第一章 局長(zhǎng)親抓減負(fù)落實(shí)
世紀(jì)初的一個(gè)春末，省城撫寧區(qū)教育局里。
新建的會(huì)議室里，油漆味還沒(méi)有完全散去，窗戶已經(jīng)全部打開(kāi)，這是教育局搬到新址之后首次使用這會(huì)議室。教育局王局長(zhǎng)正在這個(gè)會(huì)議室里組織著最新的教育各界討論會(huì)，二三十位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老總正聚在一起商討著省城培訓(xùn)市場(chǎng)新變化和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的新要求。
會(huì)議已經(jīng)開(kāi)了很長(zhǎng)時(shí)間，不斷地有人忍不住跑到外面抽煙去，會(huì)場(chǎng)開(kāi)始顯有些人亂。王局長(zhǎng)皺了一下眉頭，他不想去跟這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人計(jì)較，說(shuō)道：“窗戶已經(jīng)打開(kāi)了，就在這里面抽吧?！?p> 終于有人開(kāi)了頭，頓時(shí)整個(gè)會(huì)議室里繚繞著煙氣，還好會(huì)議室的位置高，煙氣剛散發(fā)出來(lái)便從窗戶擴(kuò)散了出去。
參會(huì)人員終于安心坐了下來(lái)開(kāi)會(huì)，王局長(zhǎng)環(huán)顧了一下這些培訓(xùn)學(xué)校的老總們，說(shuō)道：
“上級(jí)的精神已經(jīng)很清楚了，必須要給學(xué)生減負(fù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容到培訓(xùn)費(fèi)用、培訓(xùn)時(shí)間都必須通通減下來(lái)，中小學(xué)的家庭作業(yè)減少了，你們培訓(xùn)學(xué)校不得增加培訓(xùn)時(shí)間，別弄得課內(nèi)減時(shí)，課外加時(shí)。”
教育局長(zhǎng)名叫王廷，五十來(lái)歲，在教育界素有工作較真的勁頭，因此有人稱他為“較真局長(zhǎng)”?，F(xiàn)在市民對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)的意見(jiàn)很大，他打算親自來(lái)抓抓培訓(xùn)市場(chǎng)的事。
王局長(zhǎng)看著這些老總們，他們都是省城的藝術(shù)課程與文化課程最有影響力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。文化課程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)他已經(jīng)給他們劃了紅線，現(xiàn)在主要是這些打擦邊球的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
林樸良是達(dá)藝藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的老總，達(dá)藝在省城已經(jīng)辦了十幾年，享有很高的聲譽(yù)，主要從事的是鋼琴培訓(xùn)。他仔細(xì)地聽(tīng)著王局長(zhǎng)的講話，時(shí)不時(shí)地在紙上寫(xiě)著什么。
這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老總們都在看著林樸良，關(guān)于減負(fù)應(yīng)該怎么做他們已經(jīng)商量了很久了，但大家依然有著類似的疑慮。他們都希望林樸良能代表他們說(shuō)出來(lái)。
“林總，大家都在看著你呢，那你先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法?！蓖蹙珠L(zhǎng)見(jiàn)大家都不發(fā)言，便開(kāi)始點(diǎn)名了。
林總向四周掃了一眼，然后抬起頭，轉(zhuǎn)向了王局長(zhǎng)，頓了一下，說(shuō)道：“剛才聽(tīng)您說(shuō)的減負(fù)，應(yīng)該指的是文化課的培訓(xùn)吧？我們做的可是藝術(shù)培訓(xùn)，學(xué)學(xué)琴棋書(shū)畫(huà)，這可與學(xué)校里的那些文化課程沒(méi)有沖突的，加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)也是提高孩子們綜合素質(zhì)的一個(gè)方面，讓孩子們可以做到多才多藝。”
