那是一年夏天，五月初的一天上午十點，東方天幕上邊的太陽，升得越來越高了，像一個圓圓的紅色的藍球一般，不停地繼續(xù)向天暮以西移動著，近前，只有一朵山形一般的白云朵，像是跟著它，一起向前跑著。
校三樓圖書館門前，鋪滿了紅亮亮的太陽光，走廊上邊，紅亮亮的太陽光，向高空把太陽灑給它的紅光，宛若又升到了半空，有數(shù)不清細細的紅色光團，像在空中連綿成紅火色的云團。
校三樓圖書館，那面像太陽般紅的木門開著，程霞正站在門內(nèi)的一張紅色的辦公桌前，和校里的圖書館理員說商量著換書的事情。
“楊老師，我用我家里的兩本小說，換你這一本神曲的小說？”
“這事，我已經(jīng)給你表態(tài)了，不能換的！”
“你的這本書很舊的，原來只一元錢，書頁也黃了，我用我現(xiàn)在買的，兩本新書，來換你的這本舊書，主要是我讀了這本書，對上了我的胃口。”
楊老師總是不答應(yīng)。
楊偉老師站在校圖書館管理員的立場上，覺得這并不是一本書的問題，好書應(yīng)讓更多的人來讀，不只是讓你程霞一個人來讀的。
程霞沒有辦法，只好回到了南樓三樓的辦公室。
程霞那一段時間，心情格外不一樣，實現(xiàn)世界一些事情，沉得與她的要求很遠，她想在讀書中，滿足她的精神營養(yǎng)方面的需要。有時讀小說的故事，讀到了會心處的時候，她總是會說，這個小說的人物，他是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我從他身上學(xué)習(xí)到了人生的道理，人要是真正努力的！努力了，就有希望的！
那天晚上，程霞夢中，夢到了一個與讀書有關(guān)系的夢：
程霞的辦公室，有一位何麗老師，和她的辦公桌挨得很近，何麗的辦公桌，室內(nèi)窗子以西，他的在以東，兩張桌子之間，留有一個人身體能經(jīng)過的空間。
辦公室一進門，還放有兩張辦公桌，一個是王老師，一位是楊老師。
這四位老師都是教初中的語文老師。楊老師的鼻子大大的，顯得很有氣勢，這位老師最大的優(yōu)點，她和程霞老師有過關(guān)于讀書方面的交流。有一回，學(xué)校放暑假之后，開學(xué)預(yù)備周，辦公室的老師都回到了辦公室，好久沒有見面，見面之后，都有很多新鮮事情要交流。
楊老師和程老師交流最多的就是關(guān)于讀書方面的話題。
楊老師對程老師說：“程老師，你假期讀了些什么書？”
程老師實話實說：“我讀了曹雪芹的紅樓夢，還有外國的四大名著。”
楊老師興致勃勃勃地說：“我今年暑假，把簡愛又讀了一遍，這本書給我自信心，給我上進心，我一讀這本書，要成就一翻事情的心，又給萌生出來了。”
那位王老師平時，戴著近視眼鏡，對讀書興趣卻不是很大的。她聽人說飄這本小說好，好在什么地方，她不知道。別人讀了以后，才覺得好，并不是沒有讀的時候，就把這本書好的結(jié)論給總結(jié)出來了。王老師也從一位愛讀書的朋友那里，借到了飄的小說四分本，拿起一本讀，讀了沒有幾頁，就讀不下去了，實說：“我的眼睛疼的受不了。”
王老師問程老師：“我怎么覺得你讀書，就不覺眼睛疼嗎？”
程老師聽了后，笑了說：“讀書這一件事，還是需要訓(xùn)練的，讀得多了，眼睛也就適應(yīng)了，越讀越明亮似的，是不是心明，到眼亮這樣一個階段。我不讀書的時候，眼睛反而不舒服，讀起書的時候，眼睛反而會越明亮。知道明亮嗎？好比早晨的太陽光，從窗子透進屋內(nèi)，那么清楚，那以么陽光好，無論多么小的字，都能看得清清楚楚，那小的字，在我的眼前，統(tǒng)統(tǒng)放大了?！?p> 程老師說的話，王老師笑了大半天。
