“哎呀！你們看西月把腳趾頭放嘴里啃?！蔽鞒蠛暗?。
“甜不甜呀？”蘇越問。
西月這時一臉憨態(tài)，超級萌寵。她又費很大功夫才把腳大拇指伸進嘴巴，用力地啃。
“她這是在用口了解自己的身體，不要打擾她的性子?！?p> “月月，這是你的腳。是不是和手一個味道呀！”蘇越告訴她，腳趾頭是自己的，和手一個味道。
“可以替換一個什么東西？”西楚好意地說。
“不需要。她在了解自己的身體?！碧K越告訴她，“你小時候也是這么啃的?！?p> “姥姥把那個乳膠圈塞她嘴里咬
吧！”
“她不喜歡那個顏色，越是鮮艷她越是愛啃?！碧K越說。
章曉純則說，“你可要注意，不要讓她啃那些低劣地再生塑料制品。”
“你們看這個鼓槌她就喜歡啃…
”
“月月你啃那個木頭鼓槌時，是不是特別硬，根本都咬不動呀？”蘇越試著跟西月說話，聊天。
“那個要注意不要把鼓槌啃掉了…啃掉了吞進去可不得了。”章曉純有時擔(dān)心怕鼓槌啃掉了。
“那不可能啃掉，我看焊的特別緊?！碧K越說完又繼續(xù)說起啃東西是本性。
“這是口欲期爆棚的時候，不要試圖去阻止她。你如果在嬰童期不要她啃夠，即使上學(xué)了還會補上這一課?！碧K越有根據(jù)的跟章曉純說。
章曉純答應(yīng)著，“這個我知道?！?p> “口欲敏感期到來了，就像要吃、要睡一樣，有一股魔力指使他去啃?！闭聲约儚男睦飳W(xué)的角度說道。
“我算真正體驗了什么叫癮君子。癮君子就是成人拼命地壓抑，看上去像一個文筆彬彬的君子，一言不發(fā)，實際上承受了極大的壓力?！?p> 蘇越繼續(xù)說，“我仔細觀察過西月的各種情態(tài)，比如：她在饑餓時表現(xiàn)出來的爆發(fā)力，活活地就像餓狼撲食一樣。”
“怎么講？”
“你看??！她餓了就拼命地哭，現(xiàn)在我們就在她有一點意識的時候，就引導(dǎo)她把目光轉(zhuǎn)移到其他的事情上，降低她的期待欲。”
蘇越繼續(xù)講到，“我是這么做的，月月你看，我在給你充牛奶，這是水，然后加奶粉，稍等一下別急，搖勻了一定給你喝…”
“可是你不知道，她就等不及，當她看到你拿瓶子裝奶粉后，沒有給她喝，她就焦急痛苦地發(fā)脾氣…那種感覺很崩潰。”
“還有她瞌睡了，覺得很困，但又睡不著，那時候她也是很崩潰，死撅著身體——一條挺直的鯉魚。這嬰兒咋一點忍耐力都沒有?！碧K越就自己的觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)表著意見。
“這就是沒有形成一定的規(guī)矩，在她心里世界還是一片混沌，是無緒的，沒有規(guī)律可循的。因為她意識不到規(guī)律的存在，她自己的大腦發(fā)育還不健全。”
章曉純憑著自己的心德感概到。
“所以在她的口欲爆發(fā)期，不僅僅是啃手啃腳，她還啃衣服，啃毛巾，所有她夠的著的東西都要拿到嘴里啃?！?p> “那天給她喂米糊時，她啃餐椅上面的面板，因為她吃過一次饅頭末，她看這個面板也是白色的，就想啃一口試試。欸，她就啃那么一次，下次就沒有再啃了。”
蘇越說，“還有一次她啃奶瓶嘴，就是在喝牛奶的時候她把奶頭吐出來，用嘴巴咬，然后又用手摸，摸完了用嘴巴啃，然后又含在嘴里繼續(xù)吃?！?p> 章曉純呵呵一笑，“她在研究這些東西是什么材料做的，味道如何。”