王局長(zhǎng)沒(méi)想到林總會(huì)鉆這個(gè)空子，有些不耐煩，叩了叩桌子，說(shuō)道：
“我說(shuō)的是與義務(wù)教育相關(guān)的課程，你們達(dá)藝的鋼琴培訓(xùn)是屬于藝術(shù)特長(zhǎng)的培訓(xùn)，不在我剛才所說(shuō)的這個(gè)范疇之內(nèi)，根據(jù)我的理解，屬于提高綜合素質(zhì)的培訓(xùn)不但不在限制范圍之內(nèi)，相反應(yīng)該給予鼓勵(lì)才對(duì)，你們要做的應(yīng)該是提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)?！?p> “既然是鼓勵(lì)，那應(yīng)該要有些優(yōu)惠才行?！?p> “義務(wù)教育，你還想怎么優(yōu)惠？”王局長(zhǎng)反問(wèn)道。
林總忙陪著笑，說(shuō)道：“我們做培訓(xùn)都是要緊密結(jié)合著政策來(lái)做的，如果學(xué)校里擴(kuò)大一下孩子們擇校時(shí)加分的比重，對(duì)那些綜合素質(zhì)高的孩子增加一些擇校時(shí)的名額。這樣家長(zhǎng)們自然會(huì)把孩子們送去參加這些才藝類的培訓(xùn)，大大提高家長(zhǎng)們重視綜合素質(zhì)的積極性。”
王局長(zhǎng)聽(tīng)出了一點(diǎn)什么味，冷冷地說(shuō)道：“你們那些藝術(shù)培訓(xùn)收的費(fèi)用可比文化課程培訓(xùn)高多了，我們剛才說(shuō)的要減負(fù)，這減負(fù)既包括課業(yè)的減負(fù)，也包括家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的減負(fù)，你以為給藝術(shù)特長(zhǎng)加了分就真會(huì)有很多家長(zhǎng)把孩子們送去學(xué)藝術(shù)不成。”
“那是，那是，咱主管部門只要形成一個(gè)導(dǎo)向就可以了?！绷挚傉f(shuō)道。
其實(shí)大家都清楚，選不選藝術(shù)也只是家長(zhǎng)的一個(gè)意向而已，可如果沒(méi)有招生的導(dǎo)向，那家長(zhǎng)們又有誰(shuí)會(huì)在意是不是提高綜合素質(zhì)呢？
“藝術(shù)特長(zhǎng)加分的比例已經(jīng)提高到5%了，你們還想怎么加，對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最后孩子成才還是得靠文化課程的，你們藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也別抱太大的希望?！蓖蹙终f(shuō)道。
聽(tīng)王局這意思，藝術(shù)特長(zhǎng)加分的比例還是保持了。林總松了一口氣，他最擔(dān)心的就是沒(méi)有特長(zhǎng)加分，如果沒(méi)有了特長(zhǎng)加分，家長(zhǎng)們報(bào)培訓(xùn)的積極性就會(huì)大大降低，那時(shí)就真的難做了。
“如果把特長(zhǎng)加分的名額能提高到10%，那對(duì)家長(zhǎng)們的積極性可是一種極大的促進(jìn)。”
“10%？你真是想多了。現(xiàn)在形勢(shì)變了，擇校生這種形式接下來(lái)也將退出，我們教育改革最后的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)劃片招生，就近入學(xué)。你們藝術(shù)培訓(xùn)還是別盯著擇校這種事，你們只是一種補(bǔ)充，你還是好好地想想如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)在?！?p> 取消擇校？這怎么可能？林總心里暗自想。
如果真取消擇校，那些所謂的名校生源一差，那整個(gè)省城的教育看起來(lái)是公平了。但教育資源的分配并不均勻，有的學(xué)校好，有的學(xué)校差，就算取消了擇校，那些好的學(xué)校也同樣會(huì)想盡辦法來(lái)獲得好生源的。