對讀書有興趣的，就是程霞近前那位何麗老師。何麗和程老師在一起談讀書的事情時候，總是對程霞說：“我讀書的時候，喜歡一個人躲在在一什么地方讀，不要讓任何人打擾我，邊讀著，邊靜靜地思考著，在那一次讀書的時候，如同來了我很多的老師，幫助我理解書中的意思。我讀書的方法，就是聯(lián)想的方法，知道什么是聯(lián)想方法嗎？就是從A到B到C，用另外的方面來加強A，理解A的內(nèi)容，還根本不與A無關(guān)，就是上升到一種理性思維更高層面的東西?！?p> 程霞聽了后，認為何麗老師這個讀書方法好，這和賈平凹老師談他讀書的方法一樣，讀出自己理解的東西。
辦公室這四位老師說到了讀書的話題的時候，各有說法。
程霞想得到一本但丁神曲的小說，那年夏天的一個晚上，她在夢中，夢到了何麗幫助她，借到了神曲這本小說。
夢中的故事，地點還是那個辦公室。窗外有一大片竹林，竹林頂處，是那一面大大無邊無際圓圓的天幕，像一面大鏡子一般，照遍世間萬物萬象，照遍到每一個心靈里神秘世界的一切，照遍管心靈的那個心靈之王的心王所在地，如何操縱心靈，進行創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造一個從來沒有的世界，靠的是什么神器？
夢中，何麗坐在她的辦公室桌子前的一把小椅子，程霞就坐在她的近臨東邊一個辦公桌前一把黑紅色的小椅子上邊。
程霞知道何麗現(xiàn)在是學(xué)校圖書館理員，對何麗說：“何老師，你能不幫助我借幾本書？”
何麗沒有立即答應(yīng)，而是親切地說：“過兩天，我閑了些，幫助你去校圖書館借書?！?p> 程霞只好說：“那我等著。”
程霞看了一眼何麗，看見何麗嘴唇抹了口紅，笑著說：“何老師，你今日抹了口紅，整個人都顯得好有精神?。W(xué)校的那些男老師們看見了你，都想和你多說幾句話，你那時候，真的就像花兒一樣好看??！”
何麗回應(yīng)道：“程霞，你知道我為什么要抹口紅，我有這么一個感覺，就是抹了口紅之后，我整個人都感到來了精神，我面前世界都變成了和往日不一樣了。”
夢中，時間過得很快。一轉(zhuǎn)眼就過去了兩天。
像是中午時候，何麗回她家后，到了辦公室。
程霞問道：“何老師，你今天為什么來得這么早??？”
“你忘了嗎，我答應(yīng)要給你借書。還幫助你，把那本神曲找到，用你那兩本小說，換學(xué)校圖書館神曲這一本小說，我給校長說了，校長也同意了，校長還說，校里老師們愛看書，就多給一些方便。”
程霞心想：這世界上事情，真是讓人哭笑不得，千變?nèi)f化，說難它也就是個難，說不難它也就不難，夏元鼎有四句詩，把我的對讀書的原理說得實在清楚明白。
崆峒訪道屈尊乎，萬卷丹書看轉(zhuǎn)愚。
踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。
表達的意思其實是說要想做學(xué)問，死讀書是沒有意義的，只要在實踐中，踏破鐵鞋才能尋得真諦。這和陸游的一首詩異曲同工，只是陸游這首詩總結(jié)得更直接。
冬夜讀書示子聿
古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
程霞想得到一本神曲，原來對于他是千難成萬難，沒有想到現(xiàn)在，竟遇到了何麗老師，把一件事情變成相對來說容易得多了，一下子給做成了。從中程霞老師又悟出絕知此事要躬行的，對于她來說的神妙之意。
