第42章 鋼琴之王的實(shí)力（下）

　　　　托爾國(guó)際鋼琴是能夠試彈沒(méi)有錯(cuò)，就算是小孩，服務(wù)員也不會(huì)加以制止，她們最重要的任務(wù)是保證試彈鋼琴不會(huì)被損壞，當(dāng)然除此之外唯一一種會(huì)制止的情況就是根本會(huì)都不會(huì)，在那里瞎摁。

　　潘駿和吳中子昊顯然不是這種情況，但也是吸引了不少零零散散的人駐足觀看，具體情況三言?xún)烧Z(yǔ)就解釋清楚了，都想看看這長(zhǎng)發(fā)老師到底是什么水平。

　　“十分是滿分，你們給自己滿分打多少分?！标戓尦慨?dāng)即放下雜志。

　　吳中子昊和潘駿猶猶豫豫，自己的水平如何只有自己最清楚，這句話是沒(méi)有錯(cuò)，但這種自我評(píng)分對(duì)于十一二歲的小孩，還是挺困難的，往高了說(shuō)不好意思，說(shuō)低了又不服氣。

　　兩人互相瞅瞅，目光中都有推脫之意，最后還是潘駿硬著頭皮道：“我覺(jué)得剛才吧，我彈奏的練習(xí)曲能得八分。”

　　潘駿聲音很小，但有了出頭鳥(niǎo)吳中子昊立即跟上，報(bào)：“我也覺(jué)得我彈奏的快步可以打八分?！?p>　　一旁裝作看琴，實(shí)際豎耳聽(tīng)著這邊動(dòng)靜的陸釋晨，當(dāng)她聽(tīng)到陸釋晨反問(wèn)的時(shí)候，目光閃爍，那眼神好像是在說(shuō)：原來(lái)是這樣忽悠人。

　　“教導(dǎo)鋼琴還可以這樣的？問(wèn)自己學(xué)生到底彈奏得怎么樣，指導(dǎo)彈得怎么樣還要老師干什么！”不明真相的群眾問(wèn)道。

　　“長(zhǎng)發(fā)男子長(zhǎng)得人模狗樣的，一看就像西貝貨?！庇腥诵÷曕止荆苊黠@這貨是嫉妒陸釋晨的長(zhǎng)相了。

　　“雖然我沒(méi)有做過(guò)家庭教師，但好歹也是音樂(lè)老師，即使不是教鋼琴的也知道，這做法簡(jiǎn)直是誤人子弟?！绷硪粋€(gè)教導(dǎo)小提琴的學(xué)院老師道。

　　托爾國(guó)際這種地方，不太可能會(huì)有小說(shuō)情節(jié)那樣圍觀群眾聚在一起指指點(diǎn)點(diǎn)的討論，大多數(shù)的人都是心中默默念想，或者是只有自己能聽(tīng)到的聲音小聲低估，但人們的表情就能了解很多。

　　也就是眾人如此想到，只聽(tīng)陸釋晨的話驟然峰回路轉(zhuǎn)——

　　“小駿你彈奏的op.46.no.1，它是一首技巧鍛煉很均勻的曲子，一拍四個(gè)音，你雙手已經(jīng)能很均勻的做好大距離的起伏，這首曲子的訓(xùn)練目你是已經(jīng)達(dá)到了?！标戓尦康谝粋€(gè)點(diǎn)評(píng)的自然是潘駿。

　　點(diǎn)評(píng)道一半，陸釋晨突然反問(wèn)：“那么小駿你告訴我，《op.46.no.1》的伴奏音型是什么？”

　　“兩音一個(gè)連線?！迸蓑E脫口答出。

　　“記得很清楚?！标戓尦空Z(yǔ)氣贊賞但下一秒，話鋒一轉(zhuǎn)：“那么小駿你是否忘了，它是弱拍起，連線里面的調(diào)音要彈得柔和。”

　　“你和子昊一樣，也犯了新人鋼琴的通病?！标戓尦康溃骸拔医兴滞蠼┦　！?p>　　“手腕的僵硬將連音的柔和與跳音的通順感全部破壞?！?p>　　“這個(gè)時(shí)候如果我要告訴你，手要柔和手要柔和，我相信等會(huì)再去彈奏這首練習(xí)曲，在你刻意注意下只會(huì)有兩種后果?！?p>　　潘駿耳朵都快豎起來(lái)了，聽(tīng)得非常仔細(xì)。

　　“第一，手柔和得像棉花糖，將整首曲子演奏成了有氣無(wú)力；第二種可能，彈奏時(shí)手好像不聽(tīng)使喚一樣，變得更加僵硬，所以……”陸釋晨道：“保持指臥撐的姿勢(shì)兩分鐘?！?p>　　“哦好的?！迸蓑E下意思的回答，但等他回過(guò)神來(lái)目瞪口呆的大叫“哈？指臥撐？！”

