清晨，鬧鐘響起，顧陽(yáng)打著呵欠起身，迷迷糊糊站到了衛(wèi)生間的鏡子前，看向鏡中的人。
惺忪卻隱隱透著自信的眼神，不高挺卻沒(méi)有塌下去的鼻子，不厚不薄的嘴唇恰逢其好，皮膚有些白皙，因?yàn)樗X(jué)而顯得凌亂的頭發(fā)耷拉在眼前，整個(gè)人顯得慵懶而又順眼，讓人看的十分舒服。
這幾天醒來(lái)，他的心里都有一種恐懼，恐懼如今所見(jiàn)證的一切都是一場(chǎng)迷離的夢(mèng)，害怕閉上眼睛醒來(lái)時(shí)，依舊是那個(gè)躺在床上等死的虛弱青年，也因此，他對(duì)生命更加的珍惜，不想虛度一分一秒。
“新的一天，又開(kāi)始了。”
他伸了個(gè)懶腰，眼中的迷糊全然消去，取而代之的則是一股凌厲。刷牙洗臉洗發(fā)后，顧陽(yáng)回到臥室里開(kāi)始做俯臥撐和仰臥起坐。
身體是革命的本錢(qián)，一個(gè)好的身體可以讓精力更為充沛，而且思維更為敏捷，原本的顧陽(yáng)身體素質(zhì)只能說(shuō)是一般，現(xiàn)在他要努力將其提升起來(lái)，便于自身以后的寫(xiě)作生涯。
經(jīng)歷了太多的磨難和挫折，現(xiàn)在的顧陽(yáng)耐性和毅力極強(qiáng)，不會(huì)將鍛煉計(jì)劃半途而廢。
做完二十個(gè)俯臥撐和二十個(gè)仰臥起坐后，他微微喘息，換上一件黑色的外衣，吃完早飯后，再次繼續(xù)自己的學(xué)生生涯。
來(lái)到教室，仍舊是一片無(wú)人打招呼的尷尬場(chǎng)面，而韓沉亮還沒(méi)到，顧陽(yáng)也不在意，徑直走到了自己的位置上，繼續(xù)研讀書(shū)本，熟悉知識(shí)。
昨日的他本來(lái)震驚全場(chǎng)，讓老師落下了面子，眾多同學(xué)都十分驚異于他的一鳴驚人，但隨即顧陽(yáng)的解釋讓眾人恍然大悟，也就回歸了無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)，甚至于耳尖的他還聽(tīng)見(jiàn)了有人沒(méi)有顧忌的不屑道：“狗屎運(yùn)不錯(cuò)。”
面對(duì)這種狀況，顧陽(yáng)實(shí)在懶得于和十四五歲的小孩計(jì)較，而且這種被遺忘的狀態(tài)也挺不錯(cuò)，至少能讓他有更多的時(shí)間獨(dú)處，做自己的事情。
初中的知識(shí)點(diǎn)到底還是比較簡(jiǎn)單的，和高中時(shí)期的困難程度無(wú)法相比，因此，他復(fù)習(xí)的速度相當(dāng)之快，不一會(huì)兒就翻過(guò)了十幾張的書(shū)頁(yè)，上面的知識(shí)點(diǎn)躍然于心中。
在上課前，韓沉亮曾經(jīng)過(guò)來(lái)抱怨顧陽(yáng)放了他鴿子，說(shuō)他昨天晚上等了半天，也沒(méi)有等到他上線來(lái)和他與人大戰(zhàn)一場(chǎng)，對(duì)此，顧陽(yáng)則推辭說(shuō)賬號(hào)密碼忘了，所以沒(méi)上。
這倒是真的，他的確不知道之前“顧陽(yáng)”的賬號(hào)密碼，qq雖然能上，卻仍舊不知道密碼，正尋思著能改密碼就改密碼，不能的話，就只能重新申請(qǐng)一個(gè)賬號(hào)，廢棄過(guò)往了。畢竟是在網(wǎng)絡(luò)上寫(xiě)書(shū)，沒(méi)個(gè)聯(lián)絡(luò)號(hào)和別人互通有無(wú)，非常不方便，能盡早搞定就搞定了。
早上的課程一路滾下去，平淡而又枯燥，讓人容易生出睡意，直到下午的第三節(jié)課，語(yǔ)文課，他才懶懶的打起幾分精神。昨天才拉過(guò)當(dāng)課老師的臉皮，今天可不能繼續(xù)著自己的疲懶樣子了。
張文羅進(jìn)了教室，沒(méi)有提昨天的事情，好像那從沒(méi)有發(fā)生過(guò)一般，繼續(xù)講課。而今天講的是作文。在語(yǔ)文試題里面，作文占有非常重要的一個(gè)比重，150分里面，有60分落在作文中，因此大講特講作文，已經(jīng)成了臨考前所有語(yǔ)文老師都會(huì)做的一件事情。
聽(tīng)了半天，見(jiàn)張文羅并沒(méi)有找碴的意思，顧陽(yáng)心總算平靜下來(lái)，放下了心中的石頭。
能少一事就少一事，沒(méi)必要總糾纏在瑣碎小事上面，退一步海闊天空啊。
說(shuō)了一會(huì)兒，張文羅將作文的要點(diǎn)說(shuō)清了，在黑板上寫(xiě)下了作文題目，發(fā)下作文本，讓同學(xué)們?cè)诜艑W(xué)前寫(xiě)好一篇六百字的作文，然后交上來(lái)。
“當(dāng)我面對(duì)___________的時(shí)候”
這是一篇較為中庸的題目，并沒(méi)什么難度，選中了題材，洋洋灑灑便能寫(xiě)出一篇作文來(lái)。