“她啃完手腳，又啃那些玩具，辨別哪是鐵，哪是木頭。那個銅鈴就比木頭鼓槌冷且硬。給她洗澡時她啃濕毛巾，啃浴盆…睡覺醒來后啃被褥…”蘇越列舉她啃過的東西。
“這就是在用口感知世界，辨別她啃過的東西的性質(zhì)。”章曉純說道。
“不過呢，只要不把辣椒、酒、藥物給她啃。就比較安全了?！?p> “不可能接觸到這些東西，除非她會走了就會面臨危險。不過真正的危險來了她也不知道害怕?！?p> 蘇越還舉例說明，“那次中午了，西月還沒睡，我就抱著去做飯。打火灶里的火焰吞吐發(fā)出呼呼的聲音，她一點感覺都沒有；我去開水龍頭，水聲嘩嘩嘩著想，她也沒什么感覺，還用手去接水。當水放進盆里時，她把它當做洗澡水進行玩耍，用手使勁地拍，水花四濺?！?p> 章曉純趕忙說道，“現(xiàn)在根本沒有敬畏之心，她沒有感知到危險，所以就什么都不怕。”
“有時候玩耍的時候不小心碰到了身上的某些部位，她才可能感知道疼痛。這就是她在探索世界，分辨各種物質(zhì)屬性?！?p> 蘇越應(yīng)到，“上次給她喂米糊時，我把碗放到她的餐椅上，她竟然一手把糊糊抓翻了。隨即抓了一把潑在桌子上的稀糊，另一只手也參與進來，把米糊糊在手里捏，捏完糊在餐椅上?！?p> “我還發(fā)覺她用手表達她的愿望，那天的米糊青菜放多了，她吃起來不好吞咽。在我喂她第二勺時，她就表示反抗，用倆只拳頭把嘴巴堵住?！?p> 章曉純聽著覺得有些不可思議…
蘇越跟她說，“我開始不知道她是表示自己不愿意吃，硬性塞給她吃，你猜她啥表現(xiàn)？”
“大哭？”章曉純猜。
“才不是呢？她把頭扭到邊上，還用手推開…遞給她的飯勺?！?p> 章曉純問，“結(jié)果怎么樣呢？”
“還能怎么樣？把勺子推掉了，糊糊灑在飯桌上。”蘇越說出結(jié)果。
“這么小點，才七個月就能用手表達她的想法。這就是她的大腦在指揮她的手來完成?！?p> 章曉純說，“那說明手是她的第二個大腦?！?p> “是?。∈值募∪庥姓J知的功能，并執(zhí)行著大腦發(fā)出來的指令。手還負責(zé)檢驗物質(zhì)，向大腦回饋信息。西月在打翻了米糊以后，用手去觸摸米糊的質(zhì)感。她還用兩只手揉搓那個米糊里面的菜葉子，然后捏了又捏，把一根菜葉子再次喂進嘴巴。”
“那天我去洗碗，回來看她嘴巴還在不停地咀嚼，就知道她嘴里還在品那個沒有咂碎的菜葉。吃的津津有味的。當她嘗出菜的味道時，一定覺得很好吃，可惜當時一碗都潑掉了。要不再給她吃的話，絕對不會有抵觸情緒了?！?p> 章曉純聽罷后說，“不好忽悠吧！不要覺得她小就沒有態(tài)度，她是有自己的看法的，就看我們能不能悟到她的手，手感即代表她的大腦活動?！?p> 蘇越笑笑嘆口氣，小月月可不是智能低下兒，她用特殊的方式感知世界，喚醒大腦，促進發(fā)育?？刹荒艿凸懒怂臐撃軉?！
章曉純糾正道，“她是用嘴巴啃手，用手去執(zhí)行大腦發(fā)出來的指令。”
“這么說更為確切，她用嘴巴啃手和腳，是為了喚醒身體機能；當她知道手腳的作用以后，就把大腦指令交給手腳去完成。”
蘇越預(yù)測著，“再過段時間，就要調(diào)動腳上功能，用腳去爬、去走、去踢東西…”
章曉純總結(jié)說，“不要阻止她去嘗試，放手讓她去探索世界吧！”