當代教育的現(xiàn)狀和方式

　　從根源上解決。哈哈，素質教育，屁!狗屁!又長又響的狗屁!!”

　　老人對我過激的言行沒有太大的反應，雙眼微微一瞇，依舊抽著煙，看不出過多的情緒，

　　“繼續(xù)說?！?p>　　“當下，還有一所高校，任何一處培訓類機構，切實落實過這方面的教育嗎？沒有，從來都是考試，永遠是應試教育!

　　分數(shù)！分數(shù)！分數(shù)！套路！套路！套路！所有的人，所有的心思都在這上面。

　　這!究竟實施的是怎樣的理念，育的又是怎樣的人!”

　　我喘罷一口氣繼續(xù)說道：

　　“高材生弒母教師；教授屢屢爆出性丑聞，當然，大家誠然可以說這些都是個別案例，那當代大多數(shù)大學生們的現(xiàn)狀呢？那就值得樂觀了嗎？

　　四年的專業(yè)學習，有多少學生畢業(yè)時愿意從事本專業(yè)，而那些在本專業(yè)上不愿意做發(fā)展的學子，在大學期間又豈會全精力的投入到專業(yè)的學習當中?！

　　沒有相應的興趣作為引導，這類學子往往是虛度了光陰，大學四年只收獲到一張畢業(yè)證。

　　然后，在踏出校門之后，從事著從未接觸的行業(yè)，再從零開始學習，試問，這樣的教育，它難道不存在問題嗎？！”

　　我頓了頓繼續(xù)說道：

　　“您現(xiàn)在去問問各時期的學生，他們的夢想和目標是什么?

　　于小學低年級的學生之中，在他們的理想和認知還沒有被學校和家長們徹底框束起來之前，他們的回答也許是形形色色，滿懷激情的。

　　但臨近畢業(yè)的學生則會回答，考一個好初中；您問初中生，他們會回答說考一個好高中；您問高中生，他們會回答說考一個好大學。

　　大學！大學！大學！去他媽的大學?。‰y道孩子們的夢想就只是為了考上985和211嗎？

　　不是的，不是的??！所有的學習都應該只是踏板，是為了讓學生們達到他們真正想要實現(xiàn)的目標的踏板啊!!

　　但，可悲的是，這么多年的應試學習，大多數(shù)孩子們早已遺忘了自己當初的夢想。

　　于是在自己最美好的年華為了大學而拼搏奮斗。

　　然后僅僅用一個多月的時間去思考自己未來想要從事的職業(yè)，并選擇相應的專業(yè)，最后再用四年的時間去驗證自己選擇是否正確。

　　如果最后發(fā)現(xiàn)專業(yè)契合愛好，那自然最好。但如果自己難以堅持，那，便也就滋生了無數(shù)四年學習，毫無斗志，碌碌無為的大學生!!

　　小學，中學，高中，萬千學子長達12年的教育，如果只是為了一張大學的門票。而這張門票，它的最后也僅僅只是作為一紙畢業(yè)的證書，遞交給學生。那，這也未免太可悲了吧!

　　再者說，我們除開這樣的教育體制，再看看我們所學的內(nèi)容吧。

　　有多少人敢說，我在大學前于課本上所學的東西，在我大學期間其利用率達到了一半。

　　20％有沒有，10％呢？那再應那再應用到社會呢？微乎其微!

　　那我們這么多年所學的東西有什么用？在我看來，它們只是一種手段，一種分化學生的方式。

　　但這種方式，所能產(chǎn)生的實際效應實在太低，簡直粗鄙不堪!”