他及時補位到了有岡身后。球的高度確實在有岡之上,但這個高度對于稍高一些的八乙女來說恰好合適,上前一頂,球朝不遠處的A君飛去。接連幾個回傳,球順利地被控制在了以知念為首的中場。這是二十分鐘以來,球第一次真正朝我們球門的反方向推進!
我們跟著球跑動起來。比起后場的艱辛,中場的傳遞簡直太過順利。當我看到連岡本都成功過掉一個人的時候,終于開始明白山田對我們說的那句“這一場比賽后衛(wèi)有多強大,勝算就有多大”的真正含義。
我們的對手善于進攻,并且喜歡單獨行動,因此在聯(lián)防上存在嚴重問題。只要球從后場過渡到了中場,就有望不再受到威脅。目睹山田兩次干脆利落的過人,一次水到渠成的勁射,球劃著弧線越進了對方網(wǎng)窩!
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大致讀懂了比賽,但我們后衛(wèi)遭遇的這批對手實在過于強大,其中一名中鋒,能夠一連過掉我們?nèi)齻€后衛(wèi),要不是以分毫之差射門失誤,我們領(lǐng)先的一分很快就會被對方追上。
對方在被我們灌進一球后,意識到我們僥幸成功是因為拖住了時間,他們往后的進攻開始變得異常迅猛,絲毫不留喘息的時間,以至于八乙女也無法在我們的防御露出破綻的時候及時進行補位。時常在不經(jīng)意間被對方打亂節(jié)奏,找尋不到攻守平衡的位點。
中場統(tǒng)計時,我們各進對方一球,1:1打平。
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稍作調(diào)整之后,繼續(xù)下半場的比賽。
有岡、八乙女和我,以及比賽開始時靠不協(xié)調(diào)的跑步姿勢成功給對手造成了視覺沖擊的伊野尾,四人繼續(xù)負責斷球。知念則改為盯緊對方中鋒。中場A君、B君的第二道防線雖然形如擺設(shè),但我們的前場也沒有完全閑在一邊。只要對方?jīng)]有過快地突破防御,前場就還有反擊的可能。
吸取了先前的經(jīng)驗,前鋒藪宏太終于逮到良機!一個回旋改變了球的走勢——也許是感覺到了藪的殺氣,對方有意在與他保持距離,不敢近距離搶球,就連我方負責射門的山田也選擇了為他打掩護。上半場連球都沒怎么拿到過的藪,絕對是卯足了勁在踢,在山田為其盯牢身邊最后一個障礙后,藪左腳凌空抽射,一記直線球直刺球網(wǎng)!對方守門員那一臉要升天的表情簡直就是:幸好沒去防這個球……
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距離比賽結(jié)束還剩二十分鐘,領(lǐng)先的一分也早已被對方追上。我們與對手的差距仍是相當之大,對方可謂是一次又一次地在朝我們的球門進攻。比我們后衛(wèi)體力消耗更嚴重的,無疑是作為門將的中島。有的球我一看就知道防不住,他也在很拼命地補救,見我們一露敗相,他就做好防守的準備,是與伊野尾做門將時完全不一樣的防守風格!
什么“這些球明顯會出框,不需要認真撲“,什么“這些球分明是盲點,撲也是白費力氣”——伊野尾這個前任門將的“至理箴言”統(tǒng)統(tǒng)被他拋在腦后。
余光所及之處,都是中島在一個勁撲球的身影。撲他能力范圍內(nèi)的球,以及他能力范圍外的球。哪怕呼吸都已經(jīng)變得異常沉重,哪怕站立都已經(jīng)變得吃力費勁。
以往訓練的時候,我們常會揶揄中島“今天是不是又沒吃藥”,朝張口結(jié)舌的過路同學解釋說“咱門將就是這股瘋勁兒”。但此刻,正是因為有這樣努力不放過任何一球的中島,在對方如此迅猛的進攻下,我們隊維持住了2:2的比分!
