第十三章 逆序歷史

　　江寒很有耐心。

　　因?yàn)榻瓌e鶴也是如此。

　　近一個(gè)多月的時(shí)間惡補(bǔ)歷史，可江別鶴卻根本沒有再提及任何涉及江寒想要知道的那部分的歷史。

　　但也不是完全沒有收獲，至少睡眠質(zhì)量杠杠的。

　　當(dāng)然，這也不全是江別鶴的問題。

　　江寒上輩子學(xué)習(xí)的歷史，是從最早，好像什么兩河流域之類的，再簡(jiǎn)單講講元謀人等史前人類，再三皇五帝，夏商周......按著時(shí)間的正向順序來講的。

　　但是如今江寒所學(xué)習(xí)的歷史卻是正好相反，他是從后往前開始學(xué)習(xí)的，也就是說從當(dāng)下的時(shí)政開始，往回學(xué)習(xí)歷史。

　　剛接觸這種方法的江寒多少有些不習(xí)慣，無論是上輩子的習(xí)慣，還是那種反著進(jìn)行所帶來的差異感，都讓他有些寸步難行。

　　但他只能試著去適應(yīng)，畢竟他是一個(gè)小孩子，一張白紙，不應(yīng)該有任何習(xí)慣。

　　這也是他這個(gè)神童，只有歷史天賦不行的其中一個(gè)原因。

　　但這些年學(xué)習(xí)下來，多少有些習(xí)慣了。

　　兩種順序，他都很適應(yīng)，同時(shí)覺得各有千秋。

　　順序有一種宏大的代入感和史詩感。

　　逆序則更加現(xiàn)實(shí)，切實(shí)有效的能夠讓江寒認(rèn)識(shí)自己所在的到底是一個(gè)怎樣的世界。

　　當(dāng)然，逆序縱有千般優(yōu)點(diǎn)，但不得不提一句，或許逆序的歷史并非偶然，而是一種必然。

　　因?yàn)樗麄冋也坏巾樞蚶斫鈿v史的起點(diǎn)。

　　這是江別鶴所告訴他的答案，這個(gè)問題對(duì)于歷史而言就像是我是誰？我從哪里來？要到哪里去？這三個(gè)問題相對(duì)于哲學(xué)而言。

　　江寒是覺得有點(diǎn)可惜的。

　　并不是因?yàn)闅v史的缺失所帶來的感同身受的漂泊感。

　　而是，他上輩子一個(gè)理科生，歷史真的也就七七八八的樣子。

　　他的穿越者福利也就只有一個(gè)溫度計(jì)，而不是百度。

　　這讓他錯(cuò)失良機(jī)。

　　作為一個(gè)穿越者，擁有福利，就已經(jīng)足夠吹噓了。

　　但一個(gè)穿越者最重要的，難道不是遠(yuǎn)超越同時(shí)代的知識(shí)和思維，藝術(shù)和未卜先知的能力。

　　這些對(duì)于穿越到未來的他而言，無疑都是不存在的。

　　如今好不容易發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以名利雙收順帶愉悅裝b的方法。

　　結(jié)果因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備不夠，只能放棄。

　　......

　　有這樣想法的江寒，就會(huì)思考更多關(guān)于這部分未知的歷史。

　　但如此一來，自然就很容易聯(lián)想到父母對(duì)自己隱瞞歷史的事情。

　　很明顯，他想知道那部分就在其中。

　　如此也說明他的父母這種層次的大人物，很有可能掌握更多的隱秘。

　　也許確實(shí)找不到文明的起點(diǎn)，但在位置的部分，肯定有其實(shí)還記憶著，但是被隱瞞下去的某些歷史。

　　......

　　又過了近一個(gè)月，這一天終于到了。

　　江寒突擊學(xué)習(xí)歷史卓有成效，而如今終于學(xué)完了所有已知的歷史。

　　那么接下來如果還想學(xué)習(xí)，自然就得需要一些遠(yuǎn)古素材了，這其中必定有江寒想要知道的那一部分。

　　......

　　“好了，我們的歷史課已經(jīng)全部講完了，那就到此為止吧，少爺不愧是少爺。”

　　完了？

　　不應(yīng)該啊？

　　看著江別鶴收拾教案，一副根本沒有打算繼續(xù)講解的模樣，江寒有些難以置信。