第三十一章 開什么書法班啊
弘文館這個地方，后來就變成了我們這些曾經(jīng)的南方老臣的養(yǎng)老小院。我們這些人沒事看看經(jīng)史，暢談古今，或者寫寫書法，玩文弄墨，再無什么雜事煩擾。
像我和我兄弟，沒啥事兒就常駐這文學(xué)館，但是虞世南褚亮之類，那自然還是替新的皇權(quán)領(lǐng)導(dǎo)班子操心，跑一跑朝堂，或者跟著皇帝東奔西走。
虞世南的名聲也是在這個時候飛速擴大的，什么說他寫那《列女傳》的屏風(fēng)，悶著頭寫也一個字兒不差，后來李世民這小子出門，人家要說要帶什么什么書，他就說，有虞世南這個小電腦在還帶什么書啦；還有什么說李世民有一次不知咋想的，自己寫了一個楊戩的“戩”字吧，只寫一個“晉”，然后另外一邊讓虞世南來補，補完了又拿去給魏征看，這魏征就說，哎呀陛下，你這書藝進步甚是快呀，這戈鉤寫得簡直就和虞世南寫的似的了！
這些小段子，都是在貞觀初年這個時期傳出來的。
哦對了，褚遂良這個孩子，現(xiàn)在三十歲吧，就擔(dān)任我們這個弘文館的“館主”。相當(dāng)于弘文館的物業(yè)辦公室主任。這不是什么好差事，整天面對我們這些老頭子或者來學(xué)習(xí)的富家子弟小崽子的各種奇葩需求，其實也沒啥發(fā)展前途。
我們就安慰他說，現(xiàn)在還沒到你“起飛”的時刻呢。他反正也喜歡書法，就索性閑下來也認(rèn)真跟我們也學(xué)一學(xué)。不過明顯能感覺他喜歡虞書多一些，畢竟那時候虞世南火得要命。
這李世民，之前打仗那么猛沒看出來，這天下太平了他總要找點興趣愛好吧，哎，結(jié)果他居然也是書法小票友，二王的小迷弟。
于是他剛一登基就昭告天下要重金搜集二王的帖。
之后他又頒布科舉制度考試細則，明確規(guī)定了字要寫得好看，才能進士及第，甚至還專門開設(shè)了一個“明書”的科舉科目，專門考書法。而且，針對已經(jīng)在任職的官員，每年還要舉行一次“業(yè)務(wù)技能考試”，里面也明確規(guī)定了有“書法”這一科。
什么東西一上升到了政府公開考試的層面，也就是和個人仕途掛鉤的層面，什么東西就能夠被天下人所重視。當(dāng)然這“書法”也不例外。
那轉(zhuǎn)回來再說，書法你既然要“考試選拔”，那就得有相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就跟現(xiàn)在的統(tǒng)一“考試大綱”的道理是一樣。
于是，這楷書的“楷法”就登堂入室，成為了唐朝這個帝國，對于“寫字”的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
就像我之前說過的，何為“楷書”？那便是可以成為“楷模”的書體。
那何人是寫楷書的“楷?！?？
這還用問么，在這初唐，也只有“歐虞”二人并稱楷書翰墨之冠了。
李世民喜歡虞世南的書法喜歡得不得了，因為他可是“二王”正宗的傳人，那字寫的叫一個“謙謙君子，溫潤如玉”，筆法被世人稱為“外柔內(nèi)剛，相得益彰”。他在貞觀初年就寫了一個傳世之作叫做《孔子廟堂碑》，不過直到貞觀七年才刻碑啦，可能中間有什么事情耽擱了，我也不記得了。
而我兄弟這個名聲，可沒有什么王羲之的傳人教他，也沒有什么帝王加持，全憑他自己一筆一劃干出來，用現(xiàn)在的話說那可是十足的“草根”。他在隋朝為官的時候接觸到了北碑，并且深深地愛上了，因此他的字不止是“帖學(xué)之法”，而是融合了北方的“碑刻之法”，這一點可能是他書體與虞世南完全呈現(xiàn)兩個風(fēng)貌的重要原因。當(dāng)然，另外的原因自然兩個人的性格與境遇大不相同。
他寫的字與虞世南在外貌上有非常明顯的區(qū)別。
虞世南的書體是“向式”居多，我兄弟是“背式”居多。簡單來說這個字直觀看起來，虞世南是“圓潤”，而我兄弟是“瘦硬”。你們現(xiàn)在看看二人筆跡就一下能看出來，虞世南筆畫是往外擴的，而且轉(zhuǎn)角處很圓滑，而我兄弟是字內(nèi)掐得厲害，中宮收得很緊，轉(zhuǎn)角處有些很尖利。
虞世南像是一片溫暖的云朵仙仙地飄在天上，我兄弟像是一棵冷峻的古松牢牢地立在地上。
但是這兩種不同的楷書風(fēng)貌，也正好讓學(xué)習(xí)的人有了不同的選擇。
于是，史上級別最高的書法班成立了，李世民規(guī)定京城中五品以上官職家里的小孩，只要是喜歡的或者是有這方面天賦的，都可以過來學(xué)。
