第三章168節(jié)
陶寬聽(tīng)著別人在說(shuō)在問(wèn)，自己倒確實(shí)沒(méi)有想過(guò)自己的未來(lái)。子承父業(yè)在農(nóng)村很多，尤其是在那個(gè)沒(méi)有開(kāi)放的年代里，農(nóng)村人除了當(dāng)兵幾乎就沒(méi)有其他的路走，即使是當(dāng)兵回來(lái)也還是種田。想出去闖闖真不是一件容易的事，首先就是戶口，沒(méi)有戶口就沒(méi)有口糧，沒(méi)有口糧很難生活下去。但在陶寬看來(lái)，自己的多有門好的手藝，能賺來(lái)家里的開(kāi)支，自己二兄弟也才有機(jī)會(huì)出來(lái)讀書，陶磊雖然成績(jī)還可以，但了初中去，還是有著很大的差別，不說(shuō)一落千丈，反正落差還是讓陶磊有些不解，還有自卑。都說(shuō)性格決定命運(yùn)，有些道理的，在完小，陶磊還是深受完小老師的器重，不光是陶磊字寫得好，會(huì)打算盤，但涉及到英語(yǔ)這樣的新課，陶磊有些懵，壓根就沒(méi)有其他的優(yōu)勢(shì)可言，陶磊讀完初中回家種田幾乎沒(méi)有太多的懸疑，陶寬爹也只能是帶著陶磊，教他手藝，娶妻生子，完成一個(gè)輪回。陶寬想著自己的哥哥——陶磊還有可能和自己的爹學(xué)手藝，而自己呢？就更難說(shuō)了。陶寬這樣想著，草稿紙上一個(gè)字都沒(méi)動(dòng)落下。沒(méi)有了秦老師的教鞭，教室里有些亂哄哄的感覺(jué)，討論作文的最多，也有借著這樣的機(jī)會(huì)在聊天。陶寬感覺(jué)自己有些難以承受這樣嘈雜的環(huán)境，但也不能走到外面去，只好在教室里待著，等著秦老師進(jìn)來(lái)。沒(méi)有寫一個(gè)字的陶寬還是有些壓力的，也許秦老師就在來(lái)教室的路上，只要秦老師進(jìn)來(lái)了，大家也就不吵了，但也是大家要交草稿的時(shí)候。陶寬還是硬著頭皮在自己的草稿紙上寫下來(lái)了作文題目《我的理想》，然后就把筆擱在那里，托著頭在想。陶磊還有個(gè)一年的樣子吧，就要畢業(yè)了，自己雖然有個(gè)幾年，但也很快，自己的五年級(jí)的上半個(gè)學(xué)年都過(guò)了一個(gè)多月了，而家里也正處于開(kāi)始分田的時(shí)候了，估計(jì)要不了到過(guò)年，自己家里就開(kāi)始有了自己的田，田里的事也會(huì)請(qǐng)人來(lái)做，但免不了自己要參加。隨著教室門口的黑影一閃，秦老師進(jìn)來(lái)了，進(jìn)到教室里的秦老師就開(kāi)始看著有些同學(xué)的作文了。陶寬有些心虛，估計(jì)要不了多久，秦老師就要收作文草稿了。也就在這壓抑的時(shí)候，陶寬有些靈光一閃，自己可以當(dāng)個(gè)醫(yī)生。在銀井灣里，平時(shí)有個(gè)咳嗽的或者外傷的都得到衛(wèi)生所去看看。陶寬也不例外，但在陶寬媽和陶寬爺爺嘴里多少得知：陶磊去的時(shí)候多，陶寬要好很多，難得去衛(wèi)生所。偶爾有個(gè)頭疼腦熱的，到外面去撒撒野，出出汗也就好了。最難受的時(shí)候就是包個(gè)幾個(gè)藥片就可以了。不像陶磊，吃又吃不下太多，三天二頭的不舒服，不是拉的就是咳的，陶寬爺爺和陶寬媽操碎了心。陶寬自己記起事的時(shí)候就是那次跟著陶寬爺爺出去喝酒，吃油膩的東西太多了，又受了涼。