第十五章 折損
破曉的陽(yáng)光剛剛灑在教室的窗臺(tái)上，阮暉帶著心事匆匆步入教室，稍嫌遲到。她剛放下書(shū)包，預(yù)備鈴聲就急促地敲響，宣告著早自習(xí)的開(kāi)始。她急忙翻出作業(yè)，幾乎是在老師巡視前的最后時(shí)刻，把它提交了。她都沒(méi)時(shí)間向鐘曉鈞了解他筆記本的下落。
早操結(jié)束后，阮暉剛一坐回座位，便感到后背傳來(lái)輕微的筆觸，是鐘曉鈞。他低聲告訴她：“筆記本我找回來(lái)了?！?p> 他這樣做，并不是尋求與阮暉的開(kāi)展對(duì)話，而是出于對(duì)她擔(dān)憂的體諒；并沒(méi)有像其他算計(jì)深沉的男生一樣，自己默默慶幸自己物品的歸來(lái)。他考慮到阮暉也許還在為這件事掛心，所以主動(dòng)與她分享了這個(gè)好消息。
聽(tīng)到這個(gè)消息，阮暉原本懸著的心頓時(shí)放松了下來(lái)，她臉上露出了如釋重負(fù)的微笑，好奇地詢問(wèn)：“真的嗎？你最后在哪兒找到的？”
阮暉那不大不小的聲線剛剛好到了趙珉珂的耳邊，他重心不緊不慢地轉(zhuǎn)了九十度，彷佛對(duì)外面窗外的景象感興趣，其實(shí)是巧妙地借機(jī)偷聽(tīng)她的對(duì)話。面上裝作毫無(wú)興趣，眼神暗沉，他似乎沉浸在自己的世界里，而實(shí)則全神貫注在后座的動(dòng)靜上。
鐘曉鈞低語(yǔ)回應(yīng)阮暉：“是在講臺(tái)的抽屜里發(fā)現(xiàn)的?！比顣燇@訝地接話：“那是誰(shuí)放進(jìn)去的呢？”對(duì)此，鐘曉鈞只能聳肩：“不清楚?！比顣熋碱^緊鎖，半是疑惑半是憂心地猜測(cè)：“難道有人要害你？”鐘曉鈞輕聲制止：“別這么大聲，可能只是有人撿了順手放那兒的。”阮暉忍不住抱怨：“這種玩笑開(kāi)大了?！辩姇遭x表示無(wú)奈，恰在這時(shí)，上課的鈴聲響起，把這段小插曲畫(huà)上了句號(hào)。
趙珉珂從前座聆聽(tīng)著阮暉和鐘曉鈞的交談，每一個(gè)字都清晰地進(jìn)入他的耳中。他心里冷笑，心想：這次算你鐘曉鈞逃過(guò)一劫，全虧了阮暉還愿意搭理你。她真是太單純，明明你對(duì)她那么冷淡，她卻還在你困難時(shí)伸出援手。趙珉珂自認(rèn)這一次估計(jì)失誤了，下一次他不會(huì)再將阮暉牽扯進(jìn)自己的計(jì)劃中。
趙珉珂所設(shè)計(jì)的“筆記本失蹤”計(jì)劃確實(shí)算得上是精心策劃，知道筆記本這類(lèi)私人物品的重要性不亞于課本，在某種程度上更顯個(gè)人。他推測(cè)，鐘曉鈞遇到這種情況，可能不會(huì)立刻向老師求助，畢竟失竊的只是筆記本。
趙珉珂的計(jì)劃構(gòu)建在精細(xì)的觀察與陰謀之上：他預(yù)料到鐘曉鈞一發(fā)現(xiàn)書(shū)包里的筆記本變成了阮暉的，必定會(huì)懷疑阮暉有無(wú)意或故意拿錯(cuò)了自己的本子。記得上一次，阮暉因?yàn)殓姇遭x而流淚，趙珉珂斷定，阮暉對(duì)鐘曉鈞肯定既有抱怨又帶有不滿。如此一來(lái)，他推想，一旦鐘曉鈞向阮暉詢問(wèn)，她的憤怒會(huì)讓她回應(yīng)得不太友好，這樣就能進(jìn)一步加深鐘曉鈞心中的疑慮。
