過(guò)了午夜，言無(wú)徐才回來(lái)，宿舍里一片寂黑，蘇子曾的床上傳來(lái)了入睡后呼吸聲。她不敢開燈，在黑暗中脫下了衣服，小心地折疊好，放回了蘇子曾的衣柜里，周末這幾晚，她白天和費(fèi)清請(qǐng)得法文老師學(xué)習(xí)，晚上則是“借”了蘇子曾的衣服外出。今晚怕被蘇子曾撞見(jiàn)了，就拖到了這時(shí)候才敢回來(lái)。她聽(tīng)費(fèi)清也說(shuō)過(guò)蘇子曾的家世，也知道她是個(gè)千金大小姐，脾氣火爆的很，人又霸道，早幾日她已經(jīng)警告過(guò)費(fèi)清不是個(gè)合適的主，若是知道了她和費(fèi)清的事，怕要不樂(lè)意了。
第二天一大早，蘇子曾起床時(shí)，就不見(jiàn)了言無(wú)徐的人影，看看她的被褥也是整整齊齊的，要不是衛(wèi)生間有些梳洗過(guò)的痕跡，她還真要以為昨夜言無(wú)徐徹夜未歸了，這幾天言無(wú)徐的法語(yǔ)進(jìn)度很快，學(xué)校里的課程她也只是隔三差五地去上一下，留著蘇子曾一人坐著，更容易犯困。
打開衣柜時(shí)，蘇子曾發(fā)現(xiàn)幾件衣服擺放的位置有些不對(duì)，她也沒(méi)放在心上，就挑出了一套休閑裝，收拾妥當(dāng)了就出門了。沒(méi)了言無(wú)徐在一旁勤寫筆記，蘇子曾還真是有些不習(xí)慣。
法語(yǔ)課上，格林老師見(jiàn)就蘇子曾一人，他雖然賣相不佳，但師德倒是一等一的，知道蘇子曾基礎(chǔ)不好，就重新復(fù)習(xí)起了上周講得內(nèi)容，蘇子曾聽(tīng)了第二遍，才隱隱約約有了些印象，基礎(chǔ)知識(shí)是入了腦了，周末在家看得那些書上的知識(shí)就沒(méi)了，到了午休的時(shí)候，格林老師講得口干舌燥，就早早地下了課。
學(xué)生們?nèi)齼蓛傻赝蛷d聚去，到了食堂門口，蘇子曾見(jiàn)了攢動(dòng)的人頭，聞著冷風(fēng)機(jī)和飯菜的香味，覺(jué)得腦昏漲著，沒(méi)有丁點(diǎn)食欲，索性逆著人群的方向，在校園里閑晃了起來(lái)。
凱利的建筑也和凱利的那些個(gè)留學(xué)歸來(lái)的校長(zhǎng)很相似，東打一槍西學(xué)一點(diǎn)，教學(xué)樓還是仿古式的紅磚建筑，實(shí)驗(yàn)樓則是地中海的白平房，這個(gè)季節(jié)，燦爛的夏花還沒(méi)來(lái)得及凋謝，花藤爬在了窗臺(tái)上，像一幅人工繡畫。蘇子曾還真沒(méi)好好地逛過(guò)凱利女學(xué)，走著走著，就到了一片陌生的建筑群中，看了樓名，才知道是凱利女學(xué)的圖書館。
蘇子曾正想走開，卻被圖書館的外形吸引住了，仿造成泰式的圓形穹廬頂，金色的涂漆，樓高四層，由中間的一個(gè)管理員大廳，隔成了兩邊。因?yàn)槲缧莸木壒?，通往左右兩邊的入口處象征性地掛了條障礙鏈。這里就是佩羅提起過(guò)的圖書館，透過(guò)貼了亮光膠的窗戶，能看見(jiàn)一摞摞擺放整齊的書籍和成排的書架，每個(gè)書架的盡頭處，都擺放著配套的桌椅。左右兩邊，足足八層樓的藏書，凱利女學(xué)的圖書館的規(guī)模著實(shí)不小。
蘇家既然是出了名的暴發(fā)戶，家中的古董珠寶是不少，藏書卻很有限，蘇慶長(zhǎng)設(shè)的書房里，擺放得也是些朋友送來(lái)的門面書。書對(duì)蘇子曾的吸引力，歷來(lái)有限，她轉(zhuǎn)身要走開時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)另外一邊的布置有些不尋常。
