第八章 小學

　　我上的大學是所工科學校。剛上大學時老教授說鼎盛時學校有八家校辦工廠，當時著實富裕，可辦著辦著就只剩鍍鋅廠，難怪學校的各種比賽和活動贊助冠名幾乎都是“鍍鋅杯”。于是我就想起了我的小學，曾經(jīng)靠種樹蓋起了教學樓。

　　小學的面積非常大，建校時的校長用他長遠的眼光要了一大塊村邊的荒地作校址。小鎮(zhèn)是個鎮(zhèn)，但鎮(zhèn)政府各機關所在的首府還是個村，一個村又能有多偏，無非多走幾分鐘。

　　除去教室、辦公室、操場外，小學還隔出一大塊校園種地。幾經(jīng)嘗試后種上了蘋果，包括教室之間的小花壇都種了蘋果，又順整個校園圍墻種了幾排白楊樹苗，我是和這些樹苗一起長大的。

　　我們的課外活動時不時就變成了去果園拔草、翻地，每班負責一塊。學校糞池滿了也由四五年級的學生拉到果園，漚成肥料再由學生埋到樹下。春天修剪果樹時學校會聘請一些技術不錯的學生家長，但家長都表示免費服務。結了蘋果由四五年級的學生和老師采摘，用板車拉到果品收購市場賣掉，小的受傷的蘋果每班一筐抬到教室學生吃。

　　學校有了錢先辦了圖書館，雖然小但圖書足以讓每班一次借出和人數(shù)相等的數(shù)量，大家人手一本輪流閱讀。要知道我上中學時學校的一點圖書都只是擺設，不對學生開放。

　　后來教室不夠用，學校決定蓋教學樓。果園多年的收入已經(jīng)積攢了五分之三的經(jīng)費，老校長跑了多趟后上面答應撥款，補足剩余的五分之二。于是樓就開始蓋了，但最后施工隊沒有粉刷最后一層，并在一樓裝了個鐵門，表示不結清欠款就不繼續(xù)施工。

　　老校長又跑了多趟，但只從上面要來了答應經(jīng)費的一半，這樣我們的教學樓就有了五分之四的經(jīng)費，而上面明確表示不再撥款，因為可能引來其他學校也要求蓋教學樓，這是財政無法承擔的。老校長琢磨多日，決定把圍墻邊已經(jīng)長粗的上千顆白楊樹賣給施工隊，他們施工本就需要很多木頭木板。

　　教學樓最終完整的蓋了起來，但圍墻邊高大的白楊又變成了小樹苗，蘋果樹產(chǎn)量也開始大規(guī)模下降，它們似乎和白發(fā)蒼蒼的老校長一同耗盡了心力。

　　此后多年我不曾進入小學校園，管的太嚴不讓進。上次回小鎮(zhèn)趴在校門望了好一會兒，果園和教室前的小花壇早就消失了，到處都是水泥地，幾個小孩在玩耍打鬧，其中一個摔了一跤，可真疼。

　　2000年后，隨著交通主動脈的偏移，主街道跟隨遷到了新街。

　　新街原先是臭水坑和垃圾場，后來被村集體填平，在邊上建了許多一拖三的三層鋪面，中間預留了足夠寬敞的路面。

　　鋪面以商品房的形式出售，永久產(chǎn)權，但僅限小鎮(zhèn)戶籍。

　　第一期賣的不怎么樣，本地人都嫌小，還沒有院子，而街上商鋪太多，電商物流又發(fā)達，啥生意都不好做。

　　之后，村集體宣布本村可劃分的宅基地已經(jīng)用完，此后永不再劃分，而根據(jù)國家政策，耕地不準改變土地性質(zhì)為宅基地。

　　到第二期開盤價格就翻了倍，本村人還在咂舌，大量其他村莊的農(nóng)人已經(jīng)開始搶購。他們還有經(jīng)商外另一個更直接的目的，有了房子居住孩子可以直接到中心小學上學，畢竟教學質(zhì)量要遠比村學好，而且等孩子上了初中也不需要住校。

　　或許，這就是全國不可阻擋的城市化縮影，一切都為了孩子。