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“不用那么勉強自己。”比賽最后幾分鐘時,向來要求嚴格的八乙女說出了這樣的話。
“輸就輸吧,今天也是特別認真的中島裕翔!”有岡一邊斷球,一邊朝身后的中島喊話。
“差不多就可以了,才不想扶你回去哦!”我也跟著接了一嘴。自從有了兩手撈起落水三人組的經(jīng)歷后,我成了隊里公認的“救生員”。平日里姑且還能派上點用場,這場球下來,我自己也在散架的邊緣。
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就在大家都筋疲力盡的時候,給我們帶來驚喜的,竟然會是這個男人!
不知他是慢熱型選手,還是受到了什么刺激,我從沒見過對球賽如此投入的他!對方與我們交手的過程中,似乎也已察覺到這個連跑步都不協(xié)調(diào)的蘑菇頭明顯是個短板,在他這個位置容易放松。所以,那個時候,對方?jīng)]想到,我方也沒想到,如同光與影交織時產(chǎn)生的幻覺一般,
——前一秒,對手帶球沖破伊野尾的防線,下一秒,球穿襠向?qū)κ稚砗鬂L去!交錯的身形在我眼前一晃而過!
伊野尾帶著球朝前場的方向跑去,逆光中,他的背影竟也讓我有了一種想用“矯健”來形容他的沖動!我這才發(fā)現(xiàn),這是我第一次看到他帶球奔跑,雖然跑得不怎么快,與球的磨合也不甚到位,但就是有一種臨危受命的帥氣。
回過神來的對方球員立即轉(zhuǎn)身猛追,不擅長跑步的伊野尾也絕不是他的對手,就在即將被追上的一剎那,伊野尾奮力將球擊出!
那是門將開球時慣用的姿勢——先前的門將經(jīng)歷竟被他使用在了這個關(guān)鍵時機!只聽“砰”的一聲,草坪上揚起四散的塵土,球一舉躍向罕見的高空!載著在場所有人的目光,沿著平滑而柔和的曲線,靜靜掠過布滿球員的中場,在綠茵地上投下渺小的圓形陰影……
如同他與觀眾開玩笑時說自己踢出過的球門球一般,球在對方的禁區(qū)前緩緩落下。不知這是隨意的一腳,還是精心計算過的結(jié)果,卻見它觸地之后,穩(wěn)穩(wěn)地彈起在了山田的身邊。
山田立即補上致命一擊,完成了整場比賽最后一個進球!
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3:2的字樣赫然現(xiàn)于計分板上!
那個如幻覺般的遠傳,原來不是在做夢。伊野尾還是那個伊野尾,但他的揚長避短,他的以靜制動,在最后的時刻,改變了比賽的結(jié)局!
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結(jié)束了。
中島已經(jīng)累得靠在球門上喘氣,我們四個后衛(wèi)也橫七豎八地躺在草坪上。
做后衛(wèi)做到現(xiàn)在,我從來沒有像這場比賽這么累過。對手是一方面,還有一些我方自己的因素。
以往遇到強勁前鋒的時候,不管贏了一球,還是輸了一球,全隊馬上會采取9-0-1的防守模式,但這次山田沒允許我們這樣。沒有前場幫忙的后衛(wèi)容易破罐子破摔。我們不是沒摔過,但這次是真的沒摔。
我深有感觸。我們后衛(wèi)踢得相當認真,可能是感覺快要畢業(yè)了,想著善始善終。轉(zhuǎn)頭一看,我們四個畢業(yè)生相視而笑,談?wù)撝髯杂旅偷谋憩F(xiàn),談?wù)撝捝儆械某錆M干勁的直線球,心照不宣地把這當成了校隊的最后一場比賽。
毫不顧忌地躺在草坪上,也不管前半場那些人在做些什么。過了很長時間,聽到山田朝我們走來,跟在他身后的,是知念、A君、B君等人。他們的笑顏我一時不知該用什么詞形容,看上去不像僅僅是僥幸贏了一場球賽那么簡單。
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“我們進市隊了!所有的人!”
