第166章 刺頭班

　　雷靈力，本身是天地的奇觀，也是修道者路劫中最為頗要的一環(huán)，也是至純至陽(yáng)之物。

　　屬雷靈力者，其極為稀少，甚至有時(shí)百人無(wú)一，狂雷霸道，毀滅狂躁，如修煉，消有不慎，便會(huì)靈力反噬全身。

　　但一旦掌控狂雷，便對(duì)至陰之物造成絕對(duì)克制，但萬(wàn)物都有一個(gè)相反面，陽(yáng)雷也有陰雷。

　　與陽(yáng)雷的狂躁霸道不同，陰雷反倒連綿不休，只要靈力不斷，便會(huì)一直存在。

　　雷電的存在同時(shí)，也出現(xiàn)了修道者最為主要的天劫“雷劫”，如雷劫煉身、天雷鍛魂等，魂魄本是陰屬，所以天雷鍛魂很容易將魂魄劈沒(méi)，或者魂魄重傷。

　　并且隨著修道者，雷劫的力量也會(huì)逐漸提升，甚至?xí)霈F(xiàn)異雷。

　　修煉雷電的力量需要慢慢積累，否則其本身的能力會(huì)直接反噬全身，或者雷電將會(huì)分解自身成為一個(gè)奇觀景象“雷靈”。

　　“雷靈”是由最純正的雷元素組成，但是其本身沒(méi)有意識(shí)，只有本能，如果雷靈力修煉者遇到要小心同化成雷靈，但如果吸收雷靈體本身的修為將會(huì)有著極大提升。

　　異雷，易雷是由天地奇觀所出現(xiàn)的，或者是奇景煞地，也可人為出現(xiàn)。

　　雷的特性：陽(yáng)雷，擁有狂暴毀滅的力量也是最難控制的，但同時(shí)陽(yáng)雷的力量，也是最快的，動(dòng)一發(fā)而牽制全身。

　　可與陰雷可以相互抵消。

　　陰雷：大多數(shù)的陰雷擁有連綿不絕，榨干骨髓之力，一旦沾上陽(yáng)雷，便很難脫離，需要用上陽(yáng)雷或者至陽(yáng)之物相互抵消才可。

　　陰雷大部分都是人造的，也有少部分的基因之地出現(xiàn)陰雷。

　　與陽(yáng)雷有著相互抵消的力量。

　　陰雷和陽(yáng)雷的力量只可抵消，不可抗拒，一旦兩者相遇，便如同死敵一樣，其中一方必須死絕，極少數(shù)的陰雷與陽(yáng)雷，相互契合，如果相互契合，雷電的修行速度便會(huì)變得更快更強(qiáng)。

　　如果不是天生的雷靈力，也可以使用雷屬性法術(shù)，只不過(guò)威力比雷靈力者，少很多。

　　陽(yáng)雷與陰雷相互融合的方法，是和……

　　“收拾好你們的東西，過(guò)來(lái)，帶你們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)你們的班主任?！苯虒?dǎo)主任突然從門(mén)口出現(xiàn)，打斷他們看書(shū)的興趣。

　　川玉原本還繼續(xù)往下看，但仔細(xì)一想，自己是要去見(jiàn)班主任，還是不要浪費(fèi)時(shí)間為好，如果得罪了班主任，相當(dāng)于今后的日子不好過(guò)了。

　　兩人從椅子上乖乖下來(lái)，把鏡子重新放在盒子里面厚，走出門(mén)。

　　看到了一名男老師，大概1米8左右，個(gè)子高高的，只不過(guò)這位老師的裝束也很奇怪，他身上蓋著一件寬大的現(xiàn)代化風(fēng)衣，風(fēng)衣下去依舊是那長(zhǎng)長(zhǎng)的袖袍，還有遮住下半張臉的面具。

　　面具的形式很奇怪，雖然看起來(lái)是一根根繃帶，但卻散發(fā)著黑鐵的光澤，他的眼睛是深藍(lán)色的，但中心有些奇怪，確實(shí)有點(diǎn)微微豎起。

　　年齡，他猜想應(yīng)該是在20歲左右，跟學(xué)長(zhǎng)差不多吧。

　　川玉觀察這名老師，不過(guò)他仔細(xì)想了想，老師好像有必要觀察嗎？

　　“給你們介紹一下，這是十二幼年級(jí)的老師，夜山。

　　來(lái)夜山帶兩個(gè)新來(lái)的學(xué)生去到你的教室里面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，我記得你的其他學(xué)生好像被老五給領(lǐng)過(guò)去了，是在進(jìn)行對(duì)練嗎？”教導(dǎo)主任看著他說(shuō)著。

