第114章 排練

　　　　秦既明想到了心理咨詢(xún)室。

　　先前他覺(jué)得，前任心理醫(yī)生的咨詢(xún)建議偏激而極端，根本不是在幫助咨詢(xún)者。

　　現(xiàn)在看來(lái)，他似乎搞錯(cuò)了一件事情。

　　在這個(gè)心理咨詢(xún)室里前來(lái)咨詢(xún)的，本來(lái)就已經(jīng)不是正常人，而是怪誕。

　　怪誕的心理本來(lái)就跟人不一樣。

　　音樂(lè)老師的話突然讓秦既明意識(shí)到，那間心理咨詢(xún)室，其實(shí)可能是用來(lái)鞏固學(xué)員的執(zhí)念的。

　　怪誕的執(zhí)念會(huì)消散，消散之后怪誕也會(huì)隨之消失。而怪誕學(xué)園以怪誕為基，怪誕的消失一定會(huì)影響學(xué)園。所以當(dāng)有一些出現(xiàn)執(zhí)念消散苗頭的怪誕，他們就會(huì)被引導(dǎo)前往心理咨詢(xún)室接受心理疏導(dǎo)，幫助他們鞏固執(zhí)念。

　　所以學(xué)園才會(huì)對(duì)秦既明心理咨詢(xún)的工作不滿意。

　　“我們開(kāi)始吧。”音樂(lè)老師開(kāi)始催促，她皮膚下肉芽涌動(dòng)，已經(jīng)有些不耐煩了。

　　秦既明之前也在學(xué)校里講過(guò)課，算是輕車(chē)熟路。這一節(jié)合作課從上課的角度來(lái)說(shuō)難度其實(shí)不算太大，只需要與音樂(lè)老師結(jié)合，讓她在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)配上合適的“BGM”就好。

　　而出效果的關(guān)鍵就在于秦既明的語(yǔ)言引導(dǎo)，和音樂(lè)老師選擇的樂(lè)曲與演奏上。

　　所幸秦既明有所經(jīng)驗(yàn)，而且可以配合著“鬼話連篇”的效果，而音樂(lè)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)似乎也值得肯定。

　　排練的時(shí)間不長(zhǎng)，整個(gè)過(guò)程還算順利，唯有學(xué)霸受到音樂(lè)老師的歌聲影響，顯得有些失神與不自然。

　　但音樂(lè)老師是個(gè)嚴(yán)厲的人，她總能發(fā)現(xiàn)不夠完美的地方，然后一遍遍的繼續(xù)排練，讓秦既明身心俱疲。

　　一直到將近凌晨，音樂(lè)老師總算停下來(lái)，她對(duì)兩人說(shuō)道：“仍有不完美的地方，我們需要繼續(xù)排練。而且，只有一個(gè)學(xué)生來(lái)互動(dòng)顯然是不夠的?！?p>　　秦既明點(diǎn)點(diǎn)頭：“我也有其他的學(xué)生，但他們無(wú)法不受到你的歌聲影響。王飛飛是我手里最強(qiáng)大的學(xué)員，尚且時(shí)常因沉浸在你的歌聲里而失神。”

　　音樂(lè)老師看向?qū)W霸，他眼中居然有了緊張的情緒。在看到秦既明的眼色之后，他開(kāi)口解釋?zhuān)骸澳母杪曁珓?dòng)人了，我無(wú)法不受影響?！?p>　　冰棱未及凝成，就已經(jīng)化作齏粉。音樂(lè)老師盯著他看了一會(huì)兒：“如果你能解決自己的執(zhí)念，或許就不會(huì)那么難以自拔?！?p>　　“時(shí)間不早了，你們?cè)摶厝チ?。明晚繼續(xù)。”音樂(lè)老師的身影逐漸暗淡，消失在教室里。

　　秦既明向?qū)W霸示意，兩個(gè)人迅速離開(kāi)樹(shù)林，回到路上。

　　一路上都沒(méi)有開(kāi)口，直到秦既明將他送回十二號(hào)樓內(nèi)，才又說(shuō)道：“我的話仍舊算數(shù)，如果你打算直面自己的執(zhí)念，我可以幫助你。作為回報(bào)，我希望你能成為我真正的學(xué)生?！?p>　　說(shuō)完，秦既明沒(méi)有多留，離開(kāi)十二號(hào)樓，回到主樓四樓的小音樂(lè)教室里。

　　他在那里回盤(pán)著今晚種種細(xì)節(jié)，為了確保效果，他今晚并沒(méi)有使用“鬼話連篇”，用來(lái)引導(dǎo)普通的學(xué)生足夠，但面對(duì)時(shí)刻處于失去理智陷入瘋狂邊緣的怪誕們，則始終還差點(diǎn)意思。