不過(guò)，阮暉無(wú)論如何都沒(méi)有拿走過(guò)鐘曉鈞的本子，所以如果鐘曉鈞公然質(zhì)問(wèn)她，她必定會(huì)強(qiáng)烈反駁，這種反應(yīng)會(huì)讓鐘曉鈞進(jìn)一步加深對(duì)阮暉的誤解甚至產(chǎn)生厭惡。趙珉珂設(shè)想的結(jié)局有兩種：一種是鐘曉鈞選擇緘默不語(yǔ)，默默承受這壓抑的情緒，可能會(huì)影響他的健康和學(xué)業(yè)；另一種可能更為劇烈，即鐘曉鈞無(wú)法忍受，對(duì)阮暉發(fā)怒，甚至吵鬧一場(chǎng)，然后雖然誤會(huì)解除，鐘曉鈞發(fā)現(xiàn)本子不過(guò)是被置于講臺(tái)之下，但內(nèi)心的愧疚將成為苦惱，因?yàn)樗栽倿樯屏贾耍坏┌没诒貙?nèi)心深受打擊。
趙珉珂還計(jì)劃得更遠(yuǎn)：在鐘曉鈞愧疚之際，他和四人派將會(huì)散布更多的流言蜚語(yǔ)，構(gòu)建出一個(gè)鐘曉鈞狹隘、急躁的形象：將他描繪為一個(gè)因?yàn)樽非蟛坏?，而將怨氣撒在無(wú)辜女生身上的男生。這樣的造謠將嚴(yán)重削弱鐘曉鈞的人格魅力，甚至影響他在同學(xué)心中的形象。不論鐘曉鈞選擇哪種應(yīng)對(duì)方式，最終都將為他自己的善意和正直付出代價(jià)。
除此以外，趙珉珂考慮下一步如何讓老師抓住鐘曉鈞的把柄，讓他的世界受到震動(dòng)，讓他遭受毀滅性的打擊。它不僅牽扯到戀愛(ài)的嫌疑，還涉及了壞脾氣的標(biāo)簽，容易讓人認(rèn)為鐘曉鈞品行不端，早戀傾向明顯且性格暴躁。
簡(jiǎn)而言之，這個(gè)詭局只要趙珉珂設(shè)計(jì)的每一步都能按計(jì)劃到位，那么無(wú)論鐘曉鈞掙扎還是逃避，無(wú)論他成績(jī)多么優(yōu)異個(gè)人多么優(yōu)秀，都難以挽回他自己辛苦建立的尊重和聲望。
趙珉珂構(gòu)思的計(jì)劃可謂毒辣至極，不過(guò)，幸好阮暉性格中有著按部就班的一面。盡管她對(duì)鐘曉鈞心存芥蒂，但當(dāng)回到學(xué)業(yè)這個(gè)領(lǐng)域，她仍能擺正心態(tài)，把鐘曉鈞當(dāng)作普通同學(xué)來(lái)對(duì)待。
趙珉珂的陰謀沒(méi)能得逞，反而激起了他更強(qiáng)烈的對(duì)抗意志，心中暗想：你這次是走運(yùn)了，但別以為就此了結(jié)。我會(huì)等待機(jī)會(huì)讓你出丑，你就等著瞧吧。
隨著期末考試的日子一天天接近，緊張的氣息逐漸彌漫。林偕恩考慮到寶貴的時(shí)間，選擇了放棄中午回家吃飯的習(xí)慣，他與鐘曉鈞一起在教室或食堂簡(jiǎn)便地解決午餐。
牧云有一個(gè)別的班的好朋友叫王韻晗，兩人是初中同班的老友，感情還不錯(cuò)，偶爾有一次，在學(xué)校的操場(chǎng)上，牧云看到了也在上體育課的王韻晗。兩人很高興在同一所高中。而巧的是，王韻晗的表哥是林偕恩，家族關(guān)系上，王韻晗是林偕恩的爸爸的姑媽的孫女，可說(shuō)是遠(yuǎn)房親戚，所以平時(shí)確實(shí)不怎么走動(dòng)。但是林偕恩第一次在食堂發(fā)現(xiàn)了和牧云一起吃飯的王韻晗后，也就和王韻晗開(kāi)始有聯(lián)絡(luò)了。
他們四人有機(jī)會(huì)時(shí)便會(huì)聚在一起共餐。不過(guò)，由于林偕恩與表妹的聯(lián)系并不頻繁，這類(lèi)聚餐多半是因?yàn)槭程米鶡o(wú)虛席時(shí)的無(wú)奈選擇。
