第二十一章：仿生人
李默感到對(duì)方的手已經(jīng)抓住了自己的校服，就在這時(shí)，那只手忽然變得軟綿無力，松開來，而那個(gè)人也很快倒下。
不僅僅是距離自己最近的那個(gè)人，另外三名追擊者同樣如此，都昏倒在地。
李默停下腳步，大口的喘著氣，心臟劇烈的跳動(dòng)聲在偌大的校園中異常清晰，這是怎么回事。
李默環(huán)顧四周，才發(fā)現(xiàn)，倒下的并不僅僅是這四人，自己視野可見的所有人都昏倒在地。
沉寂，死一般的沉寂，上一刻還喧鬧躁動(dòng)的校園此刻如一灘死水，泛不起一絲波瀾。
汗水順著額頭劃過肌膚，李默一動(dòng)不動(dòng)，看著眼前詭異的景象，知道，意外再次來臨。
這次發(fā)生的事件絕對(duì)不在老烏龜?shù)挠?jì)算內(nèi)，突然，四名追擊者的頭部發(fā)出了輕微的爆炸聲，并且有黑煙冒出。
李默轉(zhuǎn)過身，蹲在地上，仔細(xì)觀察著身后的四名追擊者，這才發(fā)現(xiàn)，這四人，很可能不是人類。
李默捏了捏其中一人的胳膊，是人類的肌膚沒有錯(cuò)，不過其內(nèi)部并不是骨骼的觸感，是機(jī)械部件，和王洪類似。
但與王洪不同的是他們的腦部，四人腦部太陽穴兩側(cè)都有著灼燒的痕跡，那部分肌膚已經(jīng)被破壞，看不出原來的樣子，透過被破壞的肌膚，可以清楚看到其內(nèi)部是同樣被破壞的金屬外殼。
而金屬外殼內(nèi)，可以看到是已經(jīng)亂成一團(tuán)的電子部件，還在流出淡藍(lán)色的液體。
李默并不了解這個(gè)世界真正的科技水平，但可以確定，王洪的義體從外貌上看和普通人類沒有任何區(qū)別，除了頸部有一個(gè)明顯的接口。
自己當(dāng)時(shí)并沒有拆解王洪的尸體，這也算是一個(gè)失誤，無法確認(rèn)電子腦是什么樣的，但從自己看過的科幻小說中可以猜測(cè)，應(yīng)該是由金屬外殼包裹的，并且由納米機(jī)器人強(qiáng)化的人類大腦。
也就說，電子腦的本質(zhì)仍然是人類的大腦。
眼前的四個(gè)人，顯然并不是這樣。
他們應(yīng)該并不是人類，而是貨真價(jià)實(shí)的機(jī)器人，或者說仿生人。
不過現(xiàn)在這四個(gè)仿生人的核心部件，也就是大腦部位，顯然被那只老烏龜破壞了，他的做事風(fēng)格還真是謹(jǐn)慎，不給自己留下一絲線索。
李默仔細(xì)回想著這一段短暫的追逐，可以確定，這四個(gè)仿生人接受到的命令不是殺死自己，而是抓捕。
之前王洪是要?dú)⑺雷约?，這其中一定有老烏龜?shù)哪S，也可能是他直接下達(dá)的命令，但自從解決掉王洪后，老烏龜?shù)膽B(tài)度似乎轉(zhuǎn)變了。
自己對(duì)于老烏龜而言很有價(jià)值，他才會(huì)選擇抓捕。
李默想了想，除了自己并不是原本的李默外，鏈接狀態(tài)是幫助自己一次次化險(xiǎn)為夷的關(guān)鍵，看來老烏龜想要活捉自己的原因也是這個(gè)。
鏈接狀態(tài)，到現(xiàn)在也搞不懂鏈接狀態(tài)是什么，鏈接的又是什么。
李默再次掃了一眼躺著眾多師生的校園，這次沒有像其他人一樣昏倒，同樣是因?yàn)殒溄訝顟B(tài)。
這4個(gè)仿生人的身體可能還有用，李默決定先搬到廢棄教學(xué)樓的地下室，不過在那之前，先確認(rèn)一下這些陷入昏迷的人究竟發(fā)生了什么。