　　“我認(rèn)識(shí)的怪誕里只有學(xué)霸能勉強(qiáng)抵擋住音樂(lè)老師的聲音，或許八音盒中的怪誕也有這個(gè)能力，但它始終不愿現(xiàn)身?！?p>　　秦既明神色復(fù)雜的看向窗前椅子下的八音盒，從行軍床上伸手將其拿過(guò)來(lái)，不甘心的又試了試，還是無(wú)法打開(kāi)。

　　但他突然想起了什么，將手機(jī)拿了出來(lái)，點(diǎn)開(kāi)學(xué)園的APP，找到個(gè)人物品里面關(guān)于八音盒的說(shuō)明。

　　“只有最令人動(dòng)心的旋律，才配得上它。”秦既明放下手機(jī)，看著手里的八音盒。

　　“這是在提示我要找到最令人動(dòng)心的旋律，才能打開(kāi)它么？”

　　“可什么樣的旋律才最令人動(dòng)心？”秦既明毫無(wú)頭緒：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人心中覺(jué)得最令人動(dòng)心的旋律也都是不同的。”

　　秦既明將八音盒放了回去：“或許明天可以帶它去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)老師的歌聲。”

　　秦既明躺回行軍床，強(qiáng)迫自己在天亮前夕進(jìn)入睡眠。那樣當(dāng)那些恐怖存在出來(lái)巡視學(xué)園的時(shí)候，會(huì)相對(duì)輕松一些。

　　等到天亮，秦既明從怪誕學(xué)園中出來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己以行軍床上的睡姿躺在103路的終點(diǎn)站臺(tái)，立刻爬了起來(lái)。

　　幸好這里偏僻，時(shí)間又早，沒(méi)有被人看到。

　　“今天是星期五，晚上我需要去做家教。”秦既明干脆在站臺(tái)上舒展身體，做了幾個(gè)熱身的動(dòng)作：“音樂(lè)老師有些過(guò)于嚴(yán)厲了，僅僅排練了一個(gè)晚上，就感覺(jué)身體要被掏空。也不知道要到什么程度她才會(huì)滿意?！?p>　　秦既明猶豫了一會(huì)兒，把電動(dòng)車(chē)鎖好，然后沿著路邊往市區(qū)的方向慢跑起來(lái)。

　　提高身體的各項(xiàng)機(jī)能是他活下去的基礎(chǔ)。

　　大汗淋漓的回到樓下的時(shí)候，他遇見(jiàn)了在下面散步的韓醫(yī)生和護(hù)工阿姨。

　　護(hù)工阿姨很熱情的打招呼：“小秦，你昨天晚上又出去工作??？”

　　秦既明點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，去拍些露營(yíng)的素材?！?p>　　韓醫(yī)生架著雙拐自己慢慢走路，她看上去已經(jīng)恢復(fù)了許多，使用雙拐似乎也只是為了預(yù)防突然摔倒，而不是輔助走路。

　　只不過(guò)，在秦既明向她問(wèn)好的時(shí)候，她突然沒(méi)頭沒(méi)尾地問(wèn)了一句：“你怎么不接電話呢？”

　　秦既明一愣，他拿出自己的手機(jī)，里面并沒(méi)有未接電話的記錄。

　　不過(guò)，在怪誕學(xué)園里雖然有信號(hào)，流量網(wǎng)絡(luò)也通暢，但電話打不出去，或許別人的電話也打不進(jìn)來(lái)。

　　“我去拍攝露營(yíng)素材，西郊的山里可能信號(hào)不好。你看，沒(méi)有提示。”秦既明一邊向她展示自己的手機(jī)屏幕，一邊向她解釋。

　　不過(guò)韓醫(yī)生卻微微有些愣神，她看向秦既明的手機(jī)，好像忘記了自己剛才問(wèn)過(guò)的話。

　　“什么？”

　　秦既明反問(wèn)：“你不是問(wèn)我，為什么不接電話？”

　　韓醫(yī)生愕然感到意外：“有嗎？”

　　“有的有的。”護(hù)工阿姨在旁邊點(diǎn)頭：“韓醫(yī)生你問(wèn)了的?！?p>　　韓醫(yī)生點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不好意思，我剛才在想昨晚看的電視劇，可能是想著想著就隨口就把臺(tái)詞說(shuō)了出來(lái)?！?p>　　她開(kāi)玩笑似的拿指頭點(diǎn)點(diǎn)自己的頭：“這里出問(wèn)題了嘛?！?p>