教學賽已經(jīng)打了半個小時，第一局以體校隊的先聲奪人開局，一路領先著。
各種快球，短配合，加上李峰的高位強攻和陸鳴、林幕的強攻，進攻打的效率極高。
接發(fā)球局也保持著后場和前場的防守硬度。
說起來，這支省青隊被體校隊一開場的套路配合打的有點懵，等到省青隊叫了個暫停重新針對布置了以后，雙方終于保持了一個均衡。
但體校隊這邊憑借一開場時候的幾板斧，保持了4到5分的領先優(yōu)勢。
接著比分交替上升。
此時比賽已經(jīng)進入第二局，第一局比賽，最終以體校隊領先3分結(jié)束。
能先拿下第一局比賽，讓體校這邊的教練包括球員都很高興。
就連場邊來來走走的觀眾們也挺高興，盡管很多人只是跟著瞎湊熱鬧，但是哪邊高興哪邊贏了，他們還是能看到的。
贏，本來就是一件令人高興的事，就算不是排球組的，但同為體校的同學，能贏省字號的隊伍，他們與有榮焉。
然而，接下來的比賽，讓他們的情緒低了下來，就連不太懂排球的人也能看的出來，體校隊漸漸處于被動狀態(tài)。
體校隊只在第二局前半段僵持了下，接著被一路強殺，省青隊發(fā)揮出了他們在身高和綜合體質(zhì)上的優(yōu)勢，終于在攻防兩端壓制了體校隊，很快的時間內(nèi)連下兩局。
但三局比賽進行下來，體校這邊也不是沒有收獲，他們幾乎在全員都有上場表現(xiàn)的情況下，也漸漸適應了省青隊的強度。
第四局后半段，當再次落后，盧林叫了一次暫停，暫停過后，盧林把全部的換人名額扔了出去，終于派出了他心目中的最強主力陣容。
主攻陸鳴和周庭，副攻李峰和林幕，以及二傳鞏成和自由人魏瀟。
這是一個不太正規(guī)的陣容，通常自由人與副攻替換較為平常，但綜合下來之后，不管是替換林幕還是李峰，顯然不是好決定。
更何況，如果李峰和林幕一人下場。那么就要在二傳位置增加，只能上接應二傳或是另一個二傳，但這兩人無論是誰，進攻和防守硬度肯定無法和林幕他們相比。
盧林也是無奈的選擇，班級形態(tài)，幾個月的突擊磨合，在陣容上本來就無法滿足他的要求，只能退而求其次。這還是有林幕和魏瀟兩人存在的情況，否則將是更捉襟見肘。
魏瀟輪完后排時，相對于其他二傳或是接應防守更好的韓晨來替換，鞏成充當接應，靠著這樣的新陣容。
他們給了省青隊突然一擊。
林幕、陸鳴、李峰三個強發(fā)球點，林幕、魏瀟的強防守點，他們保持著前排攻擊點和后排防守的強度，林幕更是充分發(fā)揮了輔助的效果。體校隊打的攻守極為平衡。
靠著他們的出色發(fā)揮，體校隊拿下了第四局比賽。
雙方局分戰(zhàn)成了2:2
決勝局，雙方只短暫幾十秒休息后比賽繼續(xù)開始。
第五局，體校隊的全主力陣容的進攻和防守依然讓省青隊頭疼，但省青隊同樣也能打出一定的優(yōu)勢，雙方比賽交替上升。
1:2
2:3
4:6
6:8
體校隊領先先到8分，雙方交換場地，也有了短暫的暫停時間。
趁著這個時間，盧林給學生們交待了接下來的戰(zhàn)術(shù)，也是休息下。
“林幕，你的任務依然很重，魏瀟下場時你要多保護一下?！?p> “李峰，打的再堅決些，注意騰空判斷，別怕被攔，如果快攻沒打成，強攻的時候，能扣別吊，只有把態(tài)度打出來才能吸引足夠的防守關注。