看到這個(gè)作文題目時(shí)，顧陽(yáng)若有所思，數(shù)十秒鐘便已經(jīng)構(gòu)思好了作文大概，打開(kāi)了自己的作文本，準(zhǔn)備花點(diǎn)時(shí)間搞定一下，免得老師找到機(jī)會(huì)纏上來(lái)。以他二十七年的文學(xué)素養(yǎng)，寫(xiě)一篇初中作文自認(rèn)為是手到擒來(lái)，并沒(méi)什么問(wèn)題。
而當(dāng)他打開(kāi)作文本，隨意翻看著以往作文作者所得的作文評(píng)價(jià)時(shí)，眼角不由自主的向上吊了一下。
45,45,48……翻邊半個(gè)本子，居然沒(méi)有一篇是超過(guò)50分，而初中作文都是以60分為滿分的！
而且，那個(gè)字跡實(shí)在是有些拙劣，想模仿也模仿不過(guò)來(lái)啊。
痛苦在座位上躊躇許久，他半天沒(méi)有下筆，不由重重嘆了口氣。
算了，還是自由點(diǎn)寫(xiě)吧，至于這字跡不同，反正都是他本人寫(xiě)的，也尋不出什么事來(lái)，想憋著把作文寫(xiě)差點(diǎn)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)也是頗有難度的。
而他的同桌王瑜顯然聽(tīng)到了這聲嘆息，小小的眼睛目光左斜，撇撇嘴看了他空白如雪的書(shū)頁(yè)，又瞄著自己已經(jīng)書(shū)寫(xiě)半頁(yè)密密麻麻的字跡，一股領(lǐng)先的優(yōu)越感由心而生。
嘴角微微翹起，自我感覺(jué)十分良好的王瑜繼續(xù)辛苦爬格子。
“人的生命是一首贊歌，輝煌中帶有絢爛，即便是最為慷慨激揚(yáng)的旋律，也有平緩低沉的低谷，而這低谷，便是人人都要面對(duì)的挫折……”
將作文題目的空缺處填上“挫折”二字，顧陽(yáng)沒(méi)有絲毫停頓，手中的筆如同戰(zhàn)場(chǎng)上將軍的刀鋒，大開(kāi)大合，一氣呵成，作文本中的空格以飛一般的速度被填滿，以至于寫(xiě)好的時(shí)候，滿教室的學(xué)生們都還在埋頭苦思，憋著詞句。
以他那堪稱恐怖的巨大詞匯量，和這群還處在文字爬行階段的少年少女們相比，著實(shí)是有些欺負(fù)人了。
而且這個(gè)偏于一般的初中作文題倒是引起了他的幾分感慨，文思流淌之下，自然寫(xiě)起來(lái)十分的快。
寫(xiě)完了作文，顧陽(yáng)并未急著交，環(huán)顧一圈周圍學(xué)生的情況，知道自己寫(xiě)的的確是有些快了，也沒(méi)怎么在意，而是拿起了一本語(yǔ)文書(shū)，讀著里面的故事，用以打發(fā)時(shí)間。初中時(shí)讀此類的文章覺(jué)得很沒(méi)意思，還沒(méi)漫畫(huà)好看，以目前的眼光來(lái)看，倒是覺(jué)得頗有幾分門(mén)道。
讀了一會(huì)兒，突然有只大手如幽靈一般伸了過(guò)來(lái)，將自己壓在胳膊下的作文本抽走，顧陽(yáng)一怔，回過(guò)頭一看，心叫一聲我擦，又是語(yǔ)文老師！
站在桌位間的隔道，手拿紅筆的張文羅也沒(méi)吱聲，只是靜靜站在那里，看著作文，時(shí)而眉頭松開(kāi)，掃視一眼表情有些窘迫的顧陽(yáng)，時(shí)而繼續(xù)看作文本上的內(nèi)容，腦袋微微的起伏。
而班上的同學(xué)顯然也注意到了這種舉動(dòng)，紛紛停止了自己寫(xiě)作文的動(dòng)作，看向移步下來(lái)的張文羅，等看到又是顧陽(yáng)惹出的事端時(shí)，其中的某些人不由的譏笑起來(lái)。
“腦殘。”
聲音并不大，卻足以讓整個(gè)班級(jí)的人聽(tīng)見(jiàn)。說(shuō)話是班上一名平時(shí)優(yōu)越感很強(qiáng)的男生，名叫宋寒，家境很殷實(shí)，成績(jī)也處于前列，對(duì)顧陽(yáng)這樣成績(jī)不太好的學(xué)生不屑一顧，而昨天也是他對(duì)同學(xué)說(shuō)的“狗屎運(yùn)不錯(cuò)”。
聽(tīng)到這句話，張文羅眉頭皺了一皺，沒(méi)有說(shuō)話。
而顧陽(yáng)則是輕飄飄的飛了宋寒一眼，而后置之不理，似乎多看一眼都是對(duì)于目光的浪費(fèi)。
等到張文羅看完全文，用手中的紅筆在上面畫(huà)了一個(gè)分?jǐn)?shù)，而后語(yǔ)氣平靜的說(shuō)道：“寫(xiě)的不錯(cuò)，我給你滿分60分。”
說(shuō)完，他將作文本合上，身體微微彎曲，遞給了顧陽(yáng)。
不同于昨天的隨意一丟，今天的動(dòng)作顯然透著某種尊重。
而那一句60分的評(píng)定一出，整個(gè)班級(jí)里，所有的學(xué)生打破了剛才的凝寂，頓時(shí)“哇”了出來(lái)。