李默靠近一個(gè)學(xué)生，伸出手探了探對(duì)方的鼻息，又看了看他的眼球，基本可以判斷，他們并不是陷入昏迷那么簡(jiǎn)單，而是睡著了。
沒錯(cuò)，準(zhǔn)確的說是進(jìn)入睡眠狀態(tài)的快速眼動(dòng)期，也就是人們常說的深度睡眠狀態(tài)。
古怪。
這個(gè)場(chǎng)景似曾相識(shí)，也發(fā)生過一次，就在圖書館。
只不過這次事件波及的更廣，方式也和上次不同，李默心中有了猜測(cè)，倒也不著急去尋找源頭，淡定的繼續(xù)在仿生人身上尋找著線索。
除了尋常衣物，這4人身上并沒有任何多余的東西，可這四人不可能憑空出現(xiàn)，一定有來源，難道真的是圖書館。
只有一個(gè)選擇了么。
4個(gè)仿生人，等等，這4個(gè)仿生人并不是人類，怎么可能也和普通人一樣陷入睡眠，這完全說不通。
但這四個(gè)仿生人在那時(shí)的確失去了行動(dòng)能力，也因?yàn)檫@樣才會(huì)被老烏龜破壞。
想到這兒，李默有了一個(gè)大膽的想法，試試看吧。
李默緩緩伸出右手，對(duì)準(zhǔn)一個(gè)仿生人的頭部，緊接著翠綠的枝條沿著手臂向前方伸展，插入了對(duì)方的大腦。
混亂，雜亂不堪，這是李默此時(shí)的感覺，一些紛亂的難以名狀的東西在腦海中閃現(xiàn)，可以確定和仿生人的認(rèn)知系統(tǒng)有關(guān)，但因?yàn)樵獾狡茐碾y以得到有用的信息。
并沒有得到任何有用的信息，但卻得到了更重要的東西。
李默漸漸理解這可以伸出的枝條了，那根本不是用來破壞的，就是單純用來鏈接的，前提是目標(biāo)可以承受這份鏈接。
想起王洪和那5只可憐的小鼠，正是因?yàn)槌惺懿涣诉@份鏈接，導(dǎo)致大腦損傷，從而腦死亡。
而這4個(gè)仿生人，顯然是更好的鏈接載體，如果他們的結(jié)構(gòu)沒有被破壞，李默甚至感覺，自己可以掌控對(duì)方，肆意修改、刪除、讀取或者存儲(chǔ)對(duì)方認(rèn)知系統(tǒng)中的信息。
越來越有意思了，李默放聲大笑，這個(gè)世界已經(jīng)讓自己著迷。
李默背起一具仿生人，向廢棄教學(xué)樓走去。
一遍又一遍，整整4個(gè)來回，終于放置好4具仿生人的軀體。
接下來該解決這些睡著師生的問題了，先去教室，兩個(gè)數(shù)據(jù)收集平板都放在教室的書包內(nèi)，自己的猜測(cè)正好可以通過平板中的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證。
進(jìn)入教學(xué)樓，此刻的教學(xué)樓沒有了往日的歡快，到處是睡著的老師和學(xué)生，李默快速上了樓，進(jìn)入教室，找到平板。
果然，混亂者的數(shù)據(jù)平板中，李欣然的狀態(tài)已經(jīng)是紅色。
李默嘆了口氣，其實(shí)昨晚就發(fā)現(xiàn)對(duì)方有些異常，只不過不知道該如何處理，也不能像王洪一樣把她殺死，沒想到這么快，事件就發(fā)生了。
按照上一次的經(jīng)歷，自己只要找到對(duì)方，并解除那根插入鐵皮盒子的樹枝就可以解決問題，如果真的這么簡(jiǎn)單就好了，不管怎樣還是要去嘗試。
醫(yī)務(wù)室就在本層，李默走近醫(yī)務(wù)室，推開了大門。