第一百零九章 作文技巧

　　“別的老師究竟又是怎么輔導(dǎo)作文的呢？”

　　解決了小W寫(xiě)作文的問(wèn)題之后，李強(qiáng)又抽空瀏覽了一下，網(wǎng)上的金牌作文輔導(dǎo)模式，準(zhǔn)備著學(xué)習(xí)一下。

　　“嗯？這一篇看起來(lái)還蠻不錯(cuò)的！”

　　李強(qiáng)找來(lái)找去，就找到了作文十招，全班56人45人得滿分的作文經(jīng)驗(yàn)分享，認(rèn)真地看了起來(lái)：作文，做為語(yǔ)文的重頭戲，一直以來(lái)都考生們非常頭疼的一類題型，但卻恰恰又是語(yǔ)文考試中的重點(diǎn)難點(diǎn)，所以若是想語(yǔ)文成績(jī)真正的所提高的化，就非常必要在作文上好好地下一番功夫不行！

　　尤其是小學(xué)時(shí)期的孩子，學(xué)習(xí)能力還是非常強(qiáng)的，幾乎接近于一張的紙，所以無(wú)論我們說(shuō)了什么，做了什么都是在教給他們一些好的壞的東西，寫(xiě)作能力也是一樣，因此只要我們?cè)谶@一段時(shí)間內(nèi)能好好地引導(dǎo)，訓(xùn)練，基本上都可以培養(yǎng)孩子寫(xiě)出優(yōu)秀的作文的。

　　首先是應(yīng)該字?jǐn)?shù)減半，寫(xiě)短句，尤其是對(duì)于有了一寫(xiě)作基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)避免在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，因?yàn)殚L(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成了病句，像沈從文，汪曾祺等一批知名的作家，也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，所以我們要經(jīng)常提醒孩子們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，可以建議他們把十幾個(gè)字，幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。譬如，原文：高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香，一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。

　　修改之后：草綠了，高了，散發(fā)著清香，一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。

　　其次是，1秒鐘的事寫(xiě)三百字，或者說(shuō)是，用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事，如關(guān)于破學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)跳高記錄的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄誕生了。

　　怎么才能變成三百字呢？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑，起跳，翻越，落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)上有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次地練習(xí)等等；還可以加上一些細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀等等。

　　再有就是，描述心理活動(dòng)的時(shí)候不加“想”。當(dāng)我們遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：我腦子時(shí)跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人…另一個(gè)小人…不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)呢？最常用的就是“我心想”，實(shí)際上，去掉“我心想”三個(gè)字，咱們看一下？譬如，原文：數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的，我心想：天哪！這該怎么辦呢？修改之后：數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的，天哪！這該怎么辦呢？

　　還有，動(dòng)詞應(yīng)該連著用，文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)，學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。

　　舉例說(shuō)明：原文：他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。修改后：只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死地盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂。

　　遇到“很和非?！钡臅r(shí)候，仔細(xì)地想一想。無(wú)數(shù)學(xué)生的作文中出現(xiàn)頻率很高的字眼，包括“很，非?！保枰议L(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)，不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)眼呢？

　　就像很熱，我們又能不能用驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂，毫無(wú)生氣，來(lái)形容呢？

　　再有就是寫(xiě)說(shuō)前，加一些描述性的詞語(yǔ)，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言時(shí)可以不用出現(xiàn)說(shuō)，而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平得到切實(shí)的提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴地寫(xiě)某某寫(xiě)，既枯燥，又無(wú)味！

　　另外就是，寫(xiě)外貌的時(shí)候盡量不要用有字，一般情況下，孩子的作文中經(jīng)常都會(huì)出現(xiàn)類似的句子，××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。

　　可我們?nèi)绻囍鴮⑽闹械挠凶秩サ舻脑?，就變成了“××可漂亮啦，一頭卷卷地頭發(fā)自然地披在頭肩上，她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般，高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦”自然就比以前的時(shí)候，通順了許多。

　　還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，文章的結(jié)構(gòu)，鳳頭，豬肚，豹尾，什么的，總之，也都是說(shuō)得非常有道理的樣子！

　　“哎呀，老師，你在哪，干什么呢？”

　　就在李強(qiáng)看得癡迷的時(shí)候，小W和小F竟然先后寫(xiě)完了作文，正高高興興地拿過(guò)來(lái)讓李強(qiáng)給她們檢查一下，或許是因?yàn)樘煜さ木壒?，小W就順手地把自己的作業(yè)本往李強(qiáng)的面前一遞。

　　“你著什么急??？先讓我把這最后的一點(diǎn)看完不行么？”

　　李強(qiáng)被小W打擾了繼續(xù)看下去的興致，頓時(shí)有些不樂(lè)意了起來(lái)，可他也知道，幫孩子檢查作文才是自己眼前的正事，所以最后也只是嘟囔了一句，就立刻開(kāi)始給小W她們糾正書(shū)的中錯(cuò)別字，錯(cuò)句，病句，或是那些不太通順的語(yǔ)句了。

　　“嘿嘿，我說(shuō)你快點(diǎn)給我們檢查??？等會(huì)兒，我們寫(xiě)完數(shù)學(xué)之后，可是要立刻就準(zhǔn)備著回家呢？”

　　小W一看居然李強(qiáng)放下手機(jī)，開(kāi)始給自己檢查作業(yè)了，立刻就驕傲了起來(lái)，居然還有一些得寸的味道，又像是向小F炫耀一般地?cái)D了擠眼。

　　“怎么？你今天回家這么早做什么呢？我記得你以前時(shí)候，不是要到很晚的時(shí)候，才回家的么？”李強(qiáng)為了多了解一些這個(gè)小W的思想狀況，不動(dòng)聲色地悄聲詢問(wèn)道。

　　“你知道什么??？從今天早上，到今天中午，再到現(xiàn)在，我可是才吃了一頓飯呢？”

　　或許是因?yàn)楦杏X(jué)到李強(qiáng)，沒(méi)有同情，理解到自己，說(shuō)到這里的小W，立刻就表現(xiàn)出了不滿地抗議了起來(lái)。