這天，雅瓊下了班，照常來到白老師家。
大部分孩子的作業(yè)已經(jīng)輔導完，去玩他們喜歡的東西去了，雅瓊按白老師的要求記完了記錄。
看著時間比較充裕，她看了看別的小孩成績，又看了看藝成的成績，有點坐不住了。
“從這些二年級的小孩的成績來看，青藤小學有些學生還是挺厲害的，很多的小孩數(shù)學成績動不動就是九十幾分，甚至一百分，但我家藝成似乎總在九十分左右，總差那么些意思。”雅瓊跟白老師聊了起來。
白老師順著雅瓊的目光望去，看到她盯著那些學情記錄，笑了起來，說道：“青藤小學的成績信不得，他們最后都會有十分的壓軸題，涉及到下個年級了，因此別的學校的學生考青藤小學的試卷，都會差好遠的。再說，小學二年級能看得出什么？”
二年級能看出什么來，雅瓊也說不上來，但成績是實實在在的。她自己天天守著藝成的學習，竟然比不了那些不聞不問的家長，確實有些尷尬。
白老師說得輕松，但作為家長來說，跟別的同學差一截，她怎么能不急呢？同樣是學，別的孩子能考得更好，說明還是藝成的問題。
看雅瓊不相信自己說的話，白老師指了指在里面寫作業(yè)的幾個小孩，說道：“你說的滿分的孩子都在里面繼續(xù)寫作業(yè)呢！他們英達布置的奧數(shù)作業(yè)還沒有完成呢。”
這么說來，付出多的孩子自然成績要好，成績的好與壞是跟付出成比例的。
想到這里，她準備把藝成喊了過來。
看到雅瓊一看到成績就亂了陣腳，白老師制止了她，急忙說道：“你喊藝成干嘛？讓他繼續(xù)玩自己的，到了三年級就沒有這么輕松了?！?p> “這......作業(yè)......”
“那些是奧數(shù)作業(yè)！技巧性太強，要慢慢來?！?p> “那我該怎么辦？”
“看你也開始急了吧，其實不打緊的，這些孩子的學習能力都強，做題目一學就會，做作業(yè)也快。至于學校里的成績，先不要急的，你看我的記錄本，我心里有數(shù)?！?p> 白老師不緊不慢地解釋，雅瓊不知道他的想法，再次去翻看藝成的學情記錄本。
果然，很久以前白老師在藝成的記錄本上就有記錄。
她心里更感覺不舒服了，心想：“既然你白老師已經(jīng)注意到了藝成的這些問題，那為什么不早點采取措施呢？難不成還有什么想法不成？”
她不好直接這樣責問白老師，含蓄地說道：“如果早點把他送英達就好了?！?p> 白老師皺了皺眉頭。
“二年級送奧數(shù)班？這我可持保留意見！再說學也可以通過不同的方式來學的，他們在我這玩的玩具也是一種學法，先玩，玩出感覺來，再學奧數(shù)就好理解多了?！?p> 雅瓊見過白老師的那些玩具，大多是他以前當老師的時候留下來的一些教具、模型之類的，什么圓規(guī)、球形、螺旋之類的，再加上一些新買的益智類玩具，變幻多得很，怪不得藝成喜歡玩。最開始她還以為白老師只是把這些成了廢物，給孩子們當玩具玩的。
她雖然接受白老師玩中學的作法，但總不能讓藝成的成績老是比別人差一截的，這樣容易打擊小孩的自信心的。
“你的意思是沒必要給他報些奧數(shù)班的課程？”
“報培訓班？現(xiàn)在不報可不行的，但你想通過培訓班就讓小孩怎么怎么樣，也是不現(xiàn)實的。”白老師說道。
這話有些拗口，雅瓊還是聽明白了，點了點頭。
“如果上個培訓班就能將來考上個什么樣的大學，那現(xiàn)在誰錢最多，送最好的培訓班，那他的小孩就上最好的大學了，這可能嗎？大量的上了培訓班的小孩最后也就那么回事！都是些不懂教育的家長與培訓學校給整出來的！”白老師冷冷地說道。
道理是這么說，可報了的確實比不報的學習好。雅瓊被繞回去了。
“那……報還是不報？”
“當然要報，僅憑學校那點知識是不夠的，你以為還是幾十年前啊。”
“嗯！”
“但是要看時間，三年級開始是比較好的，假如我還年輕，這些事在我服務社就可以幫你們搞定！”
“那是，那是！”雅瓊恭維起來。
“奧數(shù)有它的好處，但要看你怎么用。說它好，是因為它確實可以開拓小孩的思維，說怎么用，那是看你對小孩的期望是怎樣的，并不是每個人都可以成為奧數(shù)能手的，這種課程學學好就，增長一下見識很重要的。不只是奧數(shù)如此，別的課程，什么鋼琴、繪畫也是如此?！?p> 想起之前自己希望讓報奧數(shù)成為藝成的一件法寶，她尷尬地笑了笑，說道：
“那我也當成拓展他的思維來做就可以了，對他奧數(shù)成績不做要求便是?！?p> “如果這樣想再好不過，不過不要給他太大的壓力，小孩自己的思維很重要?！?p> 白老師有他自己的想法，他教學的時間長，青藤小學在這里也已經(jīng)有七八年的歷史，以前那些小孩到了高考的時候成績也就那么回事。很多的小孩，小學初中的時候感覺小孩成績很不錯，但到了高中的時候很多小孩就沒有了后勁。
他現(xiàn)在越來越覺得小學的時候還是要多玩，多接觸課外的東西才行。
雅瓊連連點頭，但家長要看成績，那才是實在的。
