第二十七章 初試懸浮咒

　　彼得自然是想幫助這位可憐的先生的，但是···他不確定貿(mào)然的刺激會讓斯賓教授往什么結(jié)果發(fā)展···

　　斯賓教授的癥狀，應(yīng)該介于海爾默茲氏癥和自閉癥之間。但與令醫(yī)學(xué)界束手無策、只能緩解的癡呆癥不同，斯賓教授是特殊的幽靈。

　　這也就意味著-他的意識應(yīng)該是完整的，不會受到身體的影響。換句話說，斯賓教授還有老樹新芽，煥發(fā)新春的可能性。

　　但這事和霍格沃茲的整改類似，都得從長計議···

　　下午課程結(jié)束后，彼得在禮堂解決了晚飯，整個晚宴上，都有格蘭芬多和赫奇帕奇的小巫師朝這邊打量過來。

　　由于兩節(jié)課都是獅子和獾同班，盡管彼得在魔法史上表現(xiàn)并不出眾，但現(xiàn)在兩個分院的新生都已經(jīng)認(rèn)識了彼得和赫敏二人。

　　“彼得，我聽說你和赫敏第一天就為咱們學(xué)院爭取了足足10分?！?p>　　晚宴上，級長珀西比起大拇指，微笑著鼓勵道：“真是好樣的，聽到這消息，那幫陰險的毒蛇肯定急壞了?！?p>　　“主要是他?！鄙磉叺暮彰舫蛄艘谎郾说?，略帶氣惱地推辭道。

　　今天草藥課彼得的表現(xiàn)讓赫敏感覺十分挫敗。盡管兩人都為學(xué)院贏得了分?jǐn)?shù)，可在她看來，自己已經(jīng)輸給了彼得。

　　彼得不僅僅了解課本上的內(nèi)容，甚至還能弄清楚白鮮的生活用途，或許自己真的應(yīng)該多買幾本課外書籍學(xué)習(xí)一下了。

　　珀西和彼得面面相覷，不知道這位學(xué)霸鬧什么脾氣。

　　周二上午依舊是草藥課，這次的小獾們有所準(zhǔn)備，算是扳回了一局：厄尼·麥克米蘭和彼得各拿5分，打成了平手。

　　魔咒課教室，弗立維教授踩在堆得厚厚一摞的書本上，熱情地逐一點著學(xué)生的名字。

　　被點到的小鷹和小獅子需要舉手示意，大概是弗立維教授一貫認(rèn)識新生的方式。當(dāng)他念到哈利的名字是，激動地尖叫一聲，倒在地上不見了。

　　格蘭芬多的學(xué)生里面有幾個竊竊偷笑，很快就遭到了拉文克勞學(xué)生的怒視。

　　不得不說，剛開學(xué)這段時間格蘭芬多運氣屬實不好：

　　和小獾們上草藥課，遇到的是赫奇帕奇的院長--斯普勞特教授；和小鷹們上魔咒課，遇到的則是拉文克勞的院長--菲留斯·弗立維。

　　“我知道大家第一次接觸魔咒，未免內(nèi)心激動興奮，希望自己也能夠掌握這中神奇的力量。但我必須一提的是”

　　弗立維教授比較大度，并沒有追究幾個小獅子的嘲笑，而是認(rèn)真地開始了講解：“魔法是巫師力量的來源，而魔咒和變形咒則是組成魔法世界的基本元素?！?p>　　“魔咒的海洋博大精深，就連尊敬的鄧布利多校長也不敢說自己掌握了全部魔咒?！?p>　　“你們有的是時間探索其間的奧妙。但最基礎(chǔ)的施法理論是每個巫師必須弄明白的，這是你施展魔咒的根基?！?p>　　“如果對魔咒的了解程度不夠，你就無法調(diào)動魔力。就像現(xiàn)在哪怕我教會你們飄浮咒的咒語-羽加迪姆勒維奧薩（Wingardium Leviosa)，也不會有人學(xué)會?！?p>　　弗立維教授吐字清晰，重復(fù)了四五遍。下面的有些學(xué)生不服氣，紛紛抽出魔杖對著桌面的物體嘗試起來，但俱以失敗告終。別說是懸浮了，哪怕是一點火星都沒從杖尖迸出來。

　　弗立維教授見狀滿意地點點頭，這種大膽的教學(xué)方式他一直在采用，既能讓小巫師明白基礎(chǔ)的重要性，也能勾起學(xué)生的興趣。

　　小巫師們?nèi)狈ο到y(tǒng)的魔法鍛煉，就算真的有人有能力施展懸浮咒，也會因為魔力不足中斷施法。

　　“正如我所言···”

