二十六、拜訪田老師
陳騏和丁海生有一個學(xué)期沒見到冬征了。上學(xué)期寒假他倆去冬征學(xué)校玩，看到冬征所在的特長高中有專門的畫畫教室，覺得這種氛圍十分放松?？刹幌窨h一中整天被功課咬著不放那樣緊張，好像除了書本內(nèi)容，其他事情一概不是正道兒。
他們很羨慕冬征能夠以畫畫為專業(yè)，而不是全天數(shù)理化語英。但冬征也有他的煩惱，別看這里設(shè)施挺完善，但老師普遍不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真教課。一個學(xué)期，畫畫基本沒長進(jìn)，還沒有初中時田老師課外班上一個月進(jìn)步大。
那次寒假他們一起去看老田。美術(shù)組的老美術(shù)老師退休了，現(xiàn)在就他一個人擔(dān)著全校美術(shù)課，說是全校，其實就是初一初二還上美術(shù)課，初三美術(shù)課體育課就被主科老師們占了。由于陳騏、丁海生和冬征走美術(shù)特長都考得不錯，給學(xué)校提升了優(yōu)質(zhì)升學(xué)率，校長倒是挺支持他繼續(xù)壯大美術(shù)課外小組，又撥了一間教室給他，并添置了更多的石膏像、靜物臺和靜物燈。
這次暑假，他們又一起回到南山中學(xué)，本想看看以前的班主任和其他老師，但因為放假，除了看門師傅，就只有住辦公室的老田還在學(xué)校了。
老田正在繪畫教室里收拾東西，見著了他的得意門生，問他們的近況。
陳騏說：“老師，這一年我和海生是真憋屈，文化課使出吃奶的勁兒了成績也上不去?！?p> 老田斜著眼看著陳騏和丁海生，故意問道：“從哪兒上不去？是從第十一二名上不去，還是從倒數(shù)十一二名上不去？”
“嘿嘿嘿，倒數(shù)?！倍『Ｉ鷵现X袋答道。
“那就對了，”老田胸有成竹地說，“早就跟你們說過要發(fā)揮自己特長，別放下畫畫，也別去跟一中的尖子生們死磕數(shù)理化，現(xiàn)在你們看我說對了吧？”
“老師，你咋知道的??？”丁海生嬉皮笑臉地問。
“我就是從那時候過過來的，能不知道？”老田也不把他們當(dāng)學(xué)生，直話直說了，“還有冬征，我看你的畫去年有點兒長進(jìn)，今年沒變化，我這么說你別上火啊?！?p> “老師，就那點兒長進(jìn)還是我自己悶頭練出來的，”冬征有點兒沮喪，“上課就跟放羊一樣，今年怎么練也沒感覺了?！?p> “那跟我們一樣，期末考試前兒我做題都做禿嚕皮了，結(jié)果還是在班里墊底兒?！标愹U對冬征說。
“噯~那可不一樣！”老田開始了他的分析，“你沒長進(jìn)是因為你不是學(xué)理科的料兒，就算你把全世界的卷子做一遍，給你道沒見過的題你還是照樣不會?！?p> 老田喝了一口茶，繼續(xù)分析：“畫畫沒長進(jìn)，一是可能因為沒有一個進(jìn)步氛圍，二是面對難度更大的繪畫對象，還在套用以前的方法，沒有掌握新的繪畫方法，或新的表現(xiàn)技法。”
“那.....老師，我該怎么掌握新技法呢？”冬征問。
“一靠練，二靠悟，說白了就是自己多畫，同時多看別人畫?！崩咸锎鸬?。
陳騏嘆道：“唉，還是咱們仨一起畫畫那會兒進(jìn)步快！”
“你們還可以一起畫，就看你們愿不愿意?！崩咸锟粗麄冋f。
丁海生傻乎乎地問：“老師，你意思是我們還可以回美術(shù)小組來畫？”
“那怎么可能，我讓你們來你們也沒時間啊，”老田解釋道，“你們是我操持美術(shù)小組頭兩屆學(xué)生，也是畫得挺不錯的，而且你們的考學(xué)結(jié)果也給后來的師弟師妹們樹立了榜樣，都鉚著勁兒地向你們學(xué)習(xí)呢，不光咱學(xué)校，你們的事跡還傳到其他學(xué)校，有的學(xué)校為了提高升學(xué)率，也開始培養(yǎng)美術(shù)特長生了?！?p> “啥？我們還成榜樣了？我們自己都不知道?！标愹U有點驚訝。
