一些做過(guò)的事、見(jiàn)過(guò)的物總會(huì)在某年某月忽然被翻涌出來(lái)。
根據(jù)路璐鷺?lè)窒淼姆绞椒椒?，周寬腦子里冒出了一些有效想法。
比如：思維導(dǎo)圖。
比如：理化生模擬實(shí)驗(yàn)軟件。
比如：間隔重復(fù)。
思維導(dǎo)圖是一個(gè)周寬曾經(jīng)工作中要經(jīng)常用到的軟件。
其實(shí)簡(jiǎn)便來(lái)說(shuō)就是幾個(gè)大括號(hào)、小括號(hào)、枝干脈絡(luò)的東西，手寫(xiě)也行；
分門(mén)別類(lèi)的列出課本基礎(chǔ)知識(shí)脈絡(luò)，很容易就知道自己在不同模塊知識(shí)點(diǎn)的掌握進(jìn)度。
無(wú)非就是會(huì)了打√，不會(huì)繼續(xù)肝。
那廣告詞怎么說(shuō)來(lái)著：so easy！
理化生模擬實(shí)驗(yàn)軟件這就真得借助電腦了，這也是周寬之前見(jiàn)過(guò)的。
他尋思現(xiàn)在計(jì)算機(jī)行業(yè)也算發(fā)達(dá)了，應(yīng)該會(huì)有人開(kāi)發(fā)這類(lèi)工具才對(duì)。
最后就是間隔重復(fù)。
這是認(rèn)知心理學(xué)延伸概念，周寬也見(jiàn)過(guò)用軟件實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景：
人類(lèi)在最初學(xué)習(xí)到一些東西之后，相對(duì)的記憶會(huì)呈曲線(xiàn)迅速衰減，這種曲線(xiàn)被稱(chēng)之為‘遺忘曲線(xiàn)’；
間隔重復(fù)法就是根據(jù)科學(xué)推算出一個(gè)合適的時(shí)間節(jié)點(diǎn)重置相應(yīng)記憶的‘遺忘曲線(xiàn)’，還會(huì)降低衰減，意味著最終可以更長(zhǎng)久的保留知識(shí)。
這個(gè)，也可以人為的、粗略的選定一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行自我重置。
當(dāng)然，為了省事也可以借助用軟件來(lái)記錄……
從辦公室走出來(lái)的這幾步路，周寬想起了一堆東西，心中直呼：“好家伙，我這是被路老師打通了任督二脈嗎？
系統(tǒng)化、分模塊、去理解、有生命，完全到位??！”
“得買(mǎi)個(gè)電腦?！?p> “黃老板那邊剛好拉了活，這不是巧了嗎！”
“生活中處處是驚喜，人類(lèi)特有的特征是……會(huì)用‘工具’?！?p> 因?yàn)椤軐捯呀?jīng)看到特地在走廊等著湊上來(lái)的劉念同學(xué)。
劉念同學(xué)還不知道‘危險(xiǎn)’即將降臨，上來(lái)就是調(diào)侃：“寬鍋~路老師找你做什么呀，是不是你生物考得太差被教育了哦？”
那幸災(zāi)樂(lè)禍的嘴臉，就別提了。
周寬乜著劉念，面無(wú)表情地說(shuō)：“念鍋~我覺(jué)得你要挨打了呢~”
旁邊李勇立馬插話(huà)：“寬哥我們無(wú)條件支持你，我跟你說(shuō)，下午碰到路老師，阿念一個(gè)勁兒跟路老師說(shuō)你是985的苗子，是這個(gè)那個(gè)?！?p> 劉念：“……”
“寬哥，我現(xiàn)在認(rèn)錯(cuò)有沒(méi)有用？”
那頭剛走出教室的朱健明直接唱了起來(lái)：“你說(shuō)你喜歡如今的生活~”
劉念欲哭無(wú)淚：“我……”
“……”
周寬雙手抱著膀子，抬了抬下巴。
李勇、朱健明、張海彪幾個(gè)會(huì)意，攛掇了起來(lái)直接‘群毆’了劉念。
