第六十九章對抗賽（二）

　　一班如愿的和四班開始假裝進(jìn)攻，而三班那邊前進(jìn)的進(jìn)度卻受阻了。

　　因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)一班不在之后按照一班移動(dòng)的痕跡追了過來，走出沒多久就有一個(gè)人踩到了提前埋好的魔石。

　　只是一顆魔石炸在腳上所以那人沒有淘汰退出，也正因?yàn)槿绱?，基本上不?huì)有人用埋“地雷”的方式，畢竟最高三換一的效率還是太低了，比起直接攻擊來說期待值太低。

　　也正因?yàn)槿绱藢?dǎo)致了三班一時(shí)愣了一下，就是這個(gè)時(shí)候提前埋伏好的哨兵發(fā)動(dòng)攻擊。

　　這些哨兵正是一班最強(qiáng)的那一批，他們按照事先的安排一部分攻擊落到人身上，一部分這攻擊提前埋好的地雷。

　　這一套組合拳下來，多少造成了一些減員，不過這些哨兵也不貪多，直接后撤，在后面的地雷區(qū)繼續(xù)執(zhí)行計(jì)劃并嘗試擴(kuò)大戰(zhàn)果。

　　就在一班和三班拉扯的時(shí)候，二班也來到了四班的附近，雙方也各自發(fā)現(xiàn)了對方。

　　但兩邊更加靠近的時(shí)候二班也發(fā)現(xiàn)了四班有在交火的情況，不過羅德沒有選擇直接進(jìn)攻，而是保人做了一些試探性的攻擊，并且派人去探查交戰(zhàn)的情況。

　　另一邊的四班也出現(xiàn)些許的騷動(dòng)，他們的顧慮在如何避免腹背受敵，一旦他們被夾擊，那就相當(dāng)于是被淘汰了。

　　四班的動(dòng)靜還是挺明顯的，杰多也很簡單的知道了對方的動(dòng)向，艾迪的前期計(jì)劃也知道這一步，這一步之后就需要杰多自己臨時(shí)安排了。

　　這里的選擇有兩個(gè)，第一個(gè)選擇是直接不守約定，向四班發(fā)起猛攻，這樣的動(dòng)靜一定可以誘騙二班上當(dāng)，這屬于陽謀。

　　首先將四班抬走的機(jī)會(huì)二班放過而選擇坐收漁利，那么一班和四班就會(huì)在瞬間結(jié)成臨時(shí)盟對二班進(jìn)攻，這個(gè)時(shí)候一班和四班會(huì)混在一起，可以直接和二班三班對拼。

　　直接提議和四班結(jié)盟是不太現(xiàn)實(shí)的，對方有很多避戰(zhàn)的方法，只有危及時(shí)外部壓力的雙重作用下，這樣的提議對方才會(huì)同意，這種情況是對一班最有利的。

　　這樣雖然一班和四班的結(jié)盟在實(shí)力上還是弱于二班和三班的結(jié)盟的，但是差距沒有那么大，這時(shí)候五班六班就有可能渾水摸魚，亂局中一班獲勝的可能就會(huì)大增。

　　可惜二班的人也不傻，這樣的情況對方一定會(huì)避免，所以二班一定會(huì)進(jìn)攻四班，并且速戰(zhàn)速?zèng)Q。

　　這個(gè)時(shí)候一班就需要把三班也引進(jìn)戰(zhàn)場，如果成功這種混戰(zhàn)的情況下可以打破二班三班的默契，變成四方混戰(zhàn)，預(yù)想中的局面就會(huì)成形。

　　另一個(gè)選擇是不攻擊四班而是和三班對峙，這時(shí)候會(huì)形成兩條戰(zhàn)線一條是一班和三班，另一天四班和二班。

　　這時(shí)候會(huì)形成另一種混亂情況，如果說前者是局面上的混亂，后者就是信息上的混亂原本互為同盟的二班和三班會(huì)因?yàn)樾畔⒉疃桓颐斑M(jìn)，這樣一班就度過最初的危機(jī)，接下來就是渾水摸魚了。

