二十五、文理分科
饅頭事件拉近了鄭科和陳騏的關(guān)系，陳騏晚飯后仍然會抓緊時間苦讀文化課，為期末考試做最后沖刺。鄭科就拉著陳騏去操場主席臺上看書，說新鮮空氣有助于記憶。
鄭科去操場主席臺，那純粹是為了散心。他從來不拿書本，上去后就胳膊戳欄桿，朝主席臺背面大楊樹間遠處的風景凝神眺望。陳騏一般都是拿著白天的上課筆記，不是背單詞就是背詩詞，鄭科也不打擾他，就那么出神地看著風景直到回去上晚自習。
至于丁海生，他一般都是回宿舍，打完水后磨蹭磨蹭，等著李小玲一個人或和同學從女生宿舍出來，然后一起走向教室上晚自習。陳騏懶得當電燈泡，每次和丁海生吃完晚飯，就徑直奔教室，一般不和丁海生回宿舍。
宿舍在教學樓后面，中間隔著一個小花園，然后是一條長長的甬路通到教學樓側(cè)門。丁海生和李小玲好像達成了某種默契，如果是李小玲一個人，丁海生就過去和她一起走，如果李小玲和同學出來，丁海生就遠遠走在后面。
臨近高一期末，文理分科成了熱門話題，選文科的貌似不多，大多數(shù)同學都愿意學理科。丁海生和李小玲早就聊過這個話題了，一致會選擇去文科班。一是兩人可以到一個班，二是理科對TA倆來說是真的難學，這樣不就一舉兩得了嗎？
另一邊陳騏和鄭科也聊過這個話題，陳騏斬釘截鐵地選文科，鄭科則一臉無所謂地說自己選啥都行。
鄭科見他都決定選文科了，卻還在死磕數(shù)學，奇怪地問：“那你還每天這么拼地做數(shù)學題干嘛？”
“其實我早就放棄培養(yǎng)自己的數(shù)學天賦了，而是想趁著分班前，最后掙扎一次跳出我們班后十名?！标愹U鄭重地回答。
“嗯，有句話說的好，每個為了夢想而努力的人都是值得敬佩的！”鄭科憋著笑嚴肅地說。
陳騏拿著書背著手，站到鄭科身旁，看著遠方說：“對啊，我的夢想就是讓數(shù)學再及格一次，以告別我不堪回首的高一，然后以嶄新的姿態(tài)開始高二的文科折磨?！?p> “嗯，以博弈論的觀點來看，你這是兩難相權(quán)取其輕??！”鄭科點頭道。
“鄭科兒，男生學習好的都選理科，”陳騏實話道，“你要是不選理科可太可惜了。”
“不可惜啊，我文科和理科的成績持平，按你的說法，我要是選了理科那我不選文科不一樣可惜？”鄭科反問道。
陳騏于是分析：“我意思是文科成績可以通過努力學習來提升，但理科這東西可真得靠天賦，勤奮刻苦誰都可以做到，但天賦可沒幾個人生來就有，你說你浪費天賦跟那個閻士斌浪費糧食有啥區(qū)別？”
“還說我，你看你高中后都不畫畫了，多浪費你的藝術(shù)天賦啊！”鄭科狡黠地看著陳騏。
陳騏一想，對啊，我從高一入學后就不再練素描了，跟這兒每天死磕文化課，磕了快一年都該找不到北了，到底是為了什么呢？
可他還是給自己找了個理由：“畫畫那都是學習不好才去學的，我文科還湊合，不至于到那份兒上吧?！?p> 正在他們聊天的時候，穆芳從主席臺下面的跑道上慢慢走了過去。
鄭科拍了拍陳騏，問：“哎，穆芳你們不是挺熟的，你知不知道她想選文科還是理科？”
陳騏看看鄭科，半開玩笑地說：“咋啦，她要報文科你也跟著報??！”
“就是問問......”鄭科撓撓后腦勺。
“我記得海生有次說過她是想報文科的，不過不一定啊?！标愹U答道。
