第6章 學(xué)習(xí)委員

　　拉塞爾本來(lái)就有找四位院長(zhǎng)挨個(gè)依次談話(huà)的打算。

　　他本來(lái)打算先找一下斯內(nèi)普，只是沒(méi)想到麥格自己找上來(lái)了。

　　不過(guò)麥格教授先找上來(lái)也是一件好事，在霍格沃茨的四位院長(zhǎng)中，麥格毫無(wú)疑問(wèn)是最稱(chēng)職負(fù)責(zé)的一位。

　　弗立維有點(diǎn)超脫于世外，斯普勞特教授有點(diǎn)太過(guò)于老好人。

　　至于斯內(nèi)普，雖然他是拉塞爾在霍格沃茨時(shí)的院長(zhǎng)，但他也不得不說(shuō)一句老實(shí)話(huà)，作為一個(gè)教授或者老師，斯內(nèi)普簡(jiǎn)直太過(guò)于不稱(chēng)職。

　　授課方式無(wú)聊而且粗暴，喜歡區(qū)別對(duì)待斯萊特林和其他學(xué)院的學(xué)生，面對(duì)不喜歡的學(xué)生特別喜歡針對(duì)。

　　一個(gè)快四十歲的老男人經(jīng)常和十來(lái)歲的孩子斤斤計(jì)較，針?shù)h相對(duì)，甚至還把許多小巫師搞出了心理陰影。

　　納威·隆巴頓一度把斯內(nèi)普當(dāng)成了心理陰影，對(duì)于他的恐懼甚至超過(guò)了一切，比攝魂怪還有恐怖。

　　這一切不是靠深情可以洗白的。

　　而麥格教授則是拉塞爾最喜歡那種老師了，認(rèn)真，負(fù)責(zé)，哪怕是斯萊特林的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，也不吝嗇加分。

　　看到格蘭芬多的學(xué)生犯了錯(cuò)，扣起分來(lái)雖然心疼，卻從來(lái)不手軟。

　　除此之外，麥格教授還是霍格沃茨的副校長(zhǎng)。

　　鑒于鄧布利多一貫以來(lái)在校長(zhǎng)這個(gè)職位上的摸魚(yú)行為，麥格教授其實(shí)才是霍格沃茨魔法學(xué)校這幾十年來(lái)的總負(fù)責(zé)人。

　　比起麥格，鄧布利多更像是一個(gè)吉祥物或者定心丸。

　　這也是拉塞爾為什么沒(méi)有直接和鄧布利多交接工作的原因，學(xué)校管理這方面，還是麥格教授說(shuō)了算的。

　　而他想要在霍格沃茨推行教育改革，也一定要從麥格入手。

　　比如說(shuō)這次，麥格就給他拿來(lái)了全校除了一年級(jí)外所有學(xué)生的成績(jī)單。

　　拉塞爾一邊看一邊用自己的標(biāo)準(zhǔn)給這些人分這類(lèi)。

　　珀西·韋斯萊、赫敏·格蘭杰、塞德里克·迪戈里，屬于極其優(yōu)秀的級(jí)別。

　　凱蒂·貝爾，德科拉·馬爾福，屬于良好級(jí)別。

　　哈利、漢娜·艾博、韋斯萊雙胞胎、秋·張、屬于普通級(jí)別。

　　格雷戈里·高爾、文森特·克拉布、羅恩·韋斯萊，屬于潛力很大的級(jí)別。

　　還有納威·隆巴頓，則屬于那種天空才是他們的極限限定潛力巫師。

　　拉塞爾準(zhǔn)備在將來(lái)根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，對(duì)他們進(jìn)行更加細(xì)致更加針對(duì)化的輔導(dǎo)。

　　當(dāng)然這些只是考試成績(jī)，拉塞爾很清楚在魔法這種對(duì)于實(shí)踐要求很高的學(xué)科只看考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)巫師能力肯定是不夠的。

　　許多小巫師或許在考試的時(shí)候表現(xiàn)不會(huì)很好，但是在實(shí)際操作，尤其是決斗過(guò)程中，卻能夠?qū)掖纬桨l(fā)揮。

　　代表人物就是哈利，管你什么阿瓦達(dá)啃大瓜還是鉆心剜骨，我都是一發(fā)除你武器。

　　對(duì)付馬爾福這樣的小嘍啰是這招，哪怕是伏地魔來(lái)了，也是這一招，但卻總是能夠收獲到奇效。

　　這方面拉塞爾在畢業(yè)后也找到了一條適合自己的決斗路子，在他學(xué)會(huì)了許多五級(jí)魔咒，甚至部分六級(jí)魔咒之后，一個(gè)新的魔咒也有了一定的眉目。

　　這也要多虧他經(jīng)常去翻倒巷這樣的地方給一些黑巫師上課的原因。

　　畢竟，教學(xué)相長(zhǎng)嘛。

　　......