何麗向程霞還有那位王老師說：“走，我到校圖書館給你們借書去？”
程霞和那位王老師，跟著何麗到了圖三樓的圖書館。
程霞站在了校三樓的圖書館門前，何麗用一把小鑰匙捅進了門上的圓縫縫，向左轉(zhuǎn)了一下，門開了，發(fā)出了吱嚀一聲，程霞老師此時聽到了這開門的聲聲，對于她來說，簡直像是聽到了一首悅耳的，好聽的歌曲聲音樣，好比聽到了貝多芬創(chuàng)作的命運交響曲那個命運的主題，就那三個音，３３１，就是向命運大門叩擊的聲音，經(jīng)歷了千百萬次的敲門，終于打開了，那心情如何不驚喜？她的雙腳向天空用力地蹦了幾下，像春天花兒真的就在她的面前開了一般。
校操場上，有幾十位老師，有一位學(xué)校的體育楊老師，還吹著哨子聲，吱地吹了一聲，犯了什么規(guī)等，操場上邊，十幾位老師的身體都是左動右動，有時，一個伸出兩手，想對方的球挑擋住，而對方總為自己找到?jīng)_了這個小阻礙的辦法，先反復(fù)拍著球。
程霞手中拿著兩本書，一本是復(fù)活，一本是簡愛，這兩本書，家里還有兩本。
這兩本書，她也是愛好的，但發(fā)現(xiàn)了但丁的神曲之后，她想用好的這兩小本小說，換一本神曲，該能夠頂?shù)米“伞?p> 何麗親切對程霞說：“你把你的兩本書給我吧，我這回為了你面做一回主吧。”
程霞把她帶的兩本小說，給到了何麗手中，何麗拿到手上的時候，覺有一種沉甸甸的感覺，那是那兩本書的重量，對于愛好讀書人的，在心中地位比實際的重量，還要重千萬倍以上。
何麗把程霞給她的兩本書，放在了一個高黃色的書柜子里，和那些原來的書放在一起。又取出了一本顯得舊的版本的但丁的神曲，給了程霞看。
何麗問大海：“你喜歡看別的什么書，再借一本？”
程霞感激地說：“好！”
程霞站在一面書柜上，從上到下瞅著，發(fā)現(xiàn)了魯迅小說，拿到了何麗面前，說：“我就借寫本魯迅小說?！?p> 何麗輕輕地說：“你把借的書名登記一下？”
桌子上有一枝炭素筆，程霞慢慢地拿在手上，在學(xué)校圖書館借閱圖書的登記本上，寫上了她借書的名字。那位王老師找到了一本巴金的小說《家》，也在登記本上寫上了借的書名和本人的名字。
何麗老師和程霞還有那位王老師，離開了校圖書館，何麗鎖好了圖書館的門后，她們?nèi)换氐搅怂齻兊霓k公室。
程霞在夢中，實現(xiàn)了她得到那本但丁神曲的愿望。
從夢幻中，回到現(xiàn)實的世界里，程霞想真實得到的那本神曲的小說，一時，還并沒有得到。
學(xué)校有一位余紅老師，有一回和程霞老師，一塊回家去，走到一個小湖前，她們倆個談起了讀書的事情。
余紅老師問程霞：“你最近讀什么書？”“我最近正在讀魯迅的小說?！?p> “你為什么這么喜歡魯迅的小說？”
“我在魯迅小說中，讀出了希望?！?p> 程霞說著，就把魯迅小說故鄉(xiāng)中，關(guān)于寫希望的那一段輕輕地讀了出來。
希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
程霞給余紅談讀魯迅故鄉(xiāng)時，那種喜悅的感受，整個臉上都浮現(xiàn)出笑容，余紅也強烈地感受到了這一點。
余紅還和程霞談到了她讀神曲的一些機會。余紅還意外地對程霞說：“程老師，神曲，我家有兩本，我愛人還有一本，你如果喜歡，我就明天一早上班時，就把神曲這本書給你帶來？”
