第59章 嚴(yán)重警告處分

　　“吳大夫！吳大夫！……”

　　郎豕雙手托抱著已經(jīng)沒(méi)有了意識(shí)的查小逸，校醫(yī)院冷清的走廊里回蕩著郎豕慌張的腳步聲。頭頂上規(guī)律地晃過(guò)一盞盞冷光管燈，查小逸蒼白的臉頰被映得忽明忽暗。

　　“快，把她放到床上。……她怎么了？”

　　吳大夫的聲音中透著一絲慌張，她還是頭一次在值夜班的時(shí)候收學(xué)生入院。

　　這個(gè)鐘點(diǎn)，校醫(yī)院只有她一個(gè)醫(yī)生和另外一個(gè)護(hù)士，如果真有什么緊急的情況，她能做的恐怕也很有限。

　　“她喝了一杯……”

　　“一杯什么？”吳大夫的心提得更高了。

　　“酒，應(yīng)該是一杯烈酒，”當(dāng)郎豕發(fā)現(xiàn)他不可能繞過(guò)實(shí)情，他于是只得謹(jǐn)慎地透露著查小逸的病因，“她從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)酒，而且還是直接干了一杯烈酒……”

　　郎豕像個(gè)犯了錯(cuò)的小孩，在等待著吳大夫的一頓責(zé)備。然而，吳大夫并沒(méi)有說(shuō)什么，最關(guān)鍵的是，吳大夫好像也松了一口氣，這讓郎豕心里得到了極大的安慰。

　　“低壓40，高壓60……”

　　護(hù)士為小逸量了血壓之后緊張地告訴吳大夫，而吳大夫則表情凝重地戴上了聽(tīng)診器，將手伸進(jìn)了小逸的上衣。

　　郎豕看不懂她們?cè)谒撵o脈注射了什么，又是將一包什么藥品吊掛在了小逸的床頭，他能做的只有盯著來(lái)回走動(dòng)的吳大夫，一個(gè)勁地重復(fù)著一句話：“怎么樣？嚴(yán)重不嚴(yán)重？”

　　忙了一陣子之后，吳大夫解開(kāi)口罩呼出了一大口氣。她顯然是思索了一下，盡量說(shuō)得委婉了些：“她剛才挺危險(xiǎn)的，血壓太低了……她平時(shí)血壓多少？”

　　“這……我不知道啊……”郎豕被問(wèn)得一愣。

　　“不過(guò)，現(xiàn)在應(yīng)該沒(méi)事了。你在這看著她，她醒了你就來(lái)叫我們。”

　　吳大夫把查小逸留給了郎豕一個(gè)人。

　　偌大的一間病房，現(xiàn)在十幾張床位都空著，只有靠門(mén)的這張上面，查小逸靜靜地睡在一片白色之中。郎豕把手從被子下面伸進(jìn)去，握著她的手。

　　查小逸的手涼涼的，臉色和嘴唇也是蒼白的顏色。隔著被子，郎豕把她的手抵在自己的額頭上，想象著上次校樂(lè)團(tuán)大賽上她為自己祈禱的樣子。這次，他要為她祈禱快些熬過(guò)這些痛苦的時(shí)刻。

　　小逸啊小逸，你到底是為了什么啊……

　　第二天一早，護(hù)士為查小逸量了血壓和心率，又為她試了體溫?？雌饋?lái)，除了還有些發(fā)燒以外，一切似乎都恢復(fù)了正常。

　　護(hù)士剛走，教導(dǎo)處的張主任和何老師就出現(xiàn)在了病房門(mén)口，郎豕從食堂為小逸打了早飯，回來(lái)的時(shí)候，正巧看到小逸坐起身子說(shuō)：“主任好，何老師好?！?p>　　她的身體似乎在微微發(fā)抖，不知是因?yàn)樘撊踹€是害怕。郎豕看見(jiàn)查小逸向著病房門(mén)口的方向極其隱蔽地皺了一下眉頭，他于是站在門(mén)外，不敢冒然進(jìn)去。

