今早送豆豆上學(xué)，校門(mén)口終于沒(méi)有像個(gè)大集市一樣亂作一團(tuán)。
向榮停下腳步，看著豆豆，飽含深情地說(shuō)：“豆豆長(zhǎng)大了，上小學(xué)了，從今以后媽媽不能送你進(jìn)教室了，只能送你到這里，豆豆一個(gè)人進(jìn)去，好不好？”
“好”，話音剛落，豆豆已經(jīng)轉(zhuǎn)身，頭也不回地向教室走去。
向榮有些失落，她以為豆豆會(huì)怕，會(huì)哭，會(huì)纏著她把自己送進(jìn)教室。她早就準(zhǔn)備好了一大堆安慰的話，等著豆豆哭鬧了再統(tǒng)統(tǒng)拿出來(lái)用上。
一切怎么和想的不太一樣？
這幾年，她一人帶著豆豆，小家伙粘她得不得了，她覺(jué)得很煩人，卻又很幸福。所以她肯定今天豆豆一樣會(huì)粘著她撒嬌。
然而，終究沒(méi)有。
向榮看著豆豆的背影，有點(diǎn)哽咽。豆豆上幼兒園是要送進(jìn)教室的，前兩天也是把他送進(jìn)教室的，冷不丁的在學(xué)校門(mén)口就分別了，向榮完全不適應(yīng)。她看著豆豆小小的背影越走越遠(yuǎn)，始終沒(méi)有回過(guò)一次頭，她的眼淚奪眶而出。
向榮告訴自己，以后這個(gè)背影出現(xiàn)在她生命里的次數(shù)會(huì)越來(lái)越多，每次，這個(gè)背影都會(huì)長(zhǎng)得越來(lái)越大，越來(lái)越偉岸，走著走著，就會(huì)越來(lái)越小，越來(lái)越模糊，至到消失在她的視線里。
這就是人生。
向榮努力將情緒平復(fù)，來(lái)到家門(mén)口的公園。她今天跑步的速度特別快，她跑得大汗淋漓，累得喘不過(guò)氣來(lái)，依然沒(méi)有要停下來(lái)的意思。她覺(jué)得心里堵得慌，她想要發(fā)泄出去，如果跑步可以的話。
終于，不知跑了多久，她累得實(shí)在跑不動(dòng)了，看到公園里的長(zhǎng)條凳子，她把自己狠狠地摔在凳子上，大口喘著粗氣，汗水像下雨一樣滴落下來(lái)，夾雜著淚水。
這些年，她多么渴望有機(jī)會(huì)放手，讓自輕松下來(lái)，今天，終有機(jī)會(huì)放手了，然而，豆豆頭也不回的背影告訴她，他長(zhǎng)大了，很可能不那么需要她了，不被需要，狠狠扎著她的心，一下一下的生疼。
淚水和汗水都流得差不多了，向榮覺(jué)得心頭的沉悶已一瀉而快了，她去菜場(chǎng)買(mǎi)好菜，回家洗了個(gè)澡，一看時(shí)間，十點(diǎn)了，算計(jì)著時(shí)間，十一點(diǎn)半她就得出發(fā)去接豆豆回來(lái)吃午飯，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間干別的事了，馬上做飯。
飯做好了去接豆豆，回來(lái)吃好，豆豆可以休息一會(huì)兒，向榮收拾廚房，收拾好又出發(fā)，把豆豆送到學(xué)校剛好兩點(diǎn)，然后她又回到家，感覺(jué)很累，就躺在床上休息，剛躺下，想起來(lái)豆豆四點(diǎn)鐘放學(xué)，那三點(diǎn)半她就要從家里出發(fā)了，只能在家閑一個(gè)小時(shí)，向榮怕自己睡過(guò)頭了，拿手機(jī)把鬧鐘調(diào)上。
還真的睡得挺沉的，如果不是鬧鐘響了，向榮根本沒(méi)有要自己醒的意思。