程霞如傳來了給她的好喜訊一樣，連忙說：“我為了得到這本神曲的書，找得多難啊。曾經(jīng)在學(xué)校圖書館借到了這本神曲的小說，讀了以后覺得好，想用我的兩本小說，學(xué)校圖書館的那本神曲，給楊偉求了好幾回，楊偉都不答應(yīng)，他說的是學(xué)校有制度，也是很對的，我急得沒有辦法，沒有想到余老師幫助我得到了這本書?！?p> 第二天一早上班時候，余紅從她家里，帶來了但丁的神曲，給了程霞老師。
程霞還對余老師感謝地說：“我家里也有一些關(guān)于少年成長的書，是我女兒讀過的，我把她送給你女兒讀。”
余老師笑著說：“少兒方面的書，我女兒現(xiàn)在正需要，請你給帶來?！?p> 又是一天早晨上班，程霞果然，從她的家里，背了一背包少兒讀物的書，送到了程霞辦公室。
程霞在帶初一語文課，她曾信誓旦旦，一定要把每一節(jié)語文課給學(xué)生上好。
有一年夏天的一天上午，第四節(jié)課，程霞在校三樓初一一班上語文課。
這個班的學(xué)生，有的來之山溝深處的，也有來之校附近的。
程霞一進教室，先給學(xué)生講了幾句對上課要求的話，新生上課，一定要專心致志聽課，不能做任何違犯上課的事情。
正說著，坐在教室后面，有兩名學(xué)生，一名王狗娃，一名李書堂。王狗娃就是附近村長的兒子。王狗娃養(yǎng)成了不要受老師約束的毛病，不知道上課好好聽課，對他學(xué)習(xí)是有好處的。他唯一的優(yōu)勢，覺得他的父親是村子里村長，你老師不能把我怎么樣。
程霞老師一進教室，向全班同學(xué)說著對上課要求的事情，王狗娃和李書堂竟相互對面，一南一北，摔起撲克牌興致勃勃地打起來了。
程霞老師，見此有些氣憤，走到了王狗娃近前，一把抓起了撲克牌，向窗外扔去。
程霞老師氣憤地說：“王狗娃，你這也是太過分了，怎么上課都敢打撲克？”
王狗娃見程老師，把它的撲克牌摔到窗外邊去了，跑到了窗外前，手扶著窗子，對程老師說：“我要我的牌！我要我的牌！”并且掉下了眼淚。
王狗娃還要向窗子上往外翻，翻下去，是什么意思？有三層樓房子，翻下去了，那是什么后果，是無法想象的。
程老師這時候，拼命從后面抱住王狗娃，抱到了門口，王狗娃身子不想讓程老師抱住他，他整個身子在不停地掙托著。
程老師這樣做，讓王狗娃離開了窗子，她當時也有了懼怕之心，萬一這王狗娃從三樓的窗子翻下去了，那在整個校園，不知要掀起多大的風(fēng)波，那會是怎么一個事件了。
程老師，犯了一個大的錯處，當她看見王狗娃和另外一位學(xué)生上課打撲克牌，對這學(xué)生用另外一種方式處理，不要理它，對他勸說，把牌收拾了，冷靜一些，因為她一時氣憤，把王狗娃的牌給嘩地一下扔到窗外去了，誰和這位王狗娃，竟想從窗子內(nèi)跳到外面的辦法，來向程老師發(fā)泄不滿情緒。
就在程老師從后背抱住王狗娃的時候，王狗娃使出死命的勁兒，不想讓程老師抱他，程老師手上有指尖，竟在王狗娃掙托的時候，勃子上留下了指印，并有血跡出現(xiàn)。
那天中午，校政教主任吳老師，來到了初一一班教室，給王狗娃父親打了個電話，把情況是怎么一回事說是明了一下。
下午兩點，王狗娃父母來到了校長辦公室。
政教處吳主任，通知程老師，兩點準時到了校長辦公室。
校長坐在公室南邊窗子下邊，那張紅色辦公桌下的椅子上，沉默著不說一句話。
程老師坐在紅色的沙發(fā)上。
程老師這時候，心情沉重到了不知往后故事情節(jié)，如何發(fā)展那樣一種狼狽境遇之中，這時候，誰也無法幫助得了她。
王狗娃的母親先進來，坐在校長辦公室的靠東墻下面的一張沙發(fā)上。