　　張主任繃著一張臉，何老師于是也不敢不嚴(yán)肅，只是，何崇文率先開(kāi)口問(wèn)話，聲音聽(tīng)起來(lái)多少讓人感到安慰：

　　“小逸呀，我們聽(tīng)校醫(yī)說(shuō)你昨晚喝了酒？是不是最近復(fù)習(xí)的壓力太大了??？你這個(gè)學(xué)生哪里都好，就是心事太重，有什么話不能和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)，不能和我說(shuō)呢？非要學(xué)那些不好的東西……”

　　張主任半天沒(méi)發(fā)話，一張嘴便說(shuō)道：“查小逸，學(xué)校的紀(jì)律里雖然沒(méi)有寫(xiě)到禁止學(xué)生喝酒，但那是因?yàn)槲覀兿氩坏揭粋€(gè)像你這樣的女孩能做出這種事。但是你以為你沒(méi)有觸犯紀(jì)律嗎？校規(guī)第10條寫(xiě)道：學(xué)生的舉止言行應(yīng)當(dāng)禮貌得體，不得做有違學(xué)生身份的事情！……”

　　何崇文還想幫小逸圓一下場(chǎng)，張主任話鋒一轉(zhuǎn)，指著他說(shuō)：“何老師，我在這里先不批評(píng)你了，你的事咱們改日再說(shuō)?！?p>　　“張主任，我……我那個(gè)……我……”

　　查小逸“我”了半天也沒(méi)想好該說(shuō)些什么。的確，張主任并沒(méi)有讓自己解釋啊，他只是陳述了違反校規(guī)的事實(shí)。

　　“這樣吧，何老師，”張主任并沒(méi)有繼續(xù)為難查小逸，他轉(zhuǎn)身向身后的何崇文說(shuō)道：“你來(lái)指導(dǎo)你的學(xué)生寫(xiě)一份檢查給我，我們酌情研究給她的處分，好吧。就這樣，我還有事?！?p>　　什么！處分？

　　查小逸吃驚地瞪大了眼睛，張主任難道不是來(lái)探望自己，而是專(zhuān)門(mén)跑過(guò)來(lái)說(shuō)處分的事的？查小逸焦急萬(wàn)分，她身上已經(jīng)有過(guò)處分了，她不能再背處分了！因?yàn)榘凑招Ｒ?guī)，處分積累到一定程度是會(huì)被開(kāi)除學(xué)籍的！

　　“張主任，我……”

　　何崇文輕輕拍了拍小逸的腿，沒(méi)有讓她把張主任叫住。

　　何崇文知道，張主任讓自己指導(dǎo)小逸寫(xiě)檢查，就是還有余地；而且張主任與其說(shuō)讓自己指導(dǎo)小逸寫(xiě)檢查，其實(shí)是要看自己的檢查。

　　“何老師，您幫我求求張主任，我不能再受處分了……”

　　“查小逸，你這回真的要好好反思一下自己近來(lái)的狀態(tài)了?！焙纬缥脑掚m說(shuō)得依然不急不躁，但卻聽(tīng)得出那份嚴(yán)厲。

　　嚴(yán)厲嗎？或許他從一開(kāi)始就應(yīng)當(dāng)對(duì)查小逸這個(gè)學(xué)生更嚴(yán)厲一些，就可以讓她少犯些錯(cuò)。

　　何崇文也在反思自己帶學(xué)生的方式方法，也許比起附中的許多領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，自己還是太年輕了，還有許多需要提高和磨練的地方。

　　他允許自己受到批評(píng)，允許自己從失敗中汲取教訓(xùn)，但他不能夠允許因?yàn)樽约旱臎](méi)經(jīng)驗(yàn)，連累了他無(wú)辜的學(xué)生。在何崇文的眼里，花兒沒(méi)開(kāi)好，錯(cuò)難道不是在園丁身上嗎？

　　“你先把身體恢復(fù)好，出院了就來(lái)我的辦公室找我。”何崇文說(shuō)道。

　　郎豕終于可以進(jìn)來(lái)了，他把早飯放在小逸的床頭柜上，幫她打開(kāi)塑料盒。

　　查小逸不經(jīng)意地問(wèn)道：“郎豕學(xué)長(zhǎng)，是你告訴校醫(yī)我喝酒了？……”

　　郎豕本想找個(gè)什么借口，想了半天，最終只是“嗯”了一聲。查小逸并沒(méi)有再說(shuō)什么，也不知道她聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有。