　　“是的，吳老師正在帶他們進(jìn)行訓(xùn)練，他們應(yīng)該不會(huì)在我放學(xué)，是在那里放學(xué)?！币股近c(diǎn)著頭說(shuō)著他的聲音很嘶啞，不像那么年輕，像是經(jīng)過(guò)了很多事情一樣，傷了喉嚨。

　　“葉山，你怎么成為班主任了？”任學(xué)長(zhǎng)從門(mén)中出來(lái)，語(yǔ)氣像是認(rèn)識(shí)面前的班主任。

　　“我現(xiàn)在不姓葉了，現(xiàn)在我的姓是黑夜的夜。”班主任用他嘶啞的聲音說(shuō)著。

　　任學(xué)長(zhǎng)嘆了口氣：“看樣子還是那件事對(duì)你有影響，你的家族唉?！?p>　　“沒(méi)關(guān)系，我已經(jīng)被逐除了，不再是冰原葉家的人，還好，自從成了書(shū)院老師后，現(xiàn)在那葉家的人不再找我麻煩了。

　　走吧，我?guī)銈內(nèi)?，教室里面參觀一下注意，不要?jiǎng)蛹t線類(lèi)的東西，那些是某個(gè)老師的實(shí)驗(yàn)品，很危險(xiǎn)的?！闭f(shuō)完班主任就直接。向著走廊深處走去。

　　兩人趕緊跟上，只剩下教導(dǎo)主任和任學(xué)長(zhǎng)。

　　“你過(guò)來(lái)幫我整理好教材，反正你現(xiàn)在還要等那兩個(gè)孩子?！苯虒?dǎo)主任秉承著不用白不用的原則，直接叫任越江，幫她處理事情。

　　“老師這”任局長(zhǎng)臉上僵硬起來(lái)，他沒(méi)想到自己原本還算放假了一天，結(jié)果就被嚴(yán)厲的教導(dǎo)主任給扣住了。

　　“過(guò)不過(guò)來(lái)”教導(dǎo)主任用她那雙眼睛盯著他。

　　迫于教導(dǎo)主任的壓力下，任學(xué)長(zhǎng)最終還是走進(jìn)了辦公室，開(kāi)始給自己敬愛(ài)的老師處理文件。

　　“真不錯(cuò)，不知道什么時(shí)候再來(lái)一次假期。”教導(dǎo)主任手捧著一杯茶，望向窗外的美景，感嘆的說(shuō)著。

　　只有一個(gè)苦命人，在堆積如山的桌椅上，幫著自己的老師處理文件。

　　“為什么？為什么不在夜山出現(xiàn)后我就先走，待會(huì)再來(lái)接他們了?！比螌W(xué)長(zhǎng)苦命的心想，但手上的速度可是非常之快，處理文件就像是如魚(yú)得水一樣，畢竟在校長(zhǎng)那里他也處理過(guò)，比桌子上還多的文件，自然對(duì)這些流程很熟悉。

　　川玉跟著面前的奇怪班主任，左看看右看看，他發(fā)現(xiàn)各個(gè)教室都沒(méi)有什么人，但是除去沒(méi)有桌子上東西的教室，大部分的教室都有和他們一樣的盒子，擺放在上面，還有一些用竹子做的竹簡(jiǎn)和擺放整齊的刻刀。

　　“教室到了?！比~山用那嘶啞冷漠的語(yǔ)氣。訴說(shuō)著并推開(kāi)了面前的門(mén)。

　　推開(kāi)門(mén)后，川玉發(fā)現(xiàn)進(jìn)教室后，才能看到桌椅的真正面貌。

　　桌椅是直接鑲嵌在地面上的，已知是圓凳形，在最下面有向左的箭頭似乎可以調(diào)節(jié)高度，桌子的腿也是一截截的，還有在桌子另一邊，掛著一條小木桶，往里面一看，里面全都是竹簡(jiǎn)。

　　最后再是在教室的最前面，這是有一塊巨大的黑板，不，或者說(shuō)應(yīng)該是白板，白板里面干干凈凈，沒(méi)有任何雜質(zhì)，白板那里只有一個(gè)正常的桌子，上面只放著一根竹棍。

　　待兩人進(jìn)來(lái)后，他們身后的教室門(mén)自動(dòng)關(guān)上了，川玉看著面前的班主任轉(zhuǎn)過(guò)身，眼中似乎在打量著什么。