王狗娃的母親，先哭泣著罵程老師，“你這個壞女兒，下手這么狠，你把我娃打得這么厲害，勃子上邊都是長長深深的指甲印?！?p> 程老師無法給王狗娃的母親解釋說什么。
“學(xué)校怎么能用你這個壞女人當老師？”
程老師心想：你不知道吧，你兒子上課做的什么事情，那有學(xué)生上課的時候，還敢找撲克，這都到了什么程度了。這話她只在心里，對她自己說的。
王狗娃的母親，看起來長得秀氣，臉上的面容嬌美，不像是那樣一種惡相，大約作為母親，愛兒子之心也是人之常情。
王狗娃的母親，這時候，對程老師的全是那種咬牙恨的表情，程老師好歹是她兒子的老師，這時候，這樣一種感情都不曾記得了。
又過了一會兒，王狗娃父親進來了，還帶了兩個村民，是那種會打架的村民，意思是保護村長的，如果和學(xué)校的老師起了沖突之后，有兩位會打架的能手在身邊。
村長進來后，臉色鐵清，完全是像扮演著弱勢一邊，想不通為什么，程霞把他兒子勃子給抓得流出血來，作為家長一定心疼的。
村長進來后，程霞把村子長估計得很高，覺得是一村之長，成天給群眾講話，如何如何。
程老師就給村長說：“你兒子上課打撲克，我給扔在了窗外，他竟要向窗外跳下去，我抱你兒子……”
村長說：“不要說了?！辈⑾虺滔枷率趾芸斓卮蛄藬?shù)耳光，好笑的，校長就坐在他的辦公桌前，他眼看著，也不能保護程霞老師。
村長來校長辦公室，就是為了向程霞老師出氣來的。
這一段情節(jié)，也是校長默默承認的，校長無法去阻止，只能按這樣去演，程霞也想力爭人家理解，剛還沒有說幾句，村長根本不聽，還動手打了她。
程霞當時被村長打耳光的時候，心想：我從小以來，在父母面前，也是一位姣姣女子，小時候的記憶中，從來沒有讓父母親打過，如今，卻讓因保護王狗娃不要跳到窗下去，卻讓村子這樣的給打耳光。
程霞這時候，沒有流出一滴淚來，是欲哭無淚，化作心中的一股股暗流，不知流到哪兒去了。
村子打程霞的時候，坐在辦公室里校長，臉色依舊平靜，也沒有反對一下村長，打人這樣做法不合適。好的，校長沒有被人打。也不是說校長不保護程霞老師，而是沒有辦法保護，人家村子要是把這件事通到上邊去，上邊還要怪校長沒有把學(xué)校工作管好，而且出現(xiàn)了老師打?qū)W生的事件，實際上不是老師打?qū)W生，而是不讓學(xué)生翻到窗外，才出現(xiàn)的那樣的情況。
過了一會兒之后，村長也動打手了程老師，村長老婆也動口罵了程霞老師。
校長才說：“程老師，你出去一下?！?p> 程霞回到了她的辦公室。辦公室一位女老師，平時和程老師關(guān)系很好，這時候，她并向程老師說話，也在指責(zé)著程老師，還以為那程老師真的動手把人家王狗娃勃子給打的指印。
時間向前又漸行了一會兒，校長讓校辦一位老師，來喊程霞老師到校長辦公室。
程霞知道與這件事情，還沒有結(jié)束，一定還有新的，內(nèi)容。
程霞到了校長辦公室，她現(xiàn)在不知道她怎么淪落成一種什么樣子了，什么心情之中，連這什么心情地，都無法公得清楚，或說是一片朦朧的大霧，假中心靈中有連綿起伏的高山，猶如秦嶺山那樣的座座高山，山上被大霧迷漫著，如何才能走得出這茫茫迷霧之境啊。
程霞站在了校長辦公室，這時候，她像是一頭溫順的小綿羊一般。她只想盡快地走出這一種境遇之中，只想把這一個的故事角色，很快講述完畢，重換一種角色。
程霞看了一眼校長，她看到校長臉色依舊胖胖的，圓圓的，是一種差善良人的表情。