總之，林總并不擔(dān)心會(huì)取消擇校。相反，只要有才藝加分的存在，那他們這些培訓(xùn)學(xué)校就可以找到機(jī)會(huì)。
想到這里，林總不再跟王局長(zhǎng)糾結(jié)那招生比例的事了。
“這些年在教育部門的關(guān)心下，才藝素質(zhì)的增長(zhǎng)還是很顯著的。這個(gè)周末在省植物園有一場(chǎng)學(xué)生的聯(lián)誼會(huì)，到時(shí)你可一定要來(lái)檢閱一下我們英達(dá)在提高孩子們綜合素質(zhì)方面的成就。”林總開(kāi)始恭維起王局長(zhǎng)來(lái)。
林總并沒(méi)有對(duì)王局長(zhǎng)擴(kuò)大特長(zhǎng)生名額報(bào)多大希望，他覺(jué)得只要還有藝術(shù)特長(zhǎng)生這一說(shuō)法，那他就肯定可以找到辦法。周末達(dá)藝將在省植物園組織一場(chǎng)校際聯(lián)誼會(huì)，他想讓王局長(zhǎng)先去看看再說(shuō)。
植物園在省城的南郊，離市區(qū)有六七公里遠(yuǎn)。這個(gè)時(shí)節(jié)，春風(fēng)細(xì)柳，花香醉人，陽(yáng)光明媚，是省植物園最熱鬧的時(shí)節(jié)。
學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)地點(diǎn)在植物園里面的櫻花園。
櫻花園很大，中間有四五十米寬的開(kāi)闊地，疏密有致地種著正在怒放的櫻花樹(shù)，一條小徑從中間穿過(guò)，往前延伸，消失在花海之中。四周環(huán)著小丘，更遠(yuǎn)處是那些有些歲月的玉蘭花、蒼柏、翠松什么的。
到了周末，林總早早便來(lái)到了櫻花園指揮布置青藤小學(xué)與紅葉小學(xué)的校際聯(lián)誼會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。他正在忙著，突然看到王局長(zhǎng)一行也來(lái)到了櫻花園。林總抬手看了看表，七點(diǎn)不到。
這讓林總有些意外，心里更充滿了感動(dòng)。他沒(méi)想到王局長(zhǎng)為了看學(xué)生們?cè)诼?lián)誼會(huì)上原生態(tài)的藝術(shù)展示竟然來(lái)得這么早！林總早早就陪著他來(lái)到了學(xué)生聯(lián)誼會(huì)的活動(dòng)地點(diǎn)。
“王局長(zhǎng)，我來(lái)給你匯報(bào)一下這聯(lián)誼會(huì)的準(zhǔn)備情況！”林總連忙說(shuō)道，說(shuō)著便準(zhǔn)備陪王局長(zhǎng)去視察一下準(zhǔn)備情況。
“不急，這么好的天氣，正好可以活動(dòng)活動(dòng)身體，我先到園子里去跑幾圈再回來(lái)?！蓖蹙珠L(zhǎng)笑道。
王局長(zhǎng)有晨跑的習(xí)慣，林總沒(méi)辦法再陪他，便由著王局長(zhǎng)自己去晨練。植物園里晨跑的人不少，王局長(zhǎng)換上運(yùn)動(dòng)服在植物園里跑了起來(lái)，很快便消失在晨練的人群之中。
達(dá)藝的人員已經(jīng)開(kāi)始趕過(guò)來(lái)了，他們要提前布置好活動(dòng)地點(diǎn)。
在工作人員的忙碌下，沒(méi)過(guò)多久，在疏密有致的櫻花樹(shù)下，每隔三五米樣子，便擺了一款小桌，桌上各放著一款樂(lè)器，樂(lè)器邊上站著指導(dǎo)老師，一直延伸到三四十米開(kāi)外的中央亭子，亭子里擺著一架鋼琴。離亭子不遠(yuǎn)處，是主持人的位置，旁邊有一排嘉賓席。
王局長(zhǎng)離開(kāi)了櫻花園，徑直往植物園入口跑去，他想看看孩子們參加活動(dòng)的整個(gè)精神面貌。
植物園門外巨大的被綠樹(shù)環(huán)繞著的停車坪上，七八輛標(biāo)有“紅葉小學(xué)專車”與“青藤小學(xué)專車”的大巴車已經(jīng)到達(dá)。
孩子們下了車，兩所學(xué)校的老師開(kāi)始整隊(duì)，清點(diǎn)完了人數(shù)，開(kāi)始招呼孩子們進(jìn)入植物園。孩子們進(jìn)了植物園，興奮地向聯(lián)誼點(diǎn)跑去。
王局長(zhǎng)連忙讓到路邊，讓孩子與家長(zhǎng)們過(guò)去?？吹胶⒆觽兣d奮的樣子，他臉上露出了笑容，他最擔(dān)心的是如果孩子們無(wú)精打采，疲憊不堪的話，那說(shuō)明孩子們并沒(méi)有享受到減負(fù)帶來(lái)的實(shí)惠。