　　查小逸出院后的第一件事就是去找何老師認(rèn)錯(cuò)。起初，何崇文還嚴(yán)肅地讓她寫(xiě)個(gè)2000字的檢查，到后來(lái)，審閱查小逸的檢查索性變成了語(yǔ)文作文課外輔導(dǎo)。

　　何崇文和查小逸二人研究起寫(xiě)檢查的語(yǔ)氣、措辭和態(tài)度等等，何崇文耐心地講道：“你不能說(shuō)‘因?yàn)樾那椴缓盟哉也坏叫沟姆绞讲藕攘司啤?，首先這是個(gè)病句，這句里面不應(yīng)該用‘所以’，把‘所以’換成一個(gè)逗號(hào)，句子的邏輯就清楚了；其次，你說(shuō)因?yàn)樾那椴缓镁腿ズ染?，這樣顯得你太輕浮了，給別人印象不好……唔，不好不好，不能這樣說(shuō)……”

　　研究了三天，稿子改了七八遍，何崇文終于覺(jué)得查小逸的檢查可以“過(guò)關(guān)”了：一來(lái)，檢查的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度非常誠(chéng)懇；二來(lái)，又不會(huì)讓人覺(jué)得小逸是個(gè)放蕩不羈的人。

　　何崇文又把稿子通讀了一遍，確實(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，才說(shuō)：“好了，小逸，稿子先放我這里吧，我會(huì)找機(jī)會(huì)給張主任。你回去繼續(xù)好好復(fù)習(xí)，不要受此事影響，期末爭(zhēng)取要考個(gè)好成績(jī)呀！”

　　查小逸點(diǎn)了點(diǎn)頭，二人臉上難得都露出了些許微笑。

　　周一開(kāi)年級(jí)大會(huì)，張主任講到了下個(gè)學(xué)期的文化課會(huì)考以及分文理科的事，要求大家提早做準(zhǔn)備，說(shuō)藝術(shù)生的生活是很殘酷的，他們甚至要付出比普通高中的學(xué)生多好幾倍的辛苦，要大家一定安排好專(zhuān)業(yè)課練習(xí)和文化課學(xué)習(xí)的平衡。

　　講到最后，張主任強(qiáng)調(diào)：“校規(guī)校紀(jì)是讓大家都能夠有一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的保證，是高墻，是雷區(qū)，是高壓線，誰(shuí)都不許越過(guò)！”

　　接著，他清了清嗓子說(shuō)道：“高一7班查小逸同學(xué)，違反校規(guī)第10條，鑒于她之前的警告處分還在觀察期內(nèi)，研究決定從重處罰，給予查小逸嚴(yán)重警告處分，是否記入檔案視其今后改正的態(tài)度。其他同學(xué)要引以為戒，不要在緊張的期末復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)任何思想上的懈怠！……”

　　話一出口，全場(chǎng)嘩然。

　　在場(chǎng)的學(xué)生紛紛回過(guò)頭來(lái)看著高一7班的方位，嘁嘁的議論聲就像石塊激起的漣漪，迅速傳遍了四面八方。

　　何崇文情緒太過(guò)激動(dòng)沒(méi)有控制住自己，竟從第一排的教師席站起身來(lái)，向著臺(tái)上的張主任喊到：“我抗議！查小逸已經(jīng)按照您的要求深刻反省了自己，寫(xiě)了檢查。您不能只因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就給她這么嚴(yán)重的處分，這不公平！……”

　　臺(tái)上，張主任收起了文件夾，看都沒(méi)看何崇文一眼便走下臺(tái)去。

　　何崇文還要跑過(guò)去和他理論，被身旁的馬佳死死地拉住了手腕，其他高一年級(jí)的老師也都勸他：“算了算了，何老師，您冷靜一下！何老師！……”

　　散會(huì)了。

　　學(xué)生們從查小逸身旁的通道離場(chǎng)的時(shí)候，有意無(wú)意地都要看她一眼?；璋档男《Y堂里，老師和學(xué)生們魚(yú)貫離場(chǎng)，只有何崇文和查小逸一動(dòng)不動(dòng)地待在原地。一個(gè)氣得雙手叉腰，一個(gè)，平靜得面如止水。