“你們大老遠(yuǎn)地住校也不回來，哪里會知道，”老田繼續(xù)說，“我呢，想到縣里租個地方辦一個美術(shù)培訓(xùn)班，你們仨算是我的開門弟子，畫功都挺不錯，你們要是想走美術(shù)藝考這條路的話，周末可以去我那兒畫畫，我不收你們學(xué)費，我就是想請你們給我當(dāng)培訓(xùn)班示范生，我繼續(xù)教你們，你們有了更大進(jìn)步也好給其他同學(xué)當(dāng)榜樣，幫我營造學(xué)習(xí)氛圍?！?p> “好耶！”冬征喊道，“陳皮海參，你倆去不？”
“當(dāng)然去啊，反正我們現(xiàn)在也不用死乞白咧學(xué)數(shù)理化了，到了文科班光靠背就行，這下也有精力繼續(xù)學(xué)畫畫了?！标愹U歡喜地說。
老田驚訝地問：“誰告訴你們的學(xué)文科光靠背就行了？”
“我們同學(xué)都這么說，理科靠邏輯思維，文科靠記憶力?！标愹U回答。
“唉，膚淺！”老田開始了爹味兒教導(dǎo)，“有些東西是得背，過目不忘當(dāng)然好事，但光靠背可成不了才，不管語文英語歷史，想學(xué)好了還是要靠邏輯思考，雖不像理科邏輯思維那么精密，但仍然要建立一套思考方法，就像編一張網(wǎng)連接各個知識點?！?p> “老師，聽你這么一說，我們這剛進(jìn)文科班就又沒戲了，還得當(dāng)學(xué)渣.....”陳騏受了點兒打擊。
老田安慰他：“別那么悲觀，我就是給你們提供個學(xué)習(xí)思路，盡量少走些彎路?！?p> 丁海生也說：“唉，這一年真沒少走，時間都白費了?！?p> “要多角度看問題，這一年沒浪費，是一個難得的試錯過程，好讓你們明確以后更適合自己的方向，知道自己適合做什么，又不適合做什么。”老田寬慰他們。
陳騏聽后贊道：“原來田老師還是個哲學(xué)家。”
“咳，都是經(jīng)驗之談，我不也是從你們這個年紀(jì)過來的么?！崩咸镆灿X得今天大道理說得有點兒多，有意放低。
之后，師徒四人開始聊基礎(chǔ)素描。老田把他們從畫室里帶到隔壁辦公室，在角落里放著很多他業(yè)余時間畫的畫。
這些畫都鑲嵌在簡易鏡框中，外框的簡陋掩蓋不住畫作的精湛，不管是畫的數(shù)量還是質(zhì)量，都能看出老田的勤奮和才華。
他一邊給他們講著畫的技巧，一邊說繪畫的感悟。每拿起一幅畫，都要詳細(xì)講解對于這幅畫的構(gòu)思，繪畫過程里的一些卡點和爽點，還有畫完之后的心得體會。
陳騏看著老田的畫作，尤其驚嘆最后一幅年輕女性素描畫像，也許稱作女孩兒更合適。如果其他的畫作僅僅體現(xiàn)了嫻熟畫技，那這個女孩兒肖像就猶如注入了靈魂一般栩栩如生。
畫中的女孩兒約莫二十歲左右，留著活潑的童花頭發(fā)型，瓜子臉以四分之三側(cè)呈現(xiàn)于畫面，鼻梁挺拔，嘴角似笑非笑地微微上翹，最出彩的是一雙丹鳳眼被老田畫得如水晶一樣剔透，在一對平直眉下顯得英氣逼人，仿佛有呼吸一樣躍然紙上。
陳騏不禁問老田：“老師，這幅畫得簡直太傳神了，這畫面里的是你女朋友？”
“我哪有什么女朋友，這就是為了練手想象著畫的?！崩咸锏恼Z氣里有幾分敷衍，說完就到辦公桌那邊沏茶去了。
丁海生和冬征在一旁翻看著老田的速寫本，一邊翻看一邊贊嘆：這線條，真有靈氣兒！
陳騏于是也湊了過去，速寫本上的習(xí)作畫的很隨意，所以每個小畫的位置都很隨機，大小不一，內(nèi)容也包羅萬象，有人物，有物品，有室內(nèi)角落，有室外街景......密密麻麻地把每頁都畫滿了，頗有大師速寫本的意思。
看著看著，陳騏發(fā)現(xiàn)好幾頁里都出現(xiàn)剛才那張素描肖像里的女孩兒！雖然寥寥幾筆畫得都非常概略，但那童花頭和著重刻畫的丹鳳眼，還是能確定都是在描繪同一個人。加之表現(xiàn)視角的多變，讓陳騏覺得老田反復(fù)畫這個女孩兒，就是為了構(gòu)建出她的完整形象。
剛才那幅女孩兒素描像，想必就是在速寫本上這些草稿的基礎(chǔ)上，完成的最終畫作.....
如果是為了練手，那老田怎么只逮著這一個女孩兒畫呢？他越是輕描淡寫，陳騏他們越覺得畫里的女孩兒像他女朋友。