第四十九章·歷史差距
相比于大漢一方的從容不迫，大宋的諸位君臣此時的臉色都頗為難看。
“可惡，到底是什么時候？”相比于趙匡胤，趙光義的養(yǎng)氣功夫終究差了一些，面對自家機密被竊取的這件事情忍不住破口大罵，“這該死的同舟閣，這種東西都敢賣的嗎？”
“鎧甲的圖紙與制作工藝被竊取再正常不過?！毕啾扔谮w光義，趙匡胤要更為冷靜，“能在一年時間就把生意遍布天下的神秘組織，找機會收買一些工匠，或者直接把工匠派到軍器監(jiān)。都是很合理的?！?p> “臣失察?！壁w普作為丞相，百官之首，主動占了出來承擔責任。
且不提丞相的身份，大宋情報組織的建設，趙普多有參與，結果竟然被同舟閣輕易的混進了軍器監(jiān)，單論這個，他都是失職。
“能在你的人監(jiān)視下混進來，同舟閣的人本事不小啊?！壁w匡胤的話語里聽不出情緒，“神臂弩的圖紙保存情況如何？”
“沈尚書回答，并沒有發(fā)現(xiàn)神臂弩圖紙有動過的跡象，也沒有發(fā)現(xiàn)監(jiān)造神臂弩的工匠們存在什么問題。”趙普回答道，“畢竟神臂弩乃我大宋重中之重，沈尚書在選擇工匠時多方徹查，并未發(fā)現(xiàn)有什么可疑人員?！?p> “即便如此，也不可輕易就收手。”趙匡胤道，“不可放棄對這些工匠的監(jiān)視。”
“臣遵旨。”趙普躬身一禮。
“另外，你也派人去同舟閣一趟?！壁w匡胤道，“問那里的人買一份明朝鎧甲的圖紙，再買上一百套明朝鎧甲?！?p> “是?！壁w普道，“不過陛下，臣有一個猜測不知當講不當講。”
“想說什么就直說，沒必要在這種時候吞吞吐吐的?！?p> “陛下，臣覺得，這同舟閣似乎是有意抹消古今差距。”
“哦？速速講來。什么叫有意抹消古今差距？”趙匡胤似乎是被趙普的話題挑起了興趣。
“陛下覺得，我大宋相比于大唐，最大的優(yōu)勢是什么？”
趙普的話語讓趙匡胤陷入了深深的思索。時至今日，當知道洛陽是大唐的時候，他不可避免地生出了一股豪情——讓大唐來見證大宋的強大。但是趙普的話提醒了他一點：大宋對比大唐，最大的優(yōu)勢是什么？
是麾下的文臣武將嗎？不是。趙匡胤對自己的文武有清楚的認知：帳下的文臣武將著實是一世之杰，但是說文武質(zhì)量超過大唐？即便他再自信也不會有這樣的想法。
那么是自己麾下的士兵們嗎？也不是。大宋的士卒可能會很強，但是大唐的士兵絕對不弱，三百年的積威，數(shù)個被滅亡的國家可以為唐軍的強盛做出最好的注解。
那么是自己吧？恐怕也不是。自己雖然可以稱得上一句文韜武略，但是在那位太宗陛下面前恐怕也是有所不及。
既然君主、文臣武將、麾下士卒都沒有優(yōu)勢，那么自己的優(yōu)勢來源于哪里？
趙匡胤有些明白了，大宋與大唐最大的差距點在于……歷史。
大宋能夠完全碾壓大唐的地方就在于歷史的差距：大宋誕生于大唐之后，對大唐的人物可以通過史書進行充分的了解。但是大唐對大宋則是一無所知。
孫子有言：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
那么從這個角度上講，大宋確實是占盡了優(yōu)勢。
“看來陛下已經(jīng)想明白了。”看著趙匡胤的表情，趙普恰到好處的開口了。
“所以，同舟閣現(xiàn)在在做的，是要拉平這種差距？”趙匡胤看向了趙普，“他們想讓戰(zhàn)爭的外在干擾因素降到最低？”
“他們更想看到是個人能力而非時代差距決定戰(zhàn)爭的勝負。所以，針對時代差距帶來的優(yōu)勢他們會想辦法拉平?！?p> “但是不可能完全拉平?！壁w匡胤笑了笑，“就算是拉平了，我大宋又怕過誰來？如果能因為這種小事就暴跳如雷，那豈不是說我等個人能力一無是處？”
趙光義略帶羞愧地低下頭去，被趙匡胤這么一說，他也感覺到自己剛才的話語似乎是有些失態(tài)。哥哥剛才的那幾句話，似乎就是專門對他講的。
“不過這樣的話，那再向同舟閣購買一些大明的情報吧。”趙匡胤道，“畢竟是在我大宋之后唯一出現(xiàn)的朝代，必然有其強盛之處，不可小視?！?p> “臣遵旨?！?p> “說起來，我宋朝的那幾位‘賢哲’如何了？”
趙光義不知怎得，總感覺自家兄長似乎是話里有話，在“賢哲”兩個字上咬的格外重。
“那幾位先生現(xiàn)在還在稷下學宮聆聽圣人教誨，尚未歸來。”
“他們倒是閑適！”趙匡胤冷哼了一聲。
“畢竟圣人在側，那幾位先生想要隨侍左右也是應有之理?！?p> “多派人盯著點。你也應該明白，筆桿子有的時候比刀把子還要讓人難受。”
于此同時，一個人來到了司馬光的府邸門前。
“不知先生尊姓大名？小的也好向老爺通傳。”
“魯人曾參，特來拜會?！?p> 門房進去不一會兒，司馬光直接走了出來。
“末學后進，竟然勞動先賢大駕光臨，快請進?！?p> “請?！?p> 二人登堂入室，分賓主坐定。
“先生從臨淄來？”
“正是?！?p> “不知朱先生等人可好？”
“朱先生之道，與老師頗有不同，之前稷下學宮也來了一人，名喚王守仁，這一年里與朱先生、老師坐而論道，不亦樂乎?！?p> “那先生此來，所為何事？”
“老師……他又想周游列國了。”曾參開口便是個大新聞。
“什么……居然選擇在這種時候？”
“那王守仁有個理論，老師頗為贊同。道是：知行合一。”曾參道，“因此老師想親眼見證一下，后世不同時代的風光?！?p> “夫子周游，當震驚天下，只是不知這與先生此次前來有何關系？”
“老師有言，工欲善其事，必先利其器。想要拜訪各國，首先就要知道各國的歷史。聽朱先生言，您是宋國第一史家，著有一本《資治通鑒》，不知在下可否抄錄一份帶給老師？”