　　弗立維教授輕輕咳嗽一聲，準(zhǔn)備繼續(xù)講授魔咒理論，突然陣陣喧嘩和議論的聲音吸引了他的注意力。

　　他循聲望去，臉色瞬間變得慘白，激動地尖叫一聲，再次滑倒在地面，消失不見。

　　天哪，自己究竟干了些什么？

　　只見一個金色頭發(fā)的小男孩正舉起手中銀燦燦的魔杖，隨著他揮動魔杖，一根羽毛筆正搖搖晃晃的在桌面上方飛行。

　　“停下，快停下！”弗立維教授驚慌失措的跑過來，聲音都變得尖銳了不少：“孩子，魔力透支了沒有？有沒有頭重腳輕的感覺？”

　　“沒有，教授，我現(xiàn)在精神狀態(tài)很好?！?p>　　講實話，彼得自己也被嚇了一大跳：剛才他看到弗立維教授沒有禁止學(xué)生自行嘗試懸浮咒，以為還是比較穩(wěn)妥的，索性自己也偷著試了一下。

　　沒想到，自己真的施展出來了。幸好剛才留了一個心眼，多聽了幾遍發(fā)音才嘗試，不然要是念錯了···

　　想到這里，他就不禁打了一個寒顫-這可是能變出一頭牛的魔咒，危險程度不用多言。

　　“不可思議，真是不可思議···”

　　經(jīng)歷了一陣后怕，弗立維教授確定了彼得沒有任何不適，眼神越來越亮，就像觀賞著一塊絕世美玉一般，心思又活絡(luò)起來。

　　“那個···是叫彼得吧？彼得同學(xué)，你還記得剛才施展懸浮咒時的感受嗎？”

　　他緊張地搓了搓手，為彼得親自示范了一遍，語氣飽含著期待：“注意別把f讀成s，手腕一揮一抖，聽好了-羽加迪姆勒維奧薩！”

　　“羽加迪姆勒維奧薩~”

　　彼得仔細(xì)感受了片刻，隨即照著弗立維的手勢揮舞魔杖，這次他有一種特殊的感覺-仿佛冥冥中有什么事物在指引著他。

　　羽毛筆不再像上次一般懸在低空中，而是延伸成彼得魔杖的一部分。忽上忽下，忽左忽右，隨著意念轉(zhuǎn)移，羽毛筆跟著魔杖的指揮在半空中游蕩了起來。

　　“格蘭芬多加10分，不，15分！”

　　高額的加分再次引來了不滿的抱怨聲-相比小獅子們的欣喜，拉文克勞們顯然遭受了不小的打擊。

　　“大家不要在私底下嘗試這個咒語-如果想要學(xué)習(xí)，也得在我的指導(dǎo)和看護(hù)下進(jìn)行?！?p>　　片刻后，弗立維教授重新回到講臺，踩在重新摞好的書籍上面，風(fēng)趣地對一眾小巫師告誡道：

　　“不要產(chǎn)生過度攀比的心理，如果你們每個人都能達(dá)到彼得的水準(zhǔn)，明天我就去校長辦公室申請辭職?！?p>　　臺下發(fā)出了一陣善意的哄笑聲，小插曲很快被揭過了。不過這件事還沒結(jié)束-

　　“彼得，如果周五下午有空的話，不妨到我的辦公室坐坐?！?p>　　下課之后，弗立維教授熱情地向彼得發(fā)出了邀請：“我有一些心得和看法想要和你交流，你一定會感興趣的?！?p>　　午飯的時候，彼得再次淪為大家閑談的對象。這次的聲勢比昨天大上不少，都已經(jīng)在其他分院之間傳開了。

　　然而一切的作始俑者彼得心思卻沒放在這方面，他在思考一個嚴(yán)肅的問題：伏地魔究竟有多強？

　　之前在魔杖店中，制杖大師奧利凡德就提到過，彼得的魔法天賦盡管十分強大，卻比伏地魔略遜色一籌。

　　自己在第一堂課就能夠施展出懸浮咒，讓新生們下巴掉一地。那苦心鉆研黑魔法多年的二代目，實力到底得有多恐怖？

　　所以說，要想和伏地魔正面較量乃至徹底殺死他，彼得必須飛速成長起來。

　　魔法界的動亂不趁早清除掉，和麻瓜世界的共同發(fā)展、共同促進(jìn)、交流融合也就成了真正意義上的紙上談兵。