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我“騰”地一下坐起身,又跟他確認了一遍!我們沒有聽錯!山田向我們解釋說,方才與我們比賽的對手,是與山田同一批被市隊相中、并順利進入市隊的新選手!市隊給出的說法是:如果Jonny高中的這支足球隊能與這批新選手們打成平手,就可以破格收錄整支球隊。給出這樣條件的市隊,根本沒考慮過我們能贏。而這,也是山田在那半個小時中與他們談成的條件。
由于市隊往往會選拔校隊里最有機會表現(xiàn)自己的選手,換句話說,被市隊選走的球員中前鋒居多,所以這場球,我們面對的10人基本都是前鋒!難怪他們進攻迅猛,但防衛(wèi)有所不足。
山田向我們坦白,沒有事先告訴我們這些,是因為擔心我們聽說“市隊的種子選手”以及“好多前鋒”的情報后會感到害怕;也向我們道歉說,沒有采用9-0-1的戰(zhàn)略是因為面對真正強大的前鋒時,全員防御的戰(zhàn)略更加被動,希望我們能夠理解。他估計還沒好意思說自己讓對手背了一個“對場地過于講究”的鍋,以及故意把地址寫成了邊門的門牌號,讓我們認不出這是市隊的訓練基地……
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我們沒有埋怨他,他做得足夠好了,把我們可能會緊張的心理也考慮得相當充分。并且在經(jīng)歷后來的那些事以后,我甚至隱隱地感覺到,我們這些畢業(yè)生的心理是否也在他的計策之中。
另外,山田本身也是后衛(wèi)出身,但他在這場比賽中依舊選擇踢前鋒,可能無關(guān)輸贏,他都想向市隊的教練們展現(xiàn)除自己以外的中后場的風采。
當然,這些都是后話。
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得知進入市隊的那一刻,我們實在太高興了,沒什么力氣還搖搖晃晃地拍手尖叫。對手們也給我們送上掌聲,說以后會在一起工作,要一起加油。
相對的,球門那邊的中島,動靜倒是很小。我不知道他是因為離得太遠,沒有第一時間聽到這個消息所以沒有馬上給出反應;還是他其實聽到了,但以這種方式進入他夢寐以求的市隊,不知該做出何種反應……
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有岡走向中島,把他拉到我們身邊。
“別站得離我們那么遠嘛!真是讓人不省心。”伊野尾也一扭一扭地跑去迎接。
聽著成員的歡聲笑語,重新躺回操場上的我,內(nèi)心滿是幸福的滋味。我那原本計劃在這個學期末、隨畢業(yè)而走向盡頭的足球生涯,怕是一時半會兒結(jié)束不了咯。
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“涼介,祝賀你呢!離夢想又進了一步!”知念看著激動不已的山田,默默地為他感到高興。
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“我們也得繼續(xù)跟著吧,從未想過會有離開jonny桑的一天,”A君伸了個懶腰,“果然在下生來就是被人拋棄的料。先被父母拋棄,現(xiàn)在又要被jonny桑拋棄。”
“才不是哦,”B君湊近他,距離近到讓A君感到不自然。隨后,他又拉回了正常的距離,“jonny桑從不放手親自培養(yǎng)出來的球隊,閣下看來還不夠了解他……”
誰問你這種問題了!A君平復了自己亂蹦的心跳。
孤寂弦音
錄取一整支球隊這種情節(jié),雖然有一定夸張的成分,但真不是在寫爽文。 “大正學制對日本足球的影響體現(xiàn)在多方面。首先,由于足球已被納入小中學體育教學體制,加之尋常中學統(tǒng)一實行五年制,無初高中升學轉(zhuǎn)校的變化,因此形成了自小學(附?。⒔?jīng)中學(師范學校)至舊制高校(大學)的自下而上一貫培育體系,對于促成日本足球競技水平戰(zhàn)前迅速提高起到了關(guān)鍵作用?!币陨蟽?nèi)容摘自符金宇先生所著《日本足球史》。并且文中提到,戰(zhàn)后學制的改變,觸動到了此“中高一貫教育體制”,導致大學足球的沒落和實業(yè)團的興起,可見這種一貫制的培育體系本就存在,球隊整體繼續(xù)深造恐怕也不是一件太過分的事吧。 現(xiàn)實中的hey say jump專欄:伊野尾實力展示什么叫爺爺踢球~其實藏著一點椰奶的,伊野尾和中島作為先后兩任門將,伊野尾是佛系守門,中島不放過任何一個球,而且這場球因為前鋒太強中島一直在守門,伊野尾又派不上什么用場,一場球下來很心疼的 · 文章順利簽約了,感謝各位讀者和編輯的支持! 下一次寫球從市隊篇開始。