多點進攻，多點進攻，每一點都要讓對方重視才能把戰(zhàn)術(shù)徹底打出來……”
“陸鳴，打的靈活些，聰明一些。你的滯空不太好，在跳起上升時就要做好攻擊的判斷。你是主攻手，你要多展示全方位攻擊手段……”
比賽打到現(xiàn)在，時間已經(jīng)過去了將近兩個小時，各種陣容打了個遍，對于體校來說，其實已經(jīng)沒有什么好交待的了。
盧林也就是在一些細節(jié)上再強調(diào)下，從決定這場比賽開始，盧林在考慮練各種戰(zhàn)術(shù)時，除了不得已的調(diào)整強攻上，套路上的進攻就是突出快和變。
打到現(xiàn)在，他們收獲的效果達到了盧林的預期，甚至有超出，盧林是極為滿意的。
就是可惜了，太焦灼了，沒能安排上完全以林幕為主的陣容讓他撒下歡。打到這個程度，贏球必然是必須爭取的了，如果想贏的話，就必須要把各單位的優(yōu)勢都發(fā)揮出來。
而且，其實雙方的體力消耗都很大，這最后的時間，將是意志和氣勢的比拼。而這點，對體校隊來說，多少也是一個小優(yōu)勢。
體校隊這邊因為開始時的全員替換，在體力消耗相對要小些，而省青隊這邊因為上來就被一路領先，先失一局，后來扳回兩局后，急于想速戰(zhàn)速決，人員交換上并不多。
他們所消耗的體力比體校隊大的多。
到了現(xiàn)在，這些預期的主力陣容人員，每個人都在喘著粗氣。
而且，他們?nèi)绱私棺?，甚至一度被動被壓制，對方總是針對的打快和變，實在難受。
好不容易打順利拿下兩局，又被對方的新陣容扳回了第四局。
這一次的交換場地，還是對方領先，他們明顯強出一籌的身高和體能素質(zhì)到目前發(fā)揮出的優(yōu)勢很少。他們心里能不憋屈？
“別急，穩(wěn)著打！按照你們的節(jié)奏打，接發(fā)球時，保護好二傳，確保一傳到位后二傳能順利打出。組織攻一攻要打起來，對方攔不住你們……”
另一邊，省青隊帶隊教練周教練同樣在交待著。和盧林差不多，其實打到現(xiàn)在那有什么特別針對的。
體校那邊的陣容看起來就是接下來的陣容，但他能用的辦法并不多。他其實不愁進攻，憑省隊的陣容，就算是意圖明顯的強攻，想打成也不難。
但防守上，對方的發(fā)球，包括對方的快變進攻，給他們的傷害太大了。
周教練看著面前十幾個少年，喘的喘死，沒怎么上場的人體力倒是好，但是他實在是沒怎么信心讓他們上。
真沒想到，和一個業(yè)余體校的業(yè)余隊，而且是在身體素質(zhì)全面占優(yōu)的情況下打成這樣。他其實也難受。
對方那幾個人讓他甚至有些羨慕。
那個矮矮的幾乎全場就在滾地葫蘆的小子，還有那個身高不錯，強攻質(zhì)量同樣不錯的副攻。另一位副攻雖然總像默默不聞，但發(fā)球好，而且，隊里的隊員因為親身比賽，偶爾暫停時沒少提起。
他知道隊員的意思，想限制下對方，但仿佛就是輔助一般，偶爾打個幾次攻擊全是一錘定音，極其干脆，他實在不知道要如何針對。
何況還有那個一直打到現(xiàn)在，體力仿佛還挺不錯的主攻小陸。
也不錯，終歸是教學賽，輸了贏了也就是一時不舒服，能發(fā)現(xiàn)些苗子倒是挺好。
周教練只能把心放平了來想了。
“嗶！”
裁判哨響，一分鐘的暫停結(jié)束，比賽繼續(xù)進行。
輪到李峰發(fā)球，