白老師看了看雅瓊，似乎知道雅瓊在想什么，笑了，說道：
“要看成績還不簡單嗎？，這學期還有一個月，我給藝成補補火?！?p> “是嗎？”
“我現(xiàn)在已經(jīng)琢磨出了更好的方法，以前給幾個小孩試過，還是有一定的效果，這段時間我又進行了補充，到時給藝成試試。至于報培訓班，我建議你要報就報英達，那培訓內(nèi)容比較適合青藤小學。”
白老師建議她報英達其實是把青藤小學一些有難度的題混在了培訓內(nèi)容中，也就是說英達的奧數(shù)學好，應對青藤小學的壓軸題自然沒有太大問題，小孩的興趣就會濃得多。
這么看來，白老師不但對英達培訓的內(nèi)容研究得比較透，而且對小孩的心理也很清楚。
繞了半天圈子，最后還是回到了培訓班這個去處，雅瓊苦笑了起來，說道：
“看來還是得靠培訓班的。”
“沒事，那培訓班也沒什么可怕，弄明白他們的節(jié)奏與套路之后，也容易應對的，只是家長們要花不少錢而已。還有一個多月放假，盡管藝成沒上培訓班，你到時可看他的成績的?！?p> 晚上回到家里，雅瓊想起自己的讀書經(jīng)歷，可比現(xiàn)在要單純得多。雅瓊與勁仁來自農(nóng)村，那時都沒有上過培訓班，學生要考九十分以上的可真不多，但最后都考進了省城的重點大學。哪象現(xiàn)在，家長們看著小孩上不了九十分就急著去找培訓班。以前她看不懂為什么現(xiàn)在家長這么執(zhí)著，經(jīng)白老師這么一說，她明白了不少。
可是她明白了又能怎么樣？別的家長是這么做，如果她不做，自然就會在小學初中落后，更可怕的是學校里不講那些內(nèi)容，藝成的知識體系是不完整的，這培訓班看來是非上不可的！
俗話說：“用錢能解決的問題，那都不是問題?！?p> 真能解決問題也就好了，讓雅瓊支付那培訓班的三四千一學期費用還是沒有很大困難，但她最擔心的是花了錢是不是一定能有效果呢！上了培訓班成績提不上來的孩子一抓一大把，光賭在培訓班那也是不行的。
白老師說會在這學期的最后一個月給藝成試試新方法，這讓雅瓊有些期待，如果白老師的方法真比那些上培訓班的孩子還好的話，那可是個好消息。
再說又不花錢，實在不行，也不影響下學期上培訓班，沒有不試的道理！
接下來的日子里，雅瓊在白老師的好幫手服務社里幫著忙，她結合白老師的”經(jīng)脈法“給每個小朋友都記錄著學習中的表現(xiàn)，經(jīng)過了一個多月的實踐，她做這些事已經(jīng)越來越順手。
白老師到了白天并沒有什么事，他會利用白天的時間查看一下小孩們的學習記錄，有時會去找一些資料給小孩們備著，不同的小孩會有不同的內(nèi)容，當小孩完成的學校的作業(yè)之后便把自己找的資料給小朋友們練著玩。
嘉思喜歡繪畫，每次寫完了作業(yè)，別的孩子都去看課外，或者象藝成一樣地去玩玩具，嘉思便一個人在那里繪畫。
“嘉思，白老師給你們找的練習你還沒做呢！”雅瓊說道。
“沒事呢，我畫完了再寫?！?p> 雅瓊看了看白老師，白老師明白她的意思，說道：“那些題目有些靈活，對二年級來說可能有些難度，就隨嘉思自己吧，有興趣做就做一下，沒興趣做就別勉強了，以免……”
白老師沒有繼續(xù)說下去，雅瓊已經(jīng)猜到了他的意思，他是擔心嘉思如果做不出來，萬一鬧出些不愉快來，給自己添麻煩。白老師不好說嘉思，雅瓊反而好說話些：
“你不做這些題目可就趕上不其他的小朋友了，趕緊的，到時你媽知道了可又要不高興了?！?p> 嘉思無奈，只好試著做那些白老師加的題目，其實題目并不多，也就三道題。
“嘉思喜歡繪畫，說不定真會成為她的特長的?！毖怒偢桌蠋熣f道，她知道小琪一直希望嘉思能有一門特長。
“現(xiàn)在還看不出來吧，不過給孩子們練練倒是挺不錯的，算是平時的一種愛好，有愛好比沒愛好肯定要好，那么多的人上藝術培訓課，最后也只不過是成了一種愛好而已，談不上特長不特長的?！卑桌蠋熜Φ?。
真要成為特長除了平時的愛好之外，還得有天賦才行。至于嘉思有沒有天賦，雅瓊也說不出來。不過在她內(nèi)心里，她希望嘉思能在文化課程上有好的成績，至少與學繪畫這些也不沖突。
想到這里，雅瓊不禁多看了藝成幾眼，要說藝成的文化課程也不怎么樣，她有什么資格去說嘉思呢？她不禁嘲笑起自己來。
既然白老師說了要給藝成試試新方法，她對藝成的學習自然是更關注了，她想看看白校長到底有什么秘密武器，或是有什么高招?？墒?，她等來等去，每次當她去到白老師家的時候，藝成都已經(jīng)把作業(yè)做完了，沒有看出什么異樣，他繼續(xù)在玩著那些玩具，看著那些課外書。
給孩子教什么方法、做什么練習并不是服務社承諾的項目，服務社的主要功能是配合家長照顧好孩子，督促并檢查孩子完成作業(yè)的情況。她不好直接問白老師到底給藝成加了什么新方法，萬一沒有，那多尷尬。
“也許，那只是白老師安慰自己的話，看來自己還當真了！”她想。