接豆豆時(shí)，看見(jiàn)鄧蘭也來(lái)了，她的兒子也沒(méi)上四點(diǎn)鐘課堂，還沒(méi)等向榮開(kāi)口，她先抓著向榮的手嚷開(kāi)了：“唉喲，太累了，一天搞得跟打仗似的，唉，太辛苦了?！?p> “你兒子中午沒(méi)接回家吃飯的嗎？我中午看到他在“托管”的隊(duì)伍里。”向榮問(wèn)鄧蘭。
“沒(méi)有，顧不過(guò)來(lái)嘛，我要給他姐姐做午飯，姐弟倆的學(xué)校一個(gè)向東，一個(gè)向西，我實(shí)在分身無(wú)術(shù)，他們這學(xué)校離家太遠(yuǎn)了，接回去時(shí)間不夠，只能給他找托管了?！编囂m看起來(lái)極其無(wú)奈。
向榮理解的，她今天除了下午有一個(gè)小時(shí)躺在床上以外，時(shí)間被擠得滿滿的，真的很累。
然而，媽媽這種生物是長(zhǎng)有三頭六臂的。到家后的向榮在向我們真情演繹：
她先拿出手機(jī)，把老師發(fā)在群里的家庭作業(yè)給豆豆念了一遍。告訴豆豆，哪些作業(yè)他可以獨(dú)立完成，先把這些完成了，并讓豆豆完成后叫她，她們一起完成需要家長(zhǎng)幫忙才能完成的作業(yè)。
怕豆豆沒(méi)聽(tīng)明白，向榮把剛才的話又重復(fù)了一遍。
豆豆很聽(tīng)話，乖乖做起作業(yè)來(lái)，向榮趕快小跑進(jìn)廚房，拿出電飯鍋內(nèi)膽，舀了兩碗米進(jìn)去，放進(jìn)水池，打開(kāi)水龍頭，趁放水之際，她又飛快地拿出刀和菜板，然后眼疾手快地關(guān)上水龍頭，三下五除二把米洗好，再放上水，把它蒸上。
豆豆大叫起來(lái)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) ?p> “什么事？”向榮在廚房大聲吼。
“快點(diǎn)來(lái)，看我寫(xiě)的拼音行不行？”
“媽媽現(xiàn)在很忙，你先自己寫(xiě)，把作業(yè)全寫(xiě)好了我來(lái)檢查?！毕驑s從冰箱里拿出牛肉，邊洗邊說(shuō)。
“你來(lái)看，你來(lái)看，你來(lái)看嘛?！倍苟谷銎饗蓙?lái)。
向榮把洗好的牛肉放在菜板上，洗了洗手，把手放在圍裙上邊擦邊小跑進(jìn)房間：“媽媽看一下，豆豆的拼音寫(xiě)得怎么樣？”
這一看不要緊，向榮差點(diǎn)笑出聲來(lái)，漢語(yǔ)拼音“a”的半圓身子硬生生被粘在了一起，就剩一條線加一個(gè)勾，向榮問(wèn)：“豆豆，今天老師教了‘a(chǎn)oe’三個(gè)拼音了嗎？”
“對(duì)啊，媽媽你看我寫(xiě)的不太像呢？沒(méi)有圓？”豆豆奇怪。
“哦喲，你和你的同學(xué)們很歷害呢！一天就學(xué)三個(gè)拼音了！媽媽上學(xué)時(shí)，老師教得可慢了，一個(gè)“a”就教了兩天，我們那時(shí)可笨了，嗯，這個(gè)半圓確實(shí)沒(méi)寫(xiě)好，媽媽教你，豆豆重寫(xiě)好不好？”
豆豆撅起了小嘴巴。
向榮握住豆豆的手：“我們先從上往下畫(huà)一個(gè)半圓，對(duì)呀，豆豆很棒的，畫(huà)得很圓......然后我們把這個(gè)半圓給它封上，就像一扇小門(mén)，我們得把門(mén)關(guān)上。”
“我知道，不關(guān)門(mén)小偷會(huì)進(jìn)來(lái)?！倍苟箵屩f(shuō)。