劉念屬于手上沒(méi)二兩力，又菜又愛(ài)裝的典型。
這會(huì)兒一個(gè)勁認(rèn)錯(cuò)。
“錯(cuò)了，我錯(cuò)了?！?p> “我真的錯(cuò)了?！?p> “別鬧?！?p> “哎呀，別瞎弄啊……”
等他們鬧完，周寬才說(shuō)：“阿念啊，我給你個(gè)方法，你把高中生物考點(diǎn)、要點(diǎn)全部按這個(gè)方法整理出來(lái)，這事就算了?！?p> 一聽(tīng)這話(huà)，劉念那單眼皮小眼睛直接瞪大了兩圈：“寬哥寬哥，你直接揍我吧，我想我還扛得住?！?p> “滾你的蛋，沒(méi)得商量！”周寬直接道。
該說(shuō)不說(shuō)的，劉念這生物也就勉勉強(qiáng)強(qiáng)能及格。
周寬這也算是‘互惠互利’。
多一個(gè)人整理成冊(cè)，就多一分力量嘛。
“……”
第二節(jié)晚自習(xí)上課后，周寬理了理思路。
“生物有阿念整理，可以節(jié)約一定時(shí)間，眼下最經(jīng)濟(jì)的選擇是成系統(tǒng)復(fù)習(xí)化學(xué)。”
“正好化學(xué)也是幾乎完全沒(méi)有翻過(guò)的科目?！?p> “……”
語(yǔ)數(shù)英中，除數(shù)學(xué)還需要分出一定時(shí)間堅(jiān)持刷題外，其它兩門(mén)只需要當(dāng)節(jié)課專(zhuān)注一些就行。
物理現(xiàn)在已經(jīng)不是最經(jīng)濟(jì)的選擇了。
生物只能是先往后稍稍。
也不知道路璐鷺知道周寬這么‘草率’的決定，會(huì)怎么想。
拿定主意后，周寬攤開(kāi)一個(gè)較大的草稿本，翻開(kāi)了化學(xué)必修1。
先根據(jù)大目錄列出主干，然后根據(jù)每章節(jié)列出枝干，將每課要點(diǎn)記錄下來(lái)。
這次不是復(fù)習(xí)，而是列出綱要，所以效率倒也很快。
一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)完成了全部化學(xué)課本的粗略抄錄。
分成了好幾張導(dǎo)圖。
周寬也沒(méi)耽誤時(shí)間，直接請(qǐng)教起了同桌蘇小溪：“麻煩你根據(jù)之前的考試經(jīng)驗(yàn)，將重點(diǎn)要點(diǎn)章節(jié)給我標(biāo)記出來(lái)?！?p> 蘇小溪看也沒(méi)看，直接應(yīng)了聲。
等看到內(nèi)容后輕咦了聲：“咦……你怎么想出來(lái)的方法，一目了然啊?！?p> “不過(guò)怎么全是概括性知識(shí)點(diǎn)啊?！?p> 周寬先是回答：“這不是我想出來(lái)的，有個(gè)專(zhuān)門(mén)的形容詞，叫思維導(dǎo)圖?！?p> 然后才說(shuō)：“我基礎(chǔ)不好你又不是不知道，先列出來(lái)，然后再填充細(xì)節(jié)?！?p> 蘇小溪鼻音哼了聲，不是很相信的樣子，但還是很快通過(guò)另一種顏色的筆幫忙圈了重點(diǎn)。
想了想，又說(shuō)：“我個(gè)人覺(jué)得高一的必修1、2考點(diǎn)內(nèi)容不算太多，你可以把重點(diǎn)放在選修上?！?p> 周寬一一點(diǎn)頭，然后說(shuō)道：“如果你覺(jué)得這個(gè)思維導(dǎo)圖的方式有用，你也可以試試?！?p> “反正下個(gè)月考試后才會(huì)開(kāi)始最后一輪大復(fù)習(xí)。”
蘇小溪點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好。”