阮暉在為鐘曉鈞的失物擔(dān)憂之后感到了一種釋然。她不再將牧云視為“戀愛(ài)的”競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，她的疑慮如同被晨光驅(qū)散。攜帶著她特有的爽朗，她決定與牧云重新構(gòu)建橋梁，用一聲聲的問(wèn)候和親切的交談織補(bǔ)關(guān)系。牧云察覺(jué)到了阮暉的變化，感受到了她的真誠(chéng)。雖然她們之間再難找回最初無(wú)話不說(shuō)的親密，可這份新的和睦也足夠讓兩人安心相處。
但是，當(dāng)阮暉看到牧云與鐘曉鈞的午餐時(shí)光，心中仍然不禁涌上了一點(diǎn)微妙的冰晶。她開(kāi)始意識(shí)到，在她努力了解鐘曉鈞的同時(shí)，他似乎與牧云走得更近。盡管心中的妒意難以完全拔除，但她還是迫使自己接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。幸好，趙珉珂就在她身旁，他的陪伴給了她一份依靠感，讓她的內(nèi)心保持平衡，輕輕壓下了那份“被人奪愛(ài)”的焦慮。
阮暉的性格，是不完美的，就像陽(yáng)光下變幻莫測(cè)的烏云。她表面像陽(yáng)光普照般溫和，內(nèi)心卻暗藏著一絲不易察覺(jué)的憂郁；她有著外向的熱情，卻也偶爾流露出些許小心計(jì)。她的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，偶爾會(huì)因嫉妒而心生波動(dòng)，好在，總能及時(shí)調(diào)整，保持著積極向上的態(tài)度。
林偕恩跟鐘曉鈞和兩位女生共餐的光景沒(méi)過(guò)多久就在教室里成了熱議的話題。同學(xué)們因好奇心驅(qū)使，都對(duì)這突如其來(lái)的“聯(lián)誼”現(xiàn)象興趣盎然。一位直言不諱的同學(xué)直截了當(dāng)?shù)叵蛄仲啥靼l(fā)問(wèn)：“中午和你們一起吃飯的女生是誰(shuí)？”
林偕恩帶著一絲玩笑回答：“哎呀，搞得跟八卦一樣，那是我的表妹?！?p> 這一提到表妹，幾位男同學(xué)戲謔聲更高了：“真的嗎？她可真好看?！彼麄儗?duì)王韻晗的標(biāo)致外貌贊不絕口。林偕恩心領(lǐng)神會(huì)他們的“弦外之音”，故作認(rèn)真地回?fù)簦骸昂每绰?，就看看我，也不差吧，算是我家基因還可以吧。”他的機(jī)智和幽默讓旁人一樂(lè)，也就不再刁難了。
當(dāng)深秋進(jìn)入校園的每個(gè)角落，斑駁的樹(shù)影下，秋風(fēng)就不再是輕撫，而是攜帶著卷起落葉的旋風(fēng)和初霜的寒意，不時(shí)地在操場(chǎng)上和教室窗外肆意而行。在這個(gè)霜降的晨曦中，學(xué)校的鐘聲似乎響得更加迫切，全體老師聚集在一處，面紅耳赤地討論著教育部派發(fā)的最新指令——對(duì)涉嫌早戀的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查與整頓，這份緊急的任務(wù)讓高中部的教師們不由得感到手足無(wú)措。
