走上教育戰(zhàn)線已有將近二十年的時間了，而我最初上班幾年一直都是從事低年級的教學工作。在工作中一直有一個讓我苦惱的卻一直也解決不了問題，那就是：錯誤一直伴隨?。?！不是丟題，就是讀題失誤造成錯誤，總之，想過好多辦法但都見效甚微。在不斷的總結、思考、實驗中我發(fā)現(xiàn)了一個問題，這個問題一直都是造成錯誤的罪魁禍首。下面我把出錯原因提出并希望與各位家長朋友一起分析、研討。
當我們看到卷面前言時，就覺得說這句話的人理解孩子，他明白孩子的心聲，知道這些孩子是積極進取的，他們永遠都不滿意自己所答的成績，緊接著就不停的采呀，摘呀，一直往這個充滿智慧的腦海里不停的添加。其實人的一生本來就是一個不斷學習，再學習的過程，因為你就是馬不停蹄的學也學不完。那么作為人師的我們就應該教給學生學會學習------學習快速的讀書，學習不同的學習方法等等。
仔細觀看、分析這一張數學試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)它的涉及面極廣，可以說包含了某一冊所有的知識；再看所出題的難易程度可以說既照顧了那些頭腦簡單的學生，又照顧了那些頭腦聰明且靈氣的孩子，讓他們都能正常發(fā)揮。只要不是腦袋有問題都能答出不錯的成績。下面就這次答卷情況談一下我們的觀點：
一、全年級滿分人數高達40人以上。這說明卷子難易程度適當，只要用心答卷，也就是說只要仔細思考、認真書寫，保證不出現(xiàn)丟題、讀題失誤、書寫錯寫少寫等問題就能拿到滿分的好成績。
二、讀題是關鍵。好多孩子都是我們認為很好的孩子，可是在答題過程中卻出錯了。原因就是：讀題過于急噪，且沒有仔細分析就馬上開始做，做完之后認為自己不可能出錯就緊接著做下一題，根本不留下反問自己的時間。就拿第六大題的第1題來說，他很清楚小明家的位置，可是在理解時就把小明家當成了參照物，因此整個題就全錯了，即：把東北寫成了西南，而把西南寫成了東北。其實就整張數學卷而言都存在這個問題，因此只要在理解上失誤，就會出現(xiàn)一些本不該出錯的問題。這就要求學生必須做到：會而不錯。
三、筆誤。就孩子的年齡段而言，他們的手腦協(xié)調能力還沒有發(fā)育健全。有的孩子家庭教育注重動手動腦，而有的家庭根本不曾注意這些，這樣以來有部分學生就是手腦不和諧，腦子想的和手寫出的不是一個答案。就拿第二大題的第2題來說，二（九）十八竟填成二（六）十八，再看出錯的孩子哪個層次的都有。你能說這些孩子不會嗎？那我們的回答是：絕對都會！?。∧菫槭裁磿@樣呢？原因就是手腦協(xié)調有問題。其實這不是短時間所能改變的，需要家長朋友的大力支持和配合。作為老師我們也要創(chuàng)造機會、想辦法來改變這種狀況。
四、丟題。這個現(xiàn)象每班都有，有的是確實不會做，還有的是沒看見，甚至還有的說是忘了。其實這都不是孩子丟題的理由，分析原因就是這些孩子在其他方面，尤其是在生活方面一直都是丟三落四，他的這種不良習慣在無形中直接影響了學習。舉例：優(yōu)等生把個別大題丟了。這種情況的改變需要把不良的壞習慣銷聲匿跡，而且要從放方面面著手，一步步、一樣樣循序漸進的慢慢改變。
五、挑戰(zhàn)自我（現(xiàn)在《一課一練》上是拓展練習）不夠理想。原因是要求細且多，而學生讀題馬虎、書寫不細、看問題不透是出錯的罪魁禍首。今后應注重習慣的培養(yǎng)，因為良好的學習習慣是提高成績的直接且最有效的辦法。（注明：這篇文章是我以前寫的卷面分析，今天做了一下修改，就粘貼上來了，希望家長朋友結合上一篇文章好好想一想，然后找出適合你家孩子的方式方法，加以引導.）
2013-11-2