　　兩種的結(jié)果都是渾水摸魚，但是這只是計(jì)劃順利的情況下，如果不順利一班的結(jié)果都是退場。

　　所以這時(shí)候杰多的壓力也很大，但是給他的時(shí)間不多了，所有人都在等他的決斷。

　　不知不覺間杰多的額頭上冒出了不少汗水，這時(shí)候他的大腦里不斷的回憶著艾迪對他說的話。

　　艾迪自然不會(huì)用窮舉法，將每一種情況和對應(yīng)的選擇和他說清楚，一是時(shí)間不夠，二是能力不夠。

　　所以艾迪只能交代可能性比較高的情況，這就導(dǎo)致杰多總是感覺眼前的情況即適合第一種選擇也適合第二種選擇，但有總覺得有些地方不對。

　　局勢越發(fā)的緊張，最后杰多一咬牙決定去對付三班，不管做那種選擇杰多的表現(xiàn)已經(jīng)不合格了，表現(xiàn)的太過慌張了。

　　在外面觀看的艾迪有些皺眉，杰多的表現(xiàn)和他的預(yù)想差的有點(diǎn)多，這樣也會(huì)影響到對他的評(píng)價(jià)。

　　所幸艾迪自身的的突破讓他不那么依賴這些東西了，所以說實(shí)力才是根本這些花里胡哨的東西只是點(diǎn)綴而已。

　　再看場內(nèi)，一班可三班拉鋸的時(shí)候，二班和四班也形成對峙局面。

　　和一班三班的互相測試的場面不同，二班和四班的對峙要更加平靜些。

　　四班不動(dòng)手是因?yàn)樗麄兲幱诹觿?，二班不?dòng)手是因?yàn)樗麄冃枰人陌啾澈蟮恼垱r傳來。

　　一班三班這里的交鋒要激烈多了，兩邊各自依著地勢互相試探。

　　雖然三班人多，但是一班的地勢更好，所以雙方都沒有冒進(jìn)，由于信息差不對等的原因，雙方都不知道拖延下去是否對自己有利。

　　一班擔(dān)心的是二班的繞后，而三班擔(dān)心的是其他班級(jí)的干擾，要知道雖然二班三班都視一班為最大對手，但是這是在保證他們的排名的前提下，要是有提前退場的危機(jī)他們絕對是以自己為優(yōu)先的。

　　艾迪所有的操作都是以此為前提布局的，可惜的是他不能下場即使是單純的指揮也不行。

　　一班和三班的對峙并沒有造成什么戰(zhàn)損，不過兩邊的人都挺焦心的，一班這邊因?yàn)榘系慕淮徒芏嗟莫q豫數(shù)一看起來反而更加微定一些。

　　所以三班在僵持一會(huì)兒后發(fā)動(dòng)了一次短暫的沖鋒試圖沖擊一下一般的戰(zhàn)線，這里杰多的選擇是吧沖鋒按下去吧戰(zhàn)線守住。

　　這個(gè)選擇算不上有多好，要是艾迪的話他會(huì)選擇對沖對方的戰(zhàn)線，然后試圖把戰(zhàn)線轉(zhuǎn)換一個(gè)角度，這樣可以避免原本腹背受敵的狀態(tài)。

　　再根據(jù)戰(zhàn)線的位置臨時(shí)調(diào)整策略，可惜的是艾迪并沒有提到這方面的內(nèi)容，杰多也就不知道還有這種應(yīng)對方式，所以選擇了據(jù)守陣地的策略。

　　另一半的二班也得到了位于四班背后的消息，包括一班和三班的對峙。

　　得到消息的以羅德為首的智囊團(tuán)當(dāng)即開始探討之后的行動(dòng)，另一邊的四班還是一如既往的在原地防守。

　　不是四班的人傻，而是他們的綜合實(shí)力太弱，所以不論做什么都束手束腳的，前面和一班也是，現(xiàn)在的和二班也是，他們都只能根據(jù)對方的策略走。

　　這便是弱者的悲哀，也是艾迪一直想要避免的未來。