說(shuō)到底我還是對(duì)小學(xué)同學(xué)有點(diǎn)偏見(jiàn)，或許他們做的事都是正常的，只是我以為他們錯(cuò)了。
那會(huì)第一個(gè)跟我不錯(cuò)的朋友是我同桌，人挺熱情的，也有點(diǎn)小潔癖吧。
記性不好，我只能記住跟他有關(guān)的兩件事。都是對(duì)我來(lái)說(shuō)印象比較深的事情，而且成為我對(duì)他有偏見(jiàn)的根源。
現(xiàn)在想想，他似乎也沒(méi)幫過(guò)我什么，真正的幫過(guò)我什么。
又得跟記性扯上關(guān)系，那天沒(méi)帶水杯到學(xué)校，想著下午拿結(jié)果又忘了。
畢竟平時(shí)不怎么運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槲也皇悄欠N體育課上揮灑汗水的主。
但是那天體育課我破天荒的打了場(chǎng)籃球，理由很簡(jiǎn)單，星也在打。看似打球，實(shí)則看人，雖然一個(gè)球都沒(méi)進(jìn)，但是舒服啊。
所以之后就不舒服了。大夏天頂著35、6度的太陽(yáng)打完一場(chǎng)籃球，我又沒(méi)帶水杯，又熱又渴。
“我們關(guān)系還不錯(cuò)，我喝一口他介不介意?。俊?p> 我思考了一下，還是拿起水杯，挨嘴，喝了個(gè)爽，給沒(méi)給他再接我還真沒(méi)記住。
“我靠，誰(shuí)讓你的喝的，你的嘴臟不臟啊，碰我杯子？！”
在我等他回來(lái)給他解釋完事情的緣由之后，他如是說(shuō)。
到現(xiàn)在依舊很對(duì)不起他，那個(gè)時(shí)候我真的不知道喝別人杯子不能挨嘴。
這一件事大概就這樣，我只對(duì)他所說(shuō)的那句話(huà)和他當(dāng)時(shí)憤怒的表情記憶猶新，細(xì)節(jié)還是講不出來(lái)。
還有一件事就比較簡(jiǎn)單。當(dāng)時(shí)應(yīng)該是快考五年級(jí)的期中考試了。
老師前一天讓大家回家做卷子，第二天要講題。我都五年級(jí)了，大家都明白，這都挨了很多頓打之后，作業(yè)我已經(jīng)不敢不寫(xiě)。
于是我就盡力的完成了那份卷子，那時(shí)候沒(méi)手機(jī)，不會(huì)的題只能空下。
第二天等到老師講課的時(shí)候，我翻開(kāi)那份卷子等待老師講題。同桌卻眼尖發(fā)現(xiàn)了我所空下的題，然后他直接站起來(lái)拿著我的試卷跟老師說(shuō)：“夫清白沒(méi)寫(xiě)！”
老師并沒(méi)有下來(lái)核實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地用關(guān)愛(ài)兒童的眼神注視著我，臉黑起來(lái)罵了我?guī)拙洹?p> 他說(shuō)的是“沒(méi)寫(xiě)”，而不是卷子中的一道題“沒(méi)寫(xiě)”。那我肯定不愿意，但我又知道我作為差生沒(méi)有反駁老師的權(quán)利，于是就很委屈又生氣的跟他說(shuō)：“我明明寫(xiě)了，幾道題不會(huì)空下的，你為什么說(shuō)我沒(méi)寫(xiě)??？！”
隨著他腦袋往我這邊靠了靠，又靠了靠，然后“嗷”了一聲。
“早說(shuō)啊，我沒(méi)看清?！?p> 這件事也很簡(jiǎn)單，到這就結(jié)束了。
我依然和他一直做朋友到升六年級(jí)的第一個(gè)月。
我到現(xiàn)在依舊無(wú)法改變對(duì)他們的偏見(jiàn)，但是還是要對(duì)水杯事件說(shuō)一聲對(duì)不起。
這兩件事作為我對(duì)小學(xué)里的好朋友的印象刻進(jìn)了我的腦海里。所以現(xiàn)在每每友誼出現(xiàn)問(wèn)題，我最后都會(huì)回憶起這些事。
所幸的是，我之后只和女生做同桌。
一個(gè)是善良熱心戴著眼鏡的女孩，另一個(gè)就是星。
那個(gè)時(shí)候似乎重心總在星的身上，我竟全然忘記了眼睛女孩所做的一切。
如今想起來(lái)才發(fā)覺(jué)，誰(shuí)才是幫助我最多的人，誰(shuí)才是最愿意幫助我的人。
不嫌我笨教我數(shù)學(xué)題的是她，反反復(fù)復(fù)催我寫(xiě)作業(yè)的是她，看透我心思的是她，告訴老師有同學(xué)欺負(fù)我并為我作證的也是她。
我連忙想翻翻小學(xué)畢業(yè)照看看她，可是之后才記起來(lái)小學(xué)畢業(yè)照早就不見(jiàn)蹤影。