　　拉塞爾一邊翻閱著這些原始數(shù)據(jù)，一邊迅速地把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與排序。

　　這是他前世開(kāi)公司留下來(lái)的習(xí)慣，原始數(shù)據(jù)雖然全面，但卻總是混亂而不直觀，只有進(jìn)行過(guò)合理化統(tǒng)計(jì)后的數(shù)據(jù)才有意義。

　　而一旁的麥格教授則是一邊聽(tīng)拉塞爾介紹著他的教育理念，一邊看著拉塞爾進(jìn)行著數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。

　　到了下午，小精靈伊利丹為他們端來(lái)了下午茶和一些點(diǎn)心。

　　場(chǎng)面稍微緩和了一些，而拉塞爾也提出來(lái)了一個(gè)問(wèn)題。

　　“學(xué)習(xí)委員？那是什么？”麥格有些疑惑拉塞爾口中冒出來(lái)的這個(gè)全新的詞匯。

　　“我想找?guī)讉€(gè)代表，他們必須要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，足夠成為普通巫師的榜樣，然后我會(huì)讓她們輔助我推行一些之和學(xué)習(xí)有關(guān)系的工作。”

　　拉塞爾說(shuō)完，又補(bǔ)充了一句：“我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行額外的教導(dǎo)?！?p>　　麥格教授有些明白了，拉塞爾這是想要樹(shù)立一些優(yōu)秀的學(xué)生，然后以他們?yōu)榘駱?，把所有的學(xué)生都帶動(dòng)起來(lái)。

　　“果然是標(biāo)準(zhǔn)的斯萊特林做法，充滿(mǎn)了操控權(quán)力與人心的味道。”

　　麥格的臉色變得有些嚴(yán)厲，隨后說(shuō)道：“我不覺(jué)得這樣會(huì)有效果?！?p>　　“不，這樣的效果很大，我決定成立校長(zhǎng)俱樂(lè)部，邀請(qǐng)所有的學(xué)生參加，根據(jù)成績(jī)，分為三個(gè)班，每周晚上都舉行一到兩次活動(dòng)。

　　而這些學(xué)習(xí)委員，將會(huì)是這些活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人。”

　　麥格教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然她沒(méi)聽(tīng)說(shuō)什么校長(zhǎng)俱樂(lè)部，不過(guò)霍格沃茨確實(shí)有著教授開(kāi)俱樂(lè)部的傳統(tǒng)。

　　例如斯內(nèi)普上任前的魔藥學(xué)教授，斯拉格霍恩就創(chuàng)辦過(guò)鼻涕蟲(chóng)俱樂(lè)部，今年的黑魔法防御術(shù)教授洛哈特也來(lái)找過(guò)她，試圖創(chuàng)辦決斗俱樂(lè)部。

　　而她自己其實(shí)也創(chuàng)辦了一個(gè)高端變形術(shù)俱樂(lè)部，專(zhuān)門(mén)給一些優(yōu)秀的小巫師傳授一些課堂上學(xué)習(xí)不到的變形術(shù)技巧和咒語(yǔ)。

　　拉塞爾的這個(gè)要求完全符合霍格沃茨的傳統(tǒng)，麥格教授詢(xún)問(wèn)道：“對(duì)于那個(gè)學(xué)習(xí)委員，你有什么要求?！?p>　　拉塞爾說(shuō)出來(lái)了自己的提前想好的幾條要求：“首先一定要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，第二就是要有很深的學(xué)習(xí)欲望，第三就是很喜歡幫助別人，哪怕是變成事精那種也無(wú)所謂?！?p>　　拉塞爾提的三條是他提前想好的，為的就是找好最合適的傳播性學(xué)生。

　　麥格教授則是迅速在腦海里思考起了起來(lái)合適的學(xué)生：最后說(shuō)出來(lái)了三個(gè)名字：“赫敏·格蘭杰、珀西·韋斯萊和塞德里克·迪戈里。”

　　隨后麥格教授又解釋起來(lái)了她推薦這三位的原因，除了符合要求之外，還因?yàn)樗麄兊哪昙?jí)也剛好合適。

　　赫敏二年級(jí)，塞德里克五年級(jí)，珀西六年級(jí)，如果拉塞爾想要讓自己的俱樂(lè)部覆蓋到全校，選用不同年級(jí)的學(xué)生來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)委員是非常必要的。