不在自己的村莊里，口渴了找口水喝都難，以至于走到別人家里去，喝了米泔水。那次確實(shí)吐得厲害，幾乎是把自己吃進(jìn)去的東西都給吐了出來(lái)，但也算體質(zhì)好的，吐完了也就沒(méi)有了太多的事，找到陶寬爺爺?shù)臅r(shí)候，陶寬爺爺把陶寬帶回了家，陶寬也就沒(méi)有了后來(lái)的不舒服。陶寬雖然自己不太和衛(wèi)生所打交道，但隔壁村里有個(gè)患有風(fēng)濕病的老頭，卻讓陶寬有些記憶。老頭沒(méi)有子女，女人也走得早，因?yàn)橛酗L(fēng)濕，幾乎不能參加正常生產(chǎn)活動(dòng)，在村子里算的是五保戶，陶寬每次去學(xué)校都得走他家門口過(guò)，每次過(guò)都會(huì)對(duì)著陶寬笑笑。也許是認(rèn)識(shí)陶寬爹，愛(ài)屋及烏也就對(duì)陶寬有些好感，陶寬那張標(biāo)志性的寬嘴巴太讓人想起是誰(shuí)家的孩子了。有了幾次的微笑后，陶寬便對(duì)著這個(gè)老頭有些好感。人與人還是有些緣分的，雖然這個(gè)五保戶和陶家沒(méi)有任何的血緣關(guān)系，更不是家族的關(guān)系，但陶寬還是情愿去幫著這個(gè)五保戶的老頭做些力所能及的事，做得最多的便是扶著老頭出來(lái)曬太陽(yáng)，也僅僅是這樣，老頭也對(duì)陶寬很是感激，有個(gè)番薯類的小吃，老頭也愿意留給陶寬吃。陶寬有時(shí)候就想，要是自己做了醫(yī)生就可以幫著老頭治療下風(fēng)濕病。陶寬想著老頭的事，看著秦老師在收同學(xué)們的草稿，心里有些慌了，也不管字寫得好與壞，可謂是奮筆疾書。秦老師沒(méi)有過(guò)太久的時(shí)間便來(lái)到陶寬跟前，看著陶寬埋頭很勤奮的樣子，就站定在陶寬身邊，看著陶寬在寫作文，站了一會(huì)還是沒(méi)有看到有結(jié)束的動(dòng)向，便對(duì)著陶寬說(shuō)：你得抓緊了。說(shuō)完便走過(guò)陶寬去到其他同學(xué)去收作文草稿去了。陶寬沒(méi)有抬起頭來(lái)看秦老師，只是感覺(jué)身邊沒(méi)有了秦老師的身影，也就緩下心來(lái)，到了這個(gè)時(shí)候，陶寬看著自己的草稿本，有些字自己都不認(rèn)識(shí)了，這樣的草稿即使給了秦老師，也得挨罵。收完作文草稿的秦老師回到講桌上，數(shù)著有多少份作文草稿，而后對(duì)著下面的人說(shuō)：沒(méi)有交作文草稿的同學(xué)舉下手。陶寬期期艾艾得舉了手，但秦老師似乎忽略了陶寬舉的手，于是對(duì)著同學(xué)們說(shuō)：下半節(jié)課謄寫作文，沒(méi)有交作文草稿的同學(xué)，抓緊寫好。秦老師說(shuō)完便摟著收來(lái)的作文草稿，出了教室，回到自己的辦公室去了。也就在秦老師離開(kāi)了教室，下課鈴響了。下了課，陶寬有些解脫，他得出去撒尿，理理自己的思緒，爭(zhēng)取在秦老師批改了其他同學(xué)的作文，自己能趕在最后交給秦老師給修改下。陶寬對(duì)于自己的作文還是有些自信的，不管是三年級(jí)開(kāi)始寫作文還是后來(lái)的學(xué)期里，陶寬的作文還是拿得出手的。這也是秦老師對(duì)陶寬的格外垂青的理由之一，秦老師似乎感覺(jué)陶寬還是能有所出息的，盡管這樣的出息僅限于銀井灣。