第十六章 有的時(shí)候，放棄也是一種選擇
網(wǎng)友的腦洞是真的大。
居然想要比較義務(wù)教育的學(xué)子和那個(gè)時(shí)代的學(xué)子誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱。
網(wǎng)上經(jīng)常有人說(shuō)，接受過(guò)九年義務(wù)教育的學(xué)生，如果回到古代，也是一代名家。
這種觀(guān)點(diǎn)，支持的人和反對(duì)的人都很多。
支持者說(shuō)，接受過(guò)九年義務(wù)教育的學(xué)生知識(shí)量遠(yuǎn)大于古代學(xué)子，而且還有很多古代學(xué)子完全沒(méi)有接觸過(guò)的東西，成為一代名家很正常。
反對(duì)者說(shuō)，現(xiàn)代義務(wù)教育是啟蒙教育，教的都是基礎(chǔ)知識(shí)，但古代學(xué)子并不只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而且現(xiàn)代義務(wù)教育學(xué)習(xí)的好多知識(shí)在古代根本發(fā)揮不了作用。
然而不管是支持者還是反對(duì)者，他們都是憑空較量。
誰(shuí)也沒(méi)有回到過(guò)古代，所以誰(shuí)也不知道能不能成為一代名家。
想到這里，袁尚淡然一笑。
這種話(huà)題的討論，以前只覺(jué)得有趣。
但現(xiàn)在已經(jīng)快要成為現(xiàn)實(shí)了，所以他也好奇究竟誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱。
很快，評(píng)論區(qū)又出現(xiàn)了一條消息。
這一條消息再一次將袁尚拉回了現(xiàn)實(shí)。
“題主完全不需要帶大學(xué)的書(shū)籍。”
“本科教育已經(jīng)是高等教育，即使在現(xiàn)代社會(huì)，也是發(fā)展了七十年之久，才做到人人都有機(jī)會(huì)上本科的程度?！?p> “題主穿越到三國(guó)，就算是馬不停蹄的進(jìn)行社會(huì)改造，有生之年，也很難讓學(xué)子進(jìn)入高等教育時(shí)代?！?p> “所以，就算題主將大學(xué)的書(shū)籍下載下來(lái)，恐怕一輩子也是用不上的。”
“對(duì)啊，題主沒(méi)必要好高騖遠(yuǎn)，什么都想要。”
“人心不足蛇吞象。”
“題主有些入魔了，真把自己當(dāng)穿越的了?！?p> 袁尚認(rèn)真的看了上面的那條回復(fù)。
確實(shí)讓他有一種恍然大悟的感覺(jué)。
這是他第一次穿越，也是他最后一次穿越。
所以他便有一個(gè)想法，那就是盡可能多的從現(xiàn)代帶走大量的書(shū)籍和知識(shí)。
因?yàn)樗┰街?，便再也不可能從現(xiàn)代社會(huì)獲取知識(shí)了。
更何況，在他確定帶手機(jī)之后，他所能攜帶的現(xiàn)代書(shū)籍可以有數(shù)百本，乃至上千本。
雖然老式的手機(jī)內(nèi)存有限，但相比于電子書(shū)籍而言，還是巨大的。
所以他很少考慮有些書(shū)帶過(guò)去的意義到底有多大。
之前其它答主推薦的幾本書(shū)，它們的價(jià)值的確很大，尤其是對(duì)穿越者本身而言。
但現(xiàn)在的書(shū)籍，則更多的偏向于社會(huì)，尤其是義務(wù)教育期間的教科書(shū)。
那些教科書(shū)，他是不可能再去讀一遍，對(duì)他本人來(lái)說(shuō)，這些義務(wù)教育時(shí)期的教科書(shū)毫無(wú)意義。
然而，這些書(shū)對(duì)于整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，卻是意義巨大。
所以，他沒(méi)有猶豫的便選擇帶這些教科書(shū)。
至于大學(xué)期間的書(shū)籍，對(duì)于那個(gè)時(shí)代到底有沒(méi)有意義，他之前還真的沒(méi)有認(rèn)真考慮。
他的內(nèi)心早已經(jīng)形成了固定的邏輯。
學(xué)生讀完九年義務(wù)教育，然后通過(guò)中考，考入高中，再通過(guò)高考，進(jìn)入大學(xué)。
這是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)子必經(jīng)之路，也是袁尚曾經(jīng)走過(guò)的路，所以他記憶深刻。
但他卻忽略了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。
