很多老師在感慨，如今的實習生一屆不如一屆，基礎(chǔ)知識、基本理論和基本操作，都大不如前。
住院醫(yī)規(guī)培化，規(guī)培生實習化，實習生見習化，可以說是一種十分形象的描述。雖然學歷在不斷上升，但是整體素質(zhì)都在往下降。
曾經(jīng)有一段時間，我也對這個現(xiàn)象非常不滿，想要做點什么來進行改變?？墒窃谝淮魏蛯W生的談話中，發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不是個人的問題。
就像學生所說，如今的社會，本科生多如狗，碩士生遍地走，大學畢業(yè)不讀研，難以生存下去。而實習一年，如果全部泡在臨床，肯定爭不過那些埋頭看書的同學。即使實習表現(xiàn)再好，又有什么用？
而且學校方面也直接強調(diào)讀研率，作為附屬醫(yī)院的臨床科室，同樣很難對抗上級層面的任務壓力，只能睜一只眼閉一只眼放任自流，實習活動全靠自覺。
記得那天，我和一個經(jīng)常遲到早退和缺席的實習生說，以后要按時上班下班完成工作。她直接哭了，“其他同學都沒有，其他科室也沒有，憑什么就要求我這樣做！你知道我的學習壓力有多大嗎？”
頓時，我無話可說。
確實，他們面對的問題，我當年也遭遇過。只是時代不同，形式有所改變，本質(zhì)上還是一樣的。
現(xiàn)在作為一個老師，身份轉(zhuǎn)變，立場轉(zhuǎn)變，看待問題的角度也跟著轉(zhuǎn)變，自然無可厚非。
可我以前也當過學生，遇到困難的時候，同樣希望得到老師的支持，而不是一味的要求和責備。
我想，對學生多一點理解，用他們喜歡的方式來教學，從理論到操作到實踐。讓學習成為一種主動，而不是沉甸甸的負擔，是目前最需要努力的方向。