做為一名幼師王月有一些崩潰，昨天讓孩子們帶來小動物觀察，本以為最多是常見貓狗，奇葩點也就幾斤重的鯉魚，但是有兩個小朋友一個帶了蜘蛛另一個帶了毛毛蟲??！

　　毛毛蟲的前進方式很特殊是先用前面的觸角向前爬行，之后由后向前的觸角依次向前挪動向是波浪一般的蠕動。

　　而王月看到后快速的走過了這片區(qū)域，他實在是怕這種毛絨絨腳又多的蟲子。

　　而這時處于四維空間的存在卻發(fā)出了不解的疑問：“我怎么看不懂他們的運動？”“他”指著三維宇宙球說到。

　　我們生活的宇宙是由長，寬，高三維加上時間組成，而由于時間的加入從四維生物觀察我們的行動就像是一只又一只不斷重疊的毛毛蟲，從早晨起床，吃飯，上街不在是單獨的事情而像是毛毛蟲那般前面的觸腳先爬行之后由時間的流動從后向前如波浪般蠕動，而在家中在街上我們不段的走動著，從四維觀察我們就是一團不段蠕動不段重疊的毛毛蟲

　　這時別的人遞過一個放大鏡一般的東西說到“觀察三維球要用時間觀察鏡，要不然我們是看不懂三維生物的連貫動作的”

　　他發(fā)現(xiàn)一只蟲子運動的特別快，就先用觀察鏡先看向他快速走開前的時間段發(fā)現(xiàn)是被毛毛蟲嚇跑的，不由的疑惑到他就是蟲子怎么會被蟲子嚇跑，之后就把視線挪到了其他地方

　　而這時講臺上的老師講到“三維生物應該稱為3.5維生物，他們生活在三維世界但也受到四維時間信息的影響，三維只有長，寬，高而沒有時間，有了時間才有運動的概念，而三維是沒有時間的也是不會運動的，而在種種小概率事件不段發(fā)生下三維物質會組成氨基酸，氨基酸又組成了3.5維微生物，這些微生物又不段的進化成為現(xiàn)在的自我命名為人類的蟲子”

　　“老師如果我打碎了這個三維宇宙球會怎么樣”一個淘氣的學生

　　問到。

　　“這些三維生物用的是四維的時間但本質是三維組成的，一但進入四維空間會因為沒有完整四維信息而死亡”老師回答

　　“老師如里對他們進行升維會怎么樣”另一個學生問

　　“不知道，目前沒有一例三維升維的成功，向三維生物導入四維信息時會破壞三維生物的三維信息這會導致三維生物的死亡，就算四維信息接受成功也只會獲得一具有四維信息的三維生物的尸體”老師回復

　　“那可以將我們降維到三維嗎？”又有學生問

　　“不知道，目前這方面的實驗被禁止，主要是人道主義”老師回答

　　“那對三維的研究有什么作途”又一學生問

　　“主要是用于我們對五維的認識以及更高維度的探索”老師回答

　　“那老師二維是否有生物”學生問

　　“應該沒有四維及以上空間才有時間信息，而二維與四維中間格著三維空間很難借用到四維的時間信息”老師回

　　叮嚀嚀的下課響起

　　“下課”老師的這兩個字為這堂三維生物觀察課畫下了句號。