“那不錯啊，以后咱們都去文科班，不就全成了同班同學了！”鄭科聽了后有點興奮。
“我說你有點兒主見好不好，你自己該去哪兒都沒個準譜兒，非得別人去哪兒你去哪兒？”陳騏揶揄鄭科。
“隨大流不也是一種主見嗎？”鄭科理直氣壯地說。
“你有沒有搞錯，一個班里報文科的頂多三四個人，全年級能湊出一個文科班就不錯了，選理科才是隨大流?！标惼旆瘩g道。
“跟朋友混就等于隨大流，現(xiàn)在咱們都不在一個班，只能叫同年，等一個班了才叫同窗，能在一個班當同窗多好??！”鄭科從剛才的理直氣壯，又變成了振振有詞。
陳騏點著頭說：“行，說不過你，不怕整天背歷史寫議論文，那就過來跟我們當同窗吧?！?p> “我還真不怕，不知道你到時候怕不怕?！编嵖埔娬胁鹫小?p> “唉，”陳旗嘆了口氣，自言自語地說：“背背背總比整天做數(shù)學題強，讓我再做兩年題真得瘋了?！?p> “哈哈，大多數(shù)人跟你正好相反，他們寧可做題，也受不了整天背東西。”鄭科笑道。
這時，已快到晚自習時間，兩人迎著初夏的霞光，一起回了教學樓。
期末考試之后，各班上報了文理科選擇意愿。沒有什么懸念，陳騏、丁海生、李小玲、穆芳都選擇去文科班。鄭科這小子竟然真的報了文科班，讓認識他的同學都感到十分意外。
這鄭科怎么看怎么是個理科男，沒想到腦子抽筋跑到文班去了。只有陳騏和丁海生知道，他是沖著他的夢中女神穆芳才去的。
這下子從高二開始，他們就真到了一個班了——未來的量子計算機時空推演果然應(yīng)驗。
對于鄭科而言，到文班還是留在理班，在學業(yè)上來說沒什么區(qū)別。反正從小到大老師講的課本內(nèi)容他從來不聽，想學哪門功課只要看看書自學一下就行了。但對于他的女神來說，只有去了文班才能拉近距離天天看到。至于表白不表白，他則完全沒有把控成績和年級名次的那種自信了。
穆芳這一年，因為孔令翀去了市一中，從此沒了聯(lián)系，有點兒情緒低落。學習方面也不如以前那么順當，畢竟縣一中大部分是各校拔尖的學生，她在成績上沒有多大優(yōu)勢。不得不說這兩方面都對她形成了一定影響，她的理科漸漸落后于文科，在經(jīng)過高一兩個學期考試的失利后，她決定還是去學習文科。
當然，穆芳所謂的考試失利，也就是上下浮動在班級排名十五到二十名之間。如果把這個名次換給陳騏，陳騏還得高興得蹦起來，對他來說那簡直是大大的滿意。
不過這次期末考試，陳騏還是小小的實現(xiàn)了一次脫離倒數(shù)十名的愿望——這回是倒數(shù)第十二名。
學習上，陳騏也就這點兒出息了。他很清楚地看到自己已經(jīng)付出十二分努力了，其結(jié)果最好也只能如此，再往上可不是光靠努力就能夠得著的。
陳騏對此有點兒迷惘，于是向他哥尋求指引。他問成年陳騏以后自己會做什么職業(yè)，成年陳騏還是秉承未來無需細知的原則，告訴他：自己先好好想想，思考結(jié)果和行動方向自然就是你的未來。
于是高一暑假期里，陳騏真的對自己的高中規(guī)劃展開了鄭重的思考，既然手握長項，為什么還非要拿短板去拼呢？
由此，他對重回美術(shù)特長生路線產(chǎn)生了心理動搖。