　　“指臥撐不知道是什么？”陸釋晨問(wèn)道。

　　“知道，就是跟俯臥撐，只不過(guò)不是掌心著地，是五根手指撐地。”潘駿回答。

　　“既然指導(dǎo)，那就快去行動(dòng)?！标戓尦看叽佟?p>　　潘駿想問(wèn)的并不是指臥撐是怎么樣的，而是為什么說(shuō)著彈琴突然就轉(zhuǎn)到指臥撐上面去了，這個(gè)問(wèn)題不光是他好奇，就連其余眾人都好奇。

　　當(dāng)然，潘駿對(duì)于陸釋晨這是已經(jīng)有了一種盲目的信任，所以雖然很不理解，但還是照辦了。

　　“再說(shuō)說(shuō)子昊你的缺點(diǎn)：快步開(kāi)始右手要跑到得很輕松，大指要站好，并且奏時(shí)動(dòng)作要要小，在進(jìn)行之中不要形阻礙，子昊你左手僵直，彈出八六的節(jié)奏，第一拍略微有節(jié)奏的感覺(jué)并未出來(lái)?！?p>　　原本吳中子昊是動(dòng)了動(dòng)嘴想要說(shuō)什么，但陸釋晨一上來(lái)的這一段評(píng)價(jià)，讓他的所有話都咽會(huì)了肚子中。

　　“第二段雙手交叉時(shí)，在譜子上寫(xiě)的是響……”

　　“陸老師我那里很注意力度，比起前面的輕，我的曲子是響了的?！标P(guān)于這點(diǎn)那位中央音樂(lè)學(xué)院的的家庭老師也說(shuō)了的，所以吳中子昊也很注意，所以當(dāng)陸釋晨說(shuō)到這點(diǎn)時(shí)，立即開(kāi)口反駁。

　　“我想這首曲子應(yīng)當(dāng)有人指點(diǎn)過(guò)你，二十九節(jié)后同音交接等這首練習(xí)曲容易出錯(cuò)的地方都有效了避免了?！标戓尦恳会樢?jiàn)血：“但指點(diǎn)你的人，顯然在教授你的鋼琴時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真?！?p>　　“世界還沒(méi)有善良到只要認(rèn)真就能成功，但成功就必定認(rèn)真過(guò)，我很喜歡成功，所以我討厭不認(rèn)真的人……”

　　當(dāng)陸釋晨說(shuō)到這句話的時(shí)候，不少駐足觀看的人不由翻了一個(gè)白眼，在學(xué)生彈琴的時(shí)候，自己在一旁翹著二郎腿，頭都沒(méi)回，這種表現(xiàn)還好意思說(shuō)別人不認(rèn)真？

　　雖然不少人無(wú)語(yǔ)，但臉上的輕視已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)終，無(wú)論是潘駿的點(diǎn)評(píng)還是吳中子昊的，都展露一定的水準(zhǔn)。

　　“你本來(lái)才十一歲雙手交叉彈奏，因?yàn)槭值拈L(zhǎng)度本就挺困難，再加上教導(dǎo)你這首曲子人的提醒，你用太大力低音區(qū)的聲音變得渾濁，就像這樣……”陸釋晨起身剝了一顆糖，大力嚼碎，發(fā)出咯嘣咯嘣的聲音。

　　“所以我冥思苦想……給你制定了一套最合適的方案?！标戓尦靠谥刑枪€沒(méi)嚼玩的樣子，還真不知道哪里體現(xiàn)出‘冥思苦想’四字。

　　“在第二段交叉的時(shí)候，無(wú)視曲譜上響的標(biāo)注，就按照之前的力度與方式彈奏，無(wú)論是心理上還是你動(dòng)作上，都不擁有絲毫變化。”陸釋晨接著道：“曲譜上一直都有踏板，但你在彈奏的時(shí)候可以不用?！?p>　　“聽(tīng)明白了嗎？需不需要我再重復(fù)一遍？”陸釋晨邊掏出手機(jī)看時(shí)間，邊問(wèn)道。

　　吳中子昊立即大力搖頭。

　　“剛好兩分鐘?！标戓尦繘_著潘駿喊道：“小駿行了，你們倆現(xiàn)在就將剛才的曲子在彈奏一遍，子昊你先然后是小駿你?！?p>　　兩人點(diǎn)評(píng)完畢。

　　阿籃臉上的表情充斥著難以置信，剛才那種兩種琴聲混合，連想要仔細(xì)聽(tīng)一首曲子都很困難，這么可能能夠聽(tīng)清楚兩種琴聲，并且還能分別指導(dǎo)？！

　　靜。

　　寂靜。

　　整片販?zhǔn)垆撉俚膮^(qū)域一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，屏住呼吸雅雀無(wú)聲的注視著吳中子昊即將的演奏……

　　ps:準(zhǔn)備熬夜還寫(xiě)出一章，以答謝各位的支持，但時(shí)間可能是兩點(diǎn)半左右了，其實(shí)寫(xiě)這個(gè)蠻累的...各種資料，有時(shí)候還費(fèi)力不討好，不少讀者說(shuō)看不懂，但我只想說(shuō)，如果沒(méi)有這個(gè)根本爽不起來(lái)有木有？！

　　ps2：再求推薦票和打賞，謝謝。