班主任是李世民本人，任課教師就是歐陽詢與虞世南二人，任何學(xué)書法的都知道，這他娘的簡直是夢幻組合。
喬丹和科比教你打籃球好不好啊？
達芬奇和拉斐爾教你畫畫好不好??？
莫扎特和貝多芬教你彈鋼琴好不好啊？
其實，不一定好。
自己寫得好和能教好是兩回事。就好像清華教授教你，你也不一定能考上清華一樣。
虞世南為了這個事情專門來找我兄弟商量怎么個教法。我兄弟態(tài)度不像他那樣積極正能量，或者說，他們是兩種不同的人，立足點不同。
我兄弟認(rèn)為書法這個東西重要的是兩點：天賦與熱情。有天賦，出于你內(nèi)心的喜愛，愿意去鉆研，才能寫得好。他覺得書法根本不需要每日集中上課盯著學(xué)生練習(xí)，喜歡的人在哪里不是練，就看看他們寫的點撥一下就好了，而且也不用天天看，因為書法這東西需要時間沉淀的，幾個月看一次就差不多了。
他還舉例說你看看人家褚遂良，不就是這樣嗎？九歲字就寫得超群，跟著他爹打仗這些年回來，字還是寫得很好，也沒有人天天教。
在一邊盯著工人修理門楣的褚遂良往我們這邊看了一眼。
虞世南說這哪行啊哥哥，這圣上的意思可是要日日來這里學(xué)習(xí)的啊。你教書法怎么能只局限于書法這個層面上呢？難道你不應(yīng)該以書法這個載體來教這些可愛的孩子們做人的道理嗎？難道你不應(yīng)該鼓勵這個孩子勵精圖治，為大唐做出貢獻嗎？
我兄弟一臉懵，隔了一下才說，虞老師，我跟你討論書法怎么練好，你跟我說要用書法為大唐做貢獻，我們兩個這是不是有什么誤會？
虞老師說，歐陽老師，你得有把事做得高于領(lǐng)導(dǎo)預(yù)期的意識。
我兄弟說，首先你別叫我老師，我這人老脾氣差的，沒你那循循善誘的本事，其次圣上開這個班的目的是什么，肯定是想來學(xué)的學(xué)生寫好字對不對？你扯什么做人的道理啊、勵精圖治啊，難道不是學(xué)生字寫得越好，領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期越超嗎？
虞老師臉色發(fā)白，努力壓下一口氣，說，你怎么老了老了一點對后世子孫、大唐子民的責(zé)任感都沒有。
我在旁邊聽著都要笑出聲來了，一把拽住我兄弟說，你別再說了，你這覺悟比虞老師差遠了，不如就讓虞老師寫計劃，寫教案，你就跟著他走，他每天安排你教什么你就教什么就完了唄。
我兄弟這“匠人”的性子一上來，就容易摁不住，死盯著專業(yè)說事兒。雖然我嘛，是同意他的觀點的。就覺得他死腦筋，上頭布置任務(wù)，能教就教，不能教就混嘛，何苦和虞老師爭呢。
但是我兄弟就是要表達他的觀點，他覺得搞這種書法技藝，苦練是標(biāo)配，興趣是你能維持苦練的動力，大家都在苦練的基礎(chǔ)上，其實是看誰天賦高，誰就更高一籌。并不需要搞特別的小課堂限制。
而虞老師深知李世民的更深意思是在百姓中統(tǒng)一和推廣標(biāo)準(zhǔn)的文化價值觀，這不是書法的事情，這是治國的事情。
后世的朝代中出現(xiàn)的“臺閣體”與“館閣體”就是這種文化價值觀高度統(tǒng)一之后的結(jié)果。不過，追溯這種書體的起源，一般都會追溯到唐楷之上，再追溯到我兄弟頭上。覺得他是“標(biāo)準(zhǔn)體”、“平正”的之祖，這就有點可惜了。因為他寫字的初衷并非如此，他的字也遠比這豐富有趣。
我兄弟雖然覺得搞書法班還挺煩，但是他這干活一板一眼的態(tài)度還是沒變，教還是用心教，就是我都能感覺到他有時候?qū)Σ婚_竅的小崽子從內(nèi)心浮出的鄙視之情。
當(dāng)書法老師的時候他與虞世南都寫了很多自己的寫字心得分享，就是現(xiàn)在留存的《傳授訣》、《用筆論》、《八訣》之類的。
想去找來看看？別看了，你看不明白的。
對他來說，書法這東西好像已經(jīng)升華到了世間萬物，與他的靈魂融為了一體。所以他的體會和凡人的體會很不相同。
比如《八訣》里說的，什么“點如高空墜石”啊，什么“臥勾似長空之初月”啊，什么“橫若千里之陣云”啊，看著美妙嗎？美死了吧，都能寫唯美仙俠文了?？赐昴銜懽置?？估計還是寫得那個鬼樣子。
不得不說，如果你書法境界沒到，他傳達給你的東西，你根本消化不了。而當(dāng)你忽然發(fā)現(xiàn)自己能夠模模糊糊領(lǐng)悟一些他說的了，說明你的書法已經(jīng)開始入門了。
我看他寫的，也就《用筆論》這個還蠻有意思的。也許是因為我也不是什么文化人，還是愛看小說的緣故吧，這篇《用筆論》充分體現(xiàn)了他的傲嬌又有趣的小內(nèi)心，我下一章試著給你們用現(xiàn)代的話翻譯一下這篇奇文。