“對(duì)啊，但是這個(gè)門(mén)呢，需要帶一個(gè)小尾巴才漂亮，這樣......就可以了，......我們?cè)賮?lái)一遍，以豆豆的聰明才智，我覺(jué)得再來(lái)一遍你就會(huì)了?！毕驑s時(shí)刻不忘拍馬屁，這一招對(duì)她這個(gè)兒子是很受用的。
果然，兩三遍寫(xiě)下來(lái)，豆豆就掌握到了技巧，不僅會(huì)寫(xiě)，而且寫(xiě)得非常好。
向榮讓豆豆自己寫(xiě)，她又小跑進(jìn)廚房。菜板傳來(lái)“噠噠”的聲音，她今天切肉的速度明顯比平時(shí)快。
剛把切好的牛肉絲用作料腌好，豆豆又開(kāi)始大喊：“媽媽?zhuān)禳c(diǎn)來(lái)，看我這次寫(xiě)的行不行？”
向榮又跑進(jìn)房間，豆豆重新寫(xiě)了一排“a”，小家伙太聰明了，一學(xué)就會(huì)，奇怪的是他在學(xué)校為什么沒(méi)學(xué)會(huì)呢？
向榮說(shuō)：“寫(xiě)得太好了，滿分，可是豆豆在學(xué)校為什么沒(méi)學(xué)會(huì)呢？”
“老師教了，很多同學(xué)都寫(xiě)得好，我不會(huì)寫(xiě)，還有兩個(gè)同學(xué)也不會(huì)寫(xiě)，老師還說(shuō)不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)回家讓家長(zhǎng)教。”
“沒(méi)事，豆豆寫(xiě)得非常好，沒(méi)寫(xiě)好是因?yàn)槟銢](méi)有掌握到方法，現(xiàn)在會(huì)了，繼續(xù)把后面兩個(gè)也寫(xiě)好，媽媽做飯去了?！?p> 向榮奇怪豆豆不會(huì)寫(xiě)，老師怎么沒(méi)說(shuō)呢？
她翻開(kāi)微信群，群里有新消息，剛才一直忙，沒(méi)來(lái)得及看。
果然，老師發(fā)了一張照片，上面有六個(gè)孩子的名字，豆豆也上榜了，老師說(shuō)這六個(gè)同學(xué)不會(huì)寫(xiě)拼音，讓各自家長(zhǎng)把他們教會(huì)。
向榮料到了這樣的結(jié)果，現(xiàn)在的孩子很多都是家長(zhǎng)提前就教會(huì)了，上私立幼兒園的孩子上中班就會(huì)算十以?xún)?nèi)的加減法了，漢語(yǔ)拼音自不在話下，上大班的孩子會(huì)寫(xiě)很多漢字的。豆豆上的公立幼兒園，沒(méi)有這樣的教學(xué)課程。向榮的教育觀念是：上幼兒園不是學(xué)知識(shí)的，如果硬要說(shuō)學(xué)什么文化知識(shí)的話，那是在玩中學(xué)，在講故事中學(xué)，而不是坐在課堂上一板一眼地學(xué)。她認(rèn)為學(xué)前的孩子更應(yīng)該注重的是習(xí)慣的培養(yǎng)和規(guī)矩的樹(shù)立。
豆豆上小學(xué)肯定會(huì)暫時(shí)跟不上其他同學(xué)的節(jié)奏的。
向榮根本不以為然，她對(duì)豆豆有信心。
向榮放下手機(jī)，繼續(xù)做飯。她怕豆豆過(guò)幾分鐘又叫她，所以她拿菜切菜的動(dòng)作更加麻利了。
李鵬飛到家的時(shí)候已經(jīng)六點(diǎn)了，向榮和豆豆正在做“開(kāi)學(xué)了”的手抄報(bào)，已經(jīng)接近尾聲。
所有的作業(yè)都完成后，向榮告訴豆豆，每次完成作業(yè)都要把書(shū)包和書(shū)桌整理好。小家伙就開(kāi)始有模有樣地收拾起來(lái)，她則小跑進(jìn)廚房。