校長把村長又喊到了他的辦公室，村長這時候，像是程上小學(xué)的時班主任一樣，校長對村長溫和地說：“村長，讓程霞老師給你道過歉，把這事結(jié)束吧?！?p> 程霞老師用清晰的語言說：“我錯了對不起村長?！?p> 校長還說：“讓程老師到班上再向你兒子和全班同學(xué)認個錯?！?p> 村長聽了這話后，才帶著他引的兩個村民，離開了校長辦公室。
程霞老師本來不想去班上向全班同學(xué)承認什么錯誤，她到底錯在什么地方？錯在了不該扔村子兒子上課打撲克的牌。她這個舉動也許是太簡單了些，為什么不換另外的方法呢？能不能勸一下，王狗娃上課打牌是不好的行為。再深處，按校長說的，學(xué)生是不懂事的，你老師什么都懂，你的一點一滴都要按正規(guī)要求辦。
程霞永遠難忘記那個初一一班的教室，是學(xué)校的校三樓。那會兒，程霞按校長的要求，走進教室的時候，她往日這個班上的語文老師，在正常狀態(tài)時，學(xué)生喊她為老師，可是這一會兒，她犯了一個嚴重的錯誤，她似乎離老師這個要求，隔開了什么，有一定的距離的。
以往，都是小孩子犯了錯，向大兒承認錯處，可是這會兒，大人犯了錯地，卻要向小孩子承認錯處，不這么做有什么辦法？連校長都有些怕村長，我如何不怕村長？
程老師為了過這一關(guān)，她還是鄭重的向全班同學(xué)說：“王狗娃，我對不起你！從此以后，我愿和全班同學(xué)一起成長進步。”
程老師，這時候，不是她自己做出的一種決定，而是生活現(xiàn)實，教育她一定要有這樣一種人生態(tài)度，低下頭，和班上的小學(xué)生一樣，把自己以往的一切都歸于零清空，重新學(xué)習(xí)重新成長。
程老師講了這翻話之后，班上同學(xué)竟向程老師拍起了響亮的掌聲，坐在教室后邊一位胖胖圓臉的男學(xué)生，看著程老師，是不是在笑程老師，也有如我們一樣犯錯的時候。
程老師，經(jīng)歷了人生好多年低潮時候，給了她一個教訓(xùn)，都是處在低潮的時候，心態(tài)一定要調(diào)到正常狀態(tài)里，一定要學(xué)會微笑面對。
古人講過一句話，人到了彎彎樹下，不得不低頭。
關(guān)于如何對待學(xué)生，程老師有一回和校政教張主任談?wù)撨^什么時體罰學(xué)生？張主任笑著說：“手千萬不能挨到學(xué)生身體任何部分，挨住了，就算你是體罰學(xué)生，在這方面，程老師讀了很多外國心理學(xué)方面書，注意用良性語言引導(dǎo)學(xué)生，特別注意給一個正面的語言刺激，觀察學(xué)生的反應(yīng)如何，千萬不可放任自流，越是這樣，班上管理方面越難管理。
這位程老師，后來沒有多年之后，區(qū)里來了一名新的教育管理干部吳老師，經(jīng)過他的幫助，程老師人生命運發(fā)生了一個很大的變化。
區(qū)里原來初中，又提升了一個辦學(xué)層次，原來上高中去縣城，現(xiàn)在區(qū)里自己就有辦高中的能力和水平。
有一天程老師到了區(qū)教育專部吳老師的辦公室。
程霞求吳老師說：“吳老師，我想帶高中語文？”
吳老師聽了以后，大吃一驚，說：“你就帶你的初中語文好好的，怎么要想到帶高中語文？”
程霞說：“你們讓我?guī)б粋€學(xué)期后，如果不行，我甘愿回到初中，繼帶我的初中語文?！?p> 吳老師答復(fù)道：“縣教育局高中語文教研員最近到區(qū)里來，他來了后，我讓他聽聽你給高中上一節(jié)語文課，看你上得如何？如果行了，就讓帶高中語文課。”
