“我看了你的簡歷，很不錯，說說看，你的薪資期望?”一名五十出頭的老先生坐在我的對面微笑著問道。
“哦，這位是學(xué)校的副校長，專門負責(zé)招人這一塊的?！薄昂芸臁敝薪榻忉尩?。
我皺了皺眉頭，又是一名副校長，看來學(xué)校的副校長是專門管坑人，咳，招人這一塊的吧？
“我剛才跟S老師說過，七千到九千。”我面無表情地說道，或許是對那位坑人的副校長耿耿于懷，我并沒有對這次面試抱太大的期望。
“這個薪資我們可以接受，畢竟你學(xué)歷在那嘛?！备毙ｉL仍是微笑著看著我說道，“不知道你想不想當(dāng)班主任?我們這班主任有額外補貼?！?p> 我搖了搖頭，“暫時沒有這個想法，初來乍到，我還沒有當(dāng)班主任的心理準(zhǔn)備。”
“這樣的話，那跟車和宿管呢？我們學(xué)校的老師基本都有一項兼職著?！?p> 跟車，什么東西?宿管?應(yīng)該是管學(xué)生的吧？對于這兩項，我還是第一次聽說，心里自然犯著嘀咕，不過我仍是很淡定地回了一句:“我想先把教學(xué)這一塊弄好，其它的暫時就不考慮吧？”
副校長并沒有表現(xiàn)出多少驚訝，而是開始講起了自己的求學(xué)經(jīng)歷。
“說起來，我們是老鄉(xiāng)，都是湖北人。我們湖北人都一股不怕輸，不服輸?shù)膭?，就那句話，天上九頭鳥——”
“地上湖北佬?！蔽覒?yīng)了一句。
“對對對，記得我讀書的時候，有一位老師給我的印象極為深刻，甚至可以說沒有他就沒有后來我的覺悟?！?p> 老校長講了很多，我也認(rèn)真地聽著。三年的求學(xué)生涯，我悟到了一點，人要善于聆聽，善于聆聽的人絕不會差。當(dāng)然，這也是我恩師的功勞。每次討論，我插一句，恩師總會把我打斷:“你這孩子，先聽我說。”
接著就是恩師一個人在那說了一下午，我跟同門兩人只能乖乖地聽著。
學(xué)識淵博之人都很能說吧？畢竟能說之人，并且說得好的人，胸中若無點墨那怎么能行？
“你剛才跟我說，要做一名特級教師，年輕人有想法是好的，那就好好努力。要是沒什么問題的話，你先把行李搬到教職工宿舍吧？”
就這樣，我把人生中的第一步留在了這里。
當(dāng)我走進自己的宿舍時，我還見到了另外一名老師，這個L校長跟我說過。
“現(xiàn)在學(xué)校條件有限，只能兩個老師安排一間，當(dāng)然，你要是在這結(jié)婚了，我們可以給你安排單獨的套間。”
“你也是剛來的老師吧？”我率先問了一句。
“嗯，來了有幾天了?！?p> “聽說你也是湖北的，工作有幾年了吧？”
我問得有些多，感覺自己像是在審問犯人，于是只好聽對方說話。
“出來有幾年了，之前一直在教育培訓(xùn)機構(gòu)工作。”他似乎不太愛說話，或許這就是陌生人與陌生人之間的話語阻隔吧，我沒多想，繼續(xù)整理著自己的行李。
當(dāng)然，就兩塊大木板，感覺也沒什么好整理的。
入住，不代表成為了正式員工。因為我們還沒有簽訂正式合同。L校也想到了這點，所以，在面試完后，他讓我把自己的畢業(yè)證暫時放在了他那。
“我們也沒辦法，現(xiàn)在的人，太不講道德了，有的人明明已經(jīng)說好了的，在臨開學(xué)之際卻跑了，這給我們造成了很大的損失?！?p> “能夠理解。”
道德，在某些人的眼里到底算什么呢？
整理好內(nèi)務(wù)，我便將自己的畢業(yè)證放在了L校長那。
“你放心，正式簽訂合同后，我們就會把它交還給你?！?p> 保證，臨時合同，這些的確都沒有什么法律效應(yīng)。傳統(tǒng)道德已經(jīng)失去了它固有的約束力。那么，作為用人方和應(yīng)聘方，正規(guī)的合同才是王道。
正式合同的簽訂是在教師節(jié)的那天。所有的新老師集中到了錄播室。
大概二十多人，現(xiàn)在想想到底有那些人實在是記不太清了。不過，經(jīng)歷了一個學(xué)期，有些老師已經(jīng)離開了這里，所以，萍水相逢自然就不必記憶了。
合同簽訂仍是由L校長主持，助手將一張蓋有學(xué)校印章的合同發(fā)到我們每一個人的手中。
“合同大家可以看看，沒什么疑問的話，可以在下方簽上自己的名字?！盠校長說完便吩咐助手將存放在他那里的證書取了過來。
簽完合同，我們算是這里的正式員工了。自此才算是一名真正的人民教師，雖然不是編制內(nèi)，但人民教師卻是真真實實的。
我不知從哪里記過一句臺詞:作為新時代的人民教師，當(dāng)以培育新時代接班人為己任。
是啊，作為一名人民教師，我感到很高興，真的。
合同一式兩份，學(xué)校那存一份，自己這存一份。我收好合同，一切準(zhǔn)備妥當(dāng)。
我幻想過自己第一次上課的樣子，會不會太緊張?會不會不知所措?會不會他們覺得我講得太簡單?
但人民教師在上課之前還要做一些人民教師應(yīng)該做的事，比如，開迎接學(xué)生返校的一系列會議。
那幾天，的確有些無聊和期待，我期待著看到自己的學(xué)生。
那個，會不會就是我的學(xué)生？哦，還有那個，長得很衰的那個。嗯？衰點沒關(guān)系，只要學(xué)習(xí)認(rèn)真就行。
我?guī)椭鷮⑿欣钐岬綐巧希淮斡忠淮?，或許這是我多年來很少的遭遇。但心里還是很開心，開心不是因為她們是女孩子，而是她們中某些有可能就是我的學(xué)生。
“那個，老師，你是教語文的嗎？”一個男孩子問道。
“你要老師幫你提嗎？”我的直覺告訴我，這孩子就是要我?guī)退嵝欣?，所以故意找我聊天?p> “是啊，老師，五樓??？”
“你爸媽呢？”我繼續(xù)問道，不是我不幫，而是我們行動有規(guī)定，男生的行李他們自己處理。
“爸媽他們，我也不知道去哪了，估計是回去了吧？那老師你是教語文的嗎？”小男孩繼續(xù)問道。
“你怎么知道我是教語文的?”
“因為語文老師體質(zhì)都很弱，我看你沒那么強壯，所以我猜你是教語文的。”
“……”