沒(méi)有人注意到了王局長(zhǎng)，兩所學(xué)校的老師大多并不認(rèn)識(shí)他，看到孩子們紛紛進(jìn)了櫻花園，他開(kāi)始去更換衣服。
離聯(lián)誼活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)間還有二十分鐘，林總正招呼著嘉賓們就坐，嘉賓席上還有各藝術(shù)協(xié)會(huì)以及兩所學(xué)校的負(fù)責(zé)人。
“王局長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)？”
說(shuō)話的是省藝術(shù)協(xié)會(huì)的薩老，是王局長(zhǎng)要求林總把他請(qǐng)過(guò)來(lái)的，如果在藝術(shù)培訓(xùn)之一塊有什么問(wèn)題的話，方便王局長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)溝通。
“王局長(zhǎng)已經(jīng)來(lái)了，剛才晨練去了，很快就會(huì)過(guò)來(lái)的。”
林總抬手看了看表，還有二十分鐘聯(lián)誼會(huì)就要開(kāi)始了。
看到這么多孩子一下跑了進(jìn)來(lái)，林總準(zhǔn)備把主持人叫過(guò)來(lái)，讓他維持好展示時(shí)候的秩序。
王局長(zhǎng)不知什么時(shí)候已經(jīng)過(guò)來(lái)了，聽(tīng)到林總跟主持人的談話，說(shuō)道：“我看今天這才藝表演，你們就不要去做安排了，就讓孩子們到這里面自由發(fā)揮吧?！?p> “這樣活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)太亂了吧？”林總面有難色，他沒(méi)想到王局長(zhǎng)所說(shuō)的要看原生態(tài)的才藝展示竟然是這個(gè)意思。
“沒(méi)關(guān)系，這樣才能看得出來(lái)孩子們的才藝是什么情況，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的修飾才更顯孩子們的本性?！?p> 這種展示法，對(duì)林總來(lái)說(shuō)還是第一次，不過(guò)幸好在每個(gè)樂(lè)器旁邊他都安排了指導(dǎo)老師，不用太擔(dān)心到時(shí)場(chǎng)面混亂。這些指導(dǎo)老師本來(lái)是打算給家長(zhǎng)們做招生介紹的，現(xiàn)在正好改成了臨時(shí)指導(dǎo)孩子們展示才藝。
這倒讓主持人省了事，前一段的活動(dòng)不再需要她來(lái)安排。
王局長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)得及坐下，嘉賓席旁邊的鋼琴已經(jīng)有孩子坐到了展示位，在指導(dǎo)老師的授意下開(kāi)始彈奏。隨即，聯(lián)誼點(diǎn)開(kāi)始回蕩起孩子彈奏的《滄海一聲笑》的鋼琴聲。
王局長(zhǎng)被鋼琴聲吸引了過(guò)去，他看了看坐在旁邊的林總，問(wèn)道：“這鋼琴?gòu)椀貌诲e(cuò)，才二年級(jí)就有模有樣了，是哪個(gè)學(xué)校的？”
“那是紅葉小學(xué)孩子，在我們達(dá)藝上過(guò)幾節(jié)鋼琴培訓(xùn)課，名字叫柏若雨?！绷挚偦卮鸬?。
“從這些孩子們的展示情況來(lái)看，才藝水平還是得到了很大提高的，看來(lái)這素質(zhì)教育確實(shí)能把孩子們的特長(zhǎng)給激發(fā)出來(lái)。”王局長(zhǎng)滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道。
“那是，那是，這都是咱教育部門領(lǐng)導(dǎo)有方的結(jié)果。”
王局長(zhǎng)看了看在場(chǎng)的嘉賓，說(shuō)道：“我們重視綜合素質(zhì)教育是總的方向，大家要好好地在思考一下如何給孩子們創(chuàng)造好的條件，適當(dāng)?shù)亟邮苄┧囆g(shù)培訓(xùn)是有必要的，但不能增加家長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān)，提高綜合素質(zhì)的同時(shí)也要做好減負(fù)的工作?！?