程霞老師說：“我等著?！?p> 過了幾天之后，縣教育局高中語文教研員來區(qū)里，區(qū)教育專干吳老師，按排程霞上了一節(jié)語文課。
程霞上課的教室，是高中一年級語文關(guān)于如何讓高中生學(xué)習(xí)語言問題。
程老師如何讓學(xué)生理解語言這一人類千古奧秘的話題中。
程老師讓學(xué)生思考，平時和父母親大人因為什么事情而交流的？同學(xué)之間又因為什么事而交注的。
程老師談到了語言，就是在語言使用中才顯示出了它的作用。同時語言要有一個中介，是一一對應(yīng)的，語言要出聲的，不出聲的語言是沒有任何價值的。語言與存在有關(guān)。所以海德格爾說語言是存在的家園。我們說到了一個詞，比如說到了故鄉(xiāng)，就等于我們自己在故鄉(xiāng)的家園里生活著一樣，許許多多故鄉(xiāng)的人就和我們在一起。
關(guān)于如何讓同學(xué)寫記人記事類的文章，她把人小說散文等，都歸到一類中去，她用了人、事、地、物等，任何事情都有一個起因，中間如何努力的，結(jié)果如何，失敗以后，如何努力的等等。
這節(jié)課下課后，縣教育局高中語文教研員和區(qū)里管教教育吳老師，還有一位高中的校長魏校長等，一起評論了這節(jié)高一語文課，同意了調(diào)到了區(qū)高中教語文老師。
上面寫到了程老師這一段時，是大海到了商洛城里一所中學(xué)后，見到了當年的程老師后，讓大海到她的辦公室去坐，給她講的一段人生故事，大海聽了后，很受感動，他認為，要我在故鄉(xiāng)的商洛城里，找給我人生動力的的老師，首先想到了這位程老師。
大海在商洛城里，還有哪些人和那些事，讓他難忘嗎？那些人給過他的人生努力的動力？這雖然離他現(xiàn)在似乎很遙遠，按照有一種邏輯認為，你過去所做的每一件事，都將成為未來人生的伏筆。小說因為這樣而精彩，人生因為這樣而值得活。我越來越喜歡當一個偷故事的人。
好比一個大海，離你很遠，可也有一滴水，是你的靈魂變的水，流在那個大海里去的。世界上充滿著聯(lián)系，在整個宇宙中，與每一個存在的人都有關(guān)系。
時光到了八十年代初，大海已經(jīng)自費去了大城市的音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲畢業(yè)了。
大海的愛人英子也是學(xué)習(xí)聲樂，只不過在極困難的時候，還在音樂學(xué)院學(xué)習(xí)了一年。他們倆位都是農(nóng)村人，志同道合，愛好音樂，都想找一個與音樂有關(guān)的工作。
這里記一位辛老師，他原來一直是商洛地區(qū)文工團頭道拉板胡的。八十年代初，調(diào)到了地區(qū)群眾藝館當館長。
大海什么時候，與這個音樂方面的專家有一些緣遇呢？
小時候，商洛地區(qū)劇團下鄉(xiāng)給農(nóng)民演戲，演出的地點，就在村子里那個大舞臺上邊。
一般都在冬天的晚上，看演出的時候，大海總是站在村舞臺下邊以西側(cè)處，為的是看清舞臺上邊東邊坐的樂隊隊員。
大海看清楚了坐在樂隊拉板胡的人，有一個是辛老師，當時，辛老師正青春，臉紅潤潤的。聽見過辛老師在樂隊里奏出的胡聲，響亮，如一陣陣清泉水，從大海的心中流過一般。
大海小時候見過的人，想不到到了竟還再能和大海想遇在一起。
這里忽然進來一個人，是大海的舅舅。他對本文作者說，你的小說寫了那么多的人，把我也寫進你的小說作者寫到這里，本沒有大海舅舅這一章的，是他要求寫的，這小說的故事，真與大海舅舅有一定地關(guān)系。