　　最終再看下教室，在看著兩人說(shuō)：“你去最前面第1排，你去后面第3排?！?p>　　“原來(lái)是分座位呀?！贝ㄓ窈袅艘豢跉?，他將將以為班主任是要做什么東西。

　　聽(tīng)著班主任的話(huà)來(lái)一道第1排，他突然發(fā)覺(jué)自己竟然在第1排。

　　“我在第1排，不會(huì)吧。”川玉驚悚起來(lái)，老師直接知道了他的身高，所以才讓他坐第1排，同時(shí)他也知道老師看穿了修改認(rèn)知的法術(shù)。

　　但這并不是他為什么會(huì)驚悚的原因，無(wú)論被看穿的法術(shù)還好，知道了身高還好，但他就不想坐在最前面，坐在最前面，雖然是離白板最近，同樣也能聽(tīng)懂最多的東西，但是開(kāi)小差就危險(xiǎn)了，就連打個(gè)呼嚕也會(huì)被老師大概率的注意到。

　　“有什么問(wèn)題嗎？”班主任的目光看向，僵硬的川玉。

　　“沒(méi)沒(méi)什么?！贝ㄓ裰е嵛岬恼f(shuō)著。

　　在第1排中找到空位的課桌上，還好離窗戶(hù)很近，可以看到外面的很多景象，他這樣安慰著自己。

　　他將盒子打開(kāi)，放到地面上，同時(shí)開(kāi)始仔細(xì)觀察起教室了。

　　不過(guò)等他仔細(xì)觀察起教室后，他又開(kāi)始驚悚起來(lái)。

　　教室后面的墻壁上有一塊巨大血跡，靠窗戶(hù)墻邊的墻壁上有幾塊位置出現(xiàn)了幾個(gè)人頭大小的洞，大部分的墻壁課桌上，出現(xiàn)了亂涂亂畫(huà)，在上面甚至還有被刻印的痕跡。

　　“喂喂，這不是什么班級(jí)呀，太亂了吧?！贝ㄓ窨吹竭@一幕，臉色有些發(fā)白。

　　確實(shí)，夜山的班級(jí)是帶的12歲的學(xué)生，全部都是刺頭，其中有幾個(gè)還是動(dòng)亂首領(lǐng)，整個(gè)班級(jí)有上百名學(xué)生，共由班主任，武師，歷史老師，靈獸老師，四個(gè)人共同管理。

　　至于這個(gè)班級(jí)是今年開(kāi)學(xué)才分的，為的就是。不讓這些刺頭影響其他學(xué)生。

　　至于教室后面的那攤血跡，是教室的一名動(dòng)亂首領(lǐng)噴灑造成的，造成原因是他在教邊上沾上了一些不可描述之物，準(zhǔn)備捉弄老師，現(xiàn)在那名首領(lǐng)正躺在家里休息估計(jì)需要休養(yǎng)三個(gè)月才能重新回到書(shū)院。

　　桌椅上那些課的話(huà)，全都是那些刺頭學(xué)生所弄的，當(dāng)然如果不是夜山叫他們，不要弄其他學(xué)生的課桌椅，以及空位的課桌椅，并且定制了嚴(yán)厲的處罰規(guī)則，不然其他學(xué)生的東西可都要遭殃了。

　　“你們都是從雪山來(lái)的嗎？”班主任用那深藍(lán)色的眼睛看向教室中僅有的兩個(gè)學(xué)生。

　　“是的老師。”川玉和莫寧同時(shí)回答。

　　“告訴你們一件事吧，我這里是刺頭班，因?yàn)闀?shū)院的12歲學(xué)生要升年級(jí)了，其他班級(jí)沒(méi)有空位，同時(shí)你們也是來(lái)的最晚的最遲的，你能安排在我這里。

　　你們各自寫(xiě)一下你們的特性和所學(xué)的法術(shù)，我會(huì)給你們針對(duì)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)?2歲的幼年級(jí)快要畢業(yè)，而你們才剛剛來(lái)，必須要盡快提升成績(jī)?！比~山說(shuō)完后，直看著面前和兩位學(xué)生。

　　“知道了老師?！贝ㄓ窈湍獙幹袣馐愕拇蠛爸?，但是他們心中有點(diǎn)虛，他們不知道我能不能達(dá)到畢業(yè)的成績(jī)，因?yàn)樗麄儊?lái)的太晚了，甚至聽(tīng)班主任說(shuō)，這種情況也很少見(jiàn)。