現(xiàn)代社會(huì)學(xué)子的必經(jīng)之路，只是現(xiàn)代社會(huì)存在的獨(dú)有現(xiàn)象。
這種獨(dú)有現(xiàn)象是需要大量的物資條件作為基礎(chǔ)的。
所以這種獨(dú)有現(xiàn)象存在的時(shí)間尚且不足十年。
僅僅在十年前，本科生還是人人羨慕的對(duì)象。
然而現(xiàn)在的他卻把這種事情當(dāng)成一個(gè)常象，所以才走入了一個(gè)巨大的誤區(qū)之中。
大學(xué)教育作為高等教育，對(duì)于現(xiàn)代的很多人而言，都是困難的。
更何況千年之前的古人。
所以，就算他能夠?qū)⒋髮W(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)書(shū)籍全部帶到三國(guó)時(shí)期，又有誰(shuí)能看的懂嗎？
就算是神機(jī)妙算的諸葛亮，面對(duì)高等數(shù)學(xué)也只能甘拜下風(fēng)。
要知道，幾乎所有的大學(xué)生都需要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，但能徹底戰(zhàn)勝高等數(shù)學(xué)的卻寥寥無(wú)幾。
當(dāng)然，其它的大學(xué)學(xué)科也各有難度，甚至有些不僅難而且還完全無(wú)用武之地。
“看來(lái)，我的確有些貪心了。”
袁尚默默的嘆了口氣。
他從小到大都非常獨(dú)立，所以養(yǎng)成了一些習(xí)慣，那就是凡事都要盡善盡美。
這是他的生存之道。
但這樣的生存之道，有的時(shí)候，也會(huì)讓他變得有些貪心。
小說(shuō)中的穿越者，哪有那么多選擇機(jī)會(huì)。
大多數(shù)不是被車(chē)撞了，就是出現(xiàn)其它意外，總之，這些穿越者很少有做好準(zhǔn)備才開(kāi)啟穿越的。
相比于那些意外穿越的主角，他已經(jīng)夠幸運(yùn)的了。
至少上天給了他30天的準(zhǔn)備時(shí)間和帶四種東西的機(jī)會(huì)。
袁尚拿起手機(jī)，默默的給這條評(píng)論點(diǎn)了個(gè)贊。
他只想通過(guò)這個(gè)評(píng)論告訴自己，人要學(xué)會(huì)放棄，有舍才有得。
“題主居然點(diǎn)贊了。”
“看來(lái)題主也是個(gè)明事理的人。”
“題主點(diǎn)贊的這個(gè)人說(shuō)的很有道理，就算題主將大學(xué)課本帶到三國(guó)時(shí)期，也沒(méi)人可以搞得懂?！?p> “小學(xué)六年，初中三年，高中三年的教材，已經(jīng)足夠三國(guó)時(shí)期的學(xué)子學(xué)一輩子了?！?p> “俗話(huà)說(shuō)，成年人的智商高地就是在高考前。我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)的太對(duì)了，現(xiàn)在再讓我考一次高考的話(huà)，可能只能去工地了?！?p> .......
袁尚看著網(wǎng)友的討論，驀然一笑。
他為自己的貪心而覺(jué)得不可思議。
不過(guò)，現(xiàn)在的他，已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題所在，所以接下來(lái)的選擇，他會(huì)更加認(rèn)真和用心。
從現(xiàn)在開(kāi)始，他會(huì)考慮清楚任何一個(gè)決定，一定要在穿越之前做到最好。
“下載從小學(xué)到高中的教科書(shū)，越早的版本越好?！?p> 袁尚認(rèn)真的在筆記本記下這句話(huà)。
之所以要選擇更早的版本，有兩方面原因。
一方面是早期的教育是缺乏輔導(dǎo)資料，單獨(dú)依靠書(shū)本便可教學(xué)，他穿越過(guò)去只會(huì)考慮帶教科書(shū)，而不會(huì)考慮帶輔導(dǎo)資料。
另外一方面是早期的教科書(shū)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，不會(huì)有太多超綱的內(nèi)容，越簡(jiǎn)單的內(nèi)容往往越容易普及。
在寫(xiě)下這些內(nèi)容之后，袁尚又繼續(xù)在答案區(qū)觀(guān)望了起來(lái)。
不過(guò)大多數(shù)的答案跟之前的答案并沒(méi)有太大的區(qū)別。
當(dāng)然也有一些其它人也在推薦一些書(shū)籍，不過(guò)由于帖子的流量很大，所以推薦的書(shū)籍可以說(shuō)是五花八門(mén)。
作為一個(gè)經(jīng)常上網(wǎng)的人，袁尚一眼便看出來(lái)，這些人就是純正的廣告哥。