大的舅舅本來是住在關(guān)中大荔縣，改革開放后，農(nóng)村開始向好方面變化進步起來了，全家人搬回到老家居住了。
大海的舅舅知道大海從小愛好音樂，想幫助大海和大海的愛人，能在城里找到與音樂有關(guān)的工作。
找哪一位人能幫助呢？大海的舅舅想到了，他在謂南地區(qū)有一個縣城里，有一位遠方的親戚當管文化的副縣長。
大海的的舅舅到了副縣長家里，說明子大海和英子二人學(xué)習(xí)音樂情況。
副縣長笑著說：“依你說，你的外甥和外甥媳婦，那么有本事，為什么還找不到用人但位呢？”
大海的舅舅無語給人家解釋。
大海的舅舅又求了副縣長：“你們那么一個大的縣城，怎么就安排不了他們倆個人的工作呢？”
副縣長說：“我上邊還有正縣長，我一個副縣長，你以為有大多的權(quán)利，再說，人民給我的這份權(quán)利，我也不能亂用，現(xiàn)在招工，還要城市的戶口，農(nóng)村娃也考慮不到跟前去?！?p> 大海的舅舅想為大海和英子，找與音樂有關(guān)的工作，還沒有一點角落。
夏天的一天早晨，大海和英子住在他的爺奶住過的老屋子內(nèi)，忽然進來一個人，邁著沉重的腳步聲，這個人一進門內(nèi)，大海立即端了一把椅子，還有英子都圍著這個人坐著。
這個人是誰？就是大海的舅舅。
大海的舅舅對大海和大海的愛人英子說：“我去了謂南，找我的一位遠方的親戚，說到了你們倆位情況，給你們倆位找工作的事情。
我知道我那親戚如何說的呢？他說：“真有本事，為什么還找找不到工作呢？你們倆位一定要爭口氣，一定要把你們所學(xué)的，找到用武之地，讓我那親戚看看?！?p> 大海和英子聽到了舅舅說的話，一時心情沉悶得說不出一句話。
大海聽了舅舅說的話，心中有些說不清的一種感覺，像是前面有一座高大的山峰，本是雄姿豐滿，清晰如畫，可是現(xiàn)在怎么變得這樣模糊起來。大海會一遍又一遍地問：“我在音樂學(xué)院所學(xué)習(xí)的一切專業(yè)知識，還有用嗎？用它能吃上飯嗎？
大海的舅舅又說：”我在城里，還能得一位辛老師，也有點親戚關(guān)系，求他給你倆位想些辦法，他現(xiàn)在是地區(qū)文化館副館長。他人很好，熱心腸，我也給他談過你們的事情。
大海和英子聽了舅舅的話后，感覺他們面前，一定會有新的曙光，照耀他們?nèi)松斑M之程，一個希望消失了，一個新的希望又在心中滋生出來，希望真是一個無限美妙的東西。
人有了希望之光照耀的時候，從心到身，立即又虎虎生氣，精氣神又振奮起來，步子向前沉重，一聲有希望的驚雷之聲，向前前進的步子，突然加快變得輕盈起來了。
大海的舅舅那天早晨，來到了大海的屋子內(nèi)坐了一個多小時之后，從小屋門出來，又回到二十里以外他住的那個小村子里去了。
大海想著，要想在城里找工作，先要求人幫助的，第一個就是辛老師。
提起這位辛老師，大海是農(nóng)村的娃，辛老師是地區(qū)劇團專業(yè)拉板胡的，樂隊里第一把板胡，并且會作曲。
大海家里，有一本辛老師的夫妻觀燈的音樂唱腔，聽人說，早就在五年代，這個節(jié)目代表地區(qū)，參加過全國民間音樂文藝會演，曾經(jīng)給***主席演唱過，這在愛好音樂的人看來，真是不簡單的大事。大?，F(xiàn)在竟能找這位音樂大師幫助他找工作，還有和他見面的機緣。
親愛的讀者朋友，辛老師幫助大海找音樂主面的工作，是不是能找到？未知后事如何，且聽下文分解。