前排是林幕、鞏成、陸鳴，后排五六號位分別是周庭和魏瀟。
李峰依然跳發(fā)球，他上上下下的休息時間不少，現(xiàn)在的體力依然十足。
他的發(fā)球沒有林幕那么多變，但力量卻是不弱，這一球的質(zhì)量很高，找的位置不算精準，但還是在主二傳的大致范圍。
從頭到尾，他們就一直在盯著主二傳打，哪怕是很多時候，都是其他球員替主二傳來接球，他們依然沒放棄。
能破壞就破壞，不能破壞也要讓對方難受下。
這球過去后，對方后排副攻沖上前準備替二傳接球時，腳步上稍微慢了點，硬著頭皮撲下去才勉強接起。
一傳質(zhì)量不佳，主二傳起球調(diào)整，最后4號位主攻手強攻打了個直線。
后排的魏瀟雙手支起，穩(wěn)穩(wěn)的接起球，球飛向了三號位，鞏成側(cè)身對著球網(wǎng)，背對著4號位高高跳起。
2號位的陸鳴和4號位的林幕幾乎同時起跳，最終，球幾乎水平飛向了林幕的方向，球到人到。
4號位的平快打直線。
對方的后排球員想跑過去接這個球，可是才出一步就稍微一個趔趄。眼睜睜的看著球釘在了地板上。
再得一分，比分6:9.
“鞏成，傳的漂亮，魏瀟，接的漂亮，老林，老李，再來再來！”
陸鳴極其活躍，比賽打到現(xiàn)在，他似乎已經(jīng)看到了勝利的光照過來，這是他之前不敢想的。
他托他爸爸做工作鼓搗起來的比賽，他還在比賽中發(fā)揮出了重要作用，最后比賽還能勝利，這樣應該有不少重視了吧。
他心里的興奮可想而知。
場邊，
幾位教練坐的地方，洪教練的臉是帶著笑的，他也沒想到能打成這樣，也不知道是家里的孩子打的太好了，還是這支省青年太拉胯。
反正，打成這樣他太滿意了，說起來，不管什么原因，但盧林的作用是毋庸置疑的。
只是，他想起了校長的交待，也想起盧林可能有的想法，心里不由的就有些糾結(jié)起來。
旁邊，省青隊的主教練老李同志則是在心里直搖頭。
一群在省梯隊里訓練好幾年的前輩，身體素質(zhì)幾乎完全占優(yōu)的情況下，竟然打不過業(yè)余的小弟弟。
而且，看現(xiàn)在情況，體力竟然都快不如，真不知道平時體能訓練都在干什么。去了省二隊幾個人，這剩下的這些人都成啥了？！
當然，他主教練有責任他不逃避，但實際的情況，這些小子們自己缺少了點意志也是肯定的。
第五局打的現(xiàn)在，前幾分鐘交換場地前，雙方還能拉鋸打來回球。雖然對方領先，也只是6:8。
可現(xiàn)在換完場地，主二傳的動作已經(jīng)開始不標準了，傳球的質(zhì)量明顯下滑，另一個接應更別說，本來就是中規(guī)中矩型的，指望他輔助二傳打出變化，不切實際。
而且，他們現(xiàn)在的防守腳步真的不行了，剛剛對方那孩子的扣殺，雖然算的上不錯，但也不到完全碰不到的程度。
你想疾起快步，結(jié)果先一個趔趄算是怎么回事？
他都不想看下去了，是因為主教練的風度才讓他勉強自己保持著淡定，甚至對方的洪教練看過來時他還要給出點笑容。
可真是怎么說的。
快結(jié)束，觀察的目的倒是有了，這場比賽就這樣吧，回頭回家了，該踢的踢，該操練的操練?？p縫補補的顧忌這個顧忌那個，是真的不成。
這場比賽的教訓真夠深刻的。
李教練的視線巡游著，看看那些學生，又看看教練席上的盧林，心里的思緒翻滾起來。