“……”
在學(xué)習(xí)這件事情上，周寬并沒(méi)有敝帚自珍的想法，有用，那就分享出去。
所以……
周寬喊了句：“阿念?！?p> 劉念立馬回頭，諂媚道：“寬哥有什么吩咐?！?p> “看到了吧，按照這個(gè)形式，將高中生物基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)要點(diǎn)全部整理出來(lái)，是全部，包括具體內(nèi)容細(xì)節(jié)?！敝軐捫Σ[瞇地說(shuō)，“愣著干嘛，去吧?！?p> 生物這種文字較多的，還真的是打腦殼，交給劉念最好不過(guò)。
劉念：“我……”
“你沒(méi)忘啊?！?p> 周寬笑了下：“你別苦著臉，這種方法復(fù)習(xí)比較系統(tǒng)，就算你只是嘴上想考985，也好歹做做樣子吧?！?p> 劉念多看了幾眼，忽然眼前一亮。
然后招呼李勇他們過(guò)來(lái)。
嘰嘰喳喳，贊嘆不已。
這邊還在贊嘆，那邊劉念已經(jīng)開(kāi)始嘰嘰歪歪了：“寬哥，你就坦白了吧，你是不是早就清華北大隨便上的水平了？”
“是不是因?yàn)楦覀兺傲藳](méi)得辦法，又看不過(guò)眼，所以只好提點(diǎn)我們？”
“我覺(jué)得我已經(jīng)猜到了事實(shí)?！?p> “而且，我很可能就要被滅口了?！?p> 劉念每說(shuō)一句，李勇就點(diǎn)一下頭，最后更是深以為然：“我看你這次是活到頭了，居然敢妄言寬哥！”
“寬哥，淦他們兩個(gè)！”張海彪跟著起哄。
“……”
連蘇小溪也沒(méi)有袖手旁觀(guān)，而是眨巴眼又說(shuō)了句：“寬哥，我能不能再問(wèn)一次，你不會(huì)先鯊了我吧?！?p> 周寬就這么安靜的看著幾人。
直到劉念率先扛不住，又是摸鼻子，又是搔腦袋找借口：“我筆掉了。”
“……”
事實(shí)上，從13號(hào)下午模擬考試成績(jī)出來(lái)以后，又到這次考試的粗略結(jié)果，蘇小溪、劉念他們幾個(gè)已經(jīng)認(rèn)定周寬有問(wèn)題。
沒(méi)辦法，周寬語(yǔ)數(shù)英是班級(jí)上游甚至拔尖水準(zhǔn)；
偏偏理綜那么拉胯，能以一己之力拉低329班這兩個(gè)學(xué)科的平均分；
拉低就拉低吧，偏偏還一下進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
現(xiàn)在怎么看這總分都能奔著去年一本線(xiàn)去，實(shí)在是沒(méi)辦法說(shuō)服大家。
這些天以來(lái)，周寬總避免不了劉念他們幾個(gè)時(shí)不時(shí)的調(diào)侃和打趣。
擺出一幅就想看看寬哥能藏多久的姿態(tài)。
周寬也是醉了，他就想問(wèn)問(wèn)：“我身邊的同學(xué)全是沙雕怎么辦？”
“他們的腦子全都?jí)牡袅??！?p> “他們還讓我沒(méi)有了進(jìn)步帶來(lái)的最大裝逼樂(lè)趣！”
“……”
好在另一面，掌握新知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣也還蠻不錯(cuò)的。
每天都能看得到的‘進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)’也相當(dāng)有成就感。
在緊張、忙碌而偶又忙里偷閑中，2月份也走到了最后一周。
學(xué)習(xí)之余，周寬也偶爾會(huì)念叨兩句黃老板……
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破碗