課鈴前的幾分鐘，教室里仿佛注入了一股凝重氣息。老高站在講臺(tái)前，清了清聲音，以莊嚴(yán)而又認(rèn)真的口吻向同學(xué)們說(shuō)明了這項(xiàng)來(lái)自教育部的特殊任務(wù)。他的眼神傳遞著期許，希望班級(jí)中的每一個(gè)青春面龐都能清透純凈，如從未染墨的白宣紙。
老高的話語(yǔ)剛落，課桌間的竊語(yǔ)如同一陣翻涌的小浪。不過(guò)，一揮手，寂靜重歸。他繼續(xù)以一種近乎嚴(yán)父般的語(yǔ)調(diào)說(shuō)明，若是有發(fā)現(xiàn)任何明顯越界行為，如同侶般的挽手或擁抱，都需及時(shí)反映上來(lái)。他的眼睛掃過(guò)每張年輕的臉，期待著他們能在正義與紀(jì)律面前挺直脊梁。
突然，一位學(xué)生脆生生地喊道：“老師，我們要是舉報(bào)了，有沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)??？”老高的目光如利箭般射向發(fā)問(wèn)者，他一聲冷哼，讓這股耍鬧的氛圍一下僵硬了，他那略顯嘶啞、卻又能讓人心服口服的聲音形成了最清晰的訓(xùn)誡：“我不知道跟你們說(shuō)過(guò)多少遍，生活要有原則。對(duì)于金錢(qián)和物質(zhì)的渴望，最終可能會(huì)成為你們的敵人，今天我必須重申?！彼^續(xù)用那如同老者般穩(wěn)重而溫和的口吻補(bǔ)充道：“如果有一天你真的被物欲所困，記得回頭是岸，找我來(lái)解困?！痹挳叄v臺(tái)下又一片嘰嘰喳喳。
“哦，老師，那以后我們真沒(méi)錢(qián)了，你怎么幫我們解困？”課堂上，一個(gè)頭腦靈活的女生調(diào)皮地舉手，拋出刁難的問(wèn)題，老高還沒(méi)來(lái)得及回應(yīng)，就被另一位男同學(xué)搶答道：“當(dāng)然是用老師的金玉良言啊。”狗尾續(xù)貂的回答，這讓老高頓時(shí)陷入了一個(gè)窘迫又想笑的境地，而臺(tái)下同學(xué)們已是笑聲一片。老高帶著告誡和幾分笑意，用手指了指那位機(jī)智的男生，作為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他對(duì)于學(xué)生們這份天真的搗蛋從未吝嗇過(guò)寬厚與笑容。
在教室里輕松熱鬧的笑語(yǔ)中，趙珉珂那雙黑白分明的眼睛又在冷冷地盯起了鐘曉鈞。
那眼神里似乎藏著輕蔑與挑戰(zhàn)，在無(wú)聲地傳遞著挑釁。
他就那樣持續(xù)了整整十秒鐘不帶一絲波動(dòng)地望著鐘曉鈞，然后才輕盈地一轉(zhuǎn)，把那股嘲諷轉(zhuǎn)嫁到空氣中。
鐘曉鈞早就捕捉到他的來(lái)者不善，在心里默默地嗤之以鼻：“這又是什么把戲？老是這種眼神，真是讓人困惑。”
但這種目光游戲，對(duì)鐘曉鈞來(lái)說(shuō)已是老生常談，趙珉珂無(wú)數(shù)次在他人未覺(jué)察的瞬間，用這種目光給鐘曉鈞壓力。鐘曉鈞的無(wú)動(dòng)于衷恰恰刺激了趙珉珂愈加沉迷于這套心理戰(zhàn)，恨不得直接用眼神讓鐘曉鈞徹底萎縮在他的敵意之下。
趙珉珂的“審視”眼神，猶如擂臺(tái)上的高手隱藏著的殺招，很難明言，但卻鋒芒畢露，是他心中所想的話：“鐘曉鈞，我不會(huì)就這樣算了。這一次“肅清校風(fēng)”的機(jī)會(huì)，我會(huì)讓你一敗涂地，看誰(shuí)還能救你?！?