圖書館內(nèi)一般也設(shè)了閱讀室，所以采光充足，但圖書館的背陰一側(cè)的玻璃門上，沒(méi)有額外的采光用的亮光膠，反而是阻擋輻射的花紋紙，玻璃也比另一邊的厚重很多，從外邊只能看到里頭黑乎乎的幾個(gè)書架角，看著就像是...藏了什么禁書。
蘇子曾看看四下，也不見(jiàn)什么人，那根齊腰高的障礙鏈被她解了下來(lái)，又掛了回去，圖書館的另一面，藏得當(dāng)然不是什么禁書，擺放得是玫瑰手札。
“有著兩百多年歷史的凱利女學(xué)，辦學(xué)迄今，已經(jīng)招收了超過(guò)了一萬(wàn)多名的，來(lái)自全國(guó)各地的女學(xué)生，她們之中，不乏有...”一連串人名后，蘇子曾對(duì)凱利女學(xué)頓時(shí)肅然起敬，原來(lái)Z國(guó)的第一任女副總理就是出身凱利女學(xué)，除此之外，各城各地的不少女企業(yè)家，名媛都是出身凱利。如果換做了是道泉大學(xué)，一定是將這些顯赫的人物，全都擺放在了校門口的石碑處了，而絕不會(huì)像凱利一樣將人藏著掩著。
“每一本玫瑰手札，都記錄了學(xué)生在進(jìn)入凱利后，發(fā)生的變化。玫瑰手札的初衷并不是為了去窺探學(xué)生的私密，而是希望，每個(gè)離開凱利的女學(xué)生，都能記得母校永遠(yuǎn)為她們留有了這么一處位置，供她們擺放成長(zhǎng)中最美好的那幾年?！睌[放在了出口處的手札序言，出自初任校長(zhǎng)之手。序言旁，還清楚地寫著玫瑰手札擺放的次序是依照每一位學(xué)生入學(xué)的先后，足足一萬(wàn)多本的手札，每本都有一千多頁(yè)，共一千多萬(wàn)頁(yè)，擺滿了圖書館的背陰側(cè)。
蘇子曾先是從第一層開始查看，擺放在第一層的手札已經(jīng)有兩百多年的歷史了。那時(shí)，連Z國(guó)現(xiàn)在的政府都還沒(méi)有建立，很多人手札里記得內(nèi)容，蘇子曾看著覺(jué)得很無(wú)聊。隨后她到了第二層，找到了Z國(guó)第一位女總理的玫瑰手札，從手札上一手漂亮的鋼筆字和有條不紊的敘述可以看出，這位女總理在求學(xué)期間，就是個(gè)資優(yōu)生，蘇子曾依稀記得那位開國(guó)女總理的照片，像是個(gè)嚴(yán)肅版的溫慕雪。再就是在Z國(guó)小有名氣的幾位過(guò)世了的名媛的手札，上頭記載的也多是些剛?cè)雽W(xué)時(shí)，對(duì)各類課程的不解以及日?，嵥樾∈?。
到了第三層后，蘇子曾查看的速度更快了些，每本玫瑰手札的樣式都差不多，所以區(qū)別手札原先的主人的方法，只能是根據(jù)在校時(shí)間和手札扉頁(yè)上的名字資料，蘇子曾原本想翻找出常玫的手札，但找了一圈后，就放棄了，一千多頁(yè)的老舊手札，拿在手里，還是有些笨重的。
第四層還空了好些位置，如果蘇子曾能順利畢業(yè)，她留下的手札應(yīng)該就會(huì)擺放在第四層。蘇子曾看了個(gè)大概后，也覺(jué)得有些餓了，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么資料，就準(zhǔn)備下樓去了。
走回了第三層時(shí)，發(fā)現(xiàn)一旁擺著個(gè)取書用的架子，上頭留著一本手札，想來(lái)是某個(gè)學(xué)生進(jìn)來(lái)翻看后，留下的。
孤零零的一本手札，看著有些可憐，蘇子曾想了想，又拿了回來(lái)，想將它擺回去。手札中飄下了一張便簽，有些年歲的手札里飄出來(lái)的便簽，色澤卻依然鮮艷，是一片干綠色的樹葉，上頭畫著兩個(gè)鬼臉，歪歪斜斜的，裂開了的兩張臉。