第二十七章
大海初中畢業(yè)回村當(dāng)農(nóng)民勞動(dòng)，或天天和村中人一起上山干各種農(nóng)活，或給家里的豬打過豬草，或給家里擔(dān)當(dāng)起上山割草草柴，讓他的母親，每頓為全家人作飯有柴燒，把生米能做成熟飯，把家里處在困難時(shí)期的窮日子，能進(jìn)行下去。
大海在這一段，處在農(nóng)村困難的時(shí)期，他和一般村中青年人不同的是，他對(duì)音樂方面有一定的愛好，為學(xué)音樂，曾處處求懂音樂老師的人教他。也想把他所學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)音樂知識(shí)，能有一個(gè)用武之地。他當(dāng)時(shí)想當(dāng)上村中小學(xué)，吃工分的音樂老師，沒有這種機(jī)緣。
但他卻總想，過一回當(dāng)音樂老師的癮，如果他到村小學(xué)求管教學(xué)的校長(zhǎng)麻皰，給他說說，他能答應(yīng)，能真正走進(jìn)教室，給小學(xué)生把音樂課上好，對(duì)于他來說，那就是石破驚天的大事。
那是夏天的一天下午，大海背著背籠，上到村北近的矮山上，胡亂割了很少的小野刺兒，裝在背籠里，用背籠上面的麻繩系好，背籠頂上一小盤，也不能系得特別緊，他覺得他的母親看見了，覺得他割的剌兒少，沒有好好地在山上割剌兒。大海背著一小盤刺兒，背回到了他家的小院子，攤倒在小院子，以東的紅土色的墻下邊，曬干了，那就是做飯的好柴，雖枝子細(xì)得如麥桿一般，曬干后，當(dāng)大海的母親為家人做飯，把這樣細(xì)的刺兒放在灶洞里，同樣能發(fā)出紅火色的火焰，他的母親坐在鍋門前，一個(gè)四方木堆子上面，把風(fēng)箱的桿子，拉得格外的長(zhǎng)，鍋洞里的火聲呼呼地叫。這么一年上山給家里割刺兒的事情，卻在平常的勞作中，放射出它另外的一種實(shí)在的光茫。
大海將刺兒，倒在院子?xùn)|墻下邊，回到正房以西那間小屋內(nèi)，找到了一本歌曲，拿在了手上，出了正房門，心里美美地，想到村小學(xué)，找麻皰校長(zhǎng)，聯(lián)系能給學(xué)生上一節(jié)音樂課。
還沒有走到小院子南面的樓門前，偏大海的母親，卻走出正房門內(nèi)出來。
大海的母親，對(duì)大海產(chǎn)生些懷疑，剛才大海去西屋子時(shí)，那急急的腳步聲，就聽見了。大海的母親當(dāng)時(shí)坐在以東的那間小屋內(nèi)，正在為大海納布鞋底。
大海的母親心想：今天下午，這大海怎么回來得這么早??？現(xiàn)在啥時(shí)候，太陽還高著。唉，這大海總不好好給家里干活。他一天想什么呢？總是想沒有用的東西。什么時(shí)候，才能長(zhǎng)心啊，知道給家里好好做活，上山的時(shí)候，多割些刺刺柴，讓大人也為他少操些心。
大海的母親，這樣想的時(shí)候，她從小屋一條木凳子上起來，還輕輕地說：“讓我到外面，看看這大海，到底割了多少剌？”
大海的母親，就慢慢地從中間房子那個(gè)小木門出來了。
門外是道長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，走廊下邊，有五六層小臺(tái)階。大海的母親站在走廊上邊，一眼就看到了小院子?xùn)|邊墻下邊，大海今天下午割的剌多少，像五六小抱，怎么就割了，那么一點(diǎn)點(diǎn)刺兒，這娃給家里做啥，這么不踏實(shí)？
大海的母親就對(duì)，剛要樓門近前的大海喊道：“大海，你到哪里去？”
大海只好站住了，對(duì)她母親說：“我到村小學(xué)去一下，那個(gè)村小學(xué)的校長(zhǎng)，讓我到學(xué)校去，說有些事情?！?p> 大海的母親聽了，根本不相信，有些嘲諷地說：“你是農(nóng)民，做你的活，你和人家不是一個(gè)級(jí)別的，你怎么總想到人家學(xué)校那兒去，人家是什么人，你是什么人，你還想爬高樓門兒。”
大海聽了沒有言傳，大海的母親，因?yàn)闆]有多少文化，她只知道大海，生活在這么一個(gè)普通人家，那些所謂村中的好事情，怎么會(huì)到你跟前來的？你能爭(zhēng)取來嗎？有什么好事，你去求人家，也不是白求的嗎？大海的母親，還不能真正了解，一個(gè)人如果愛上了什么，比如說音樂這樣的事情，雖然音樂門坎很高，那是藝術(shù)的殿堂，雖然難似上天，沒有一絲路子，但如果稍能了解藝術(shù)的真諦，需要多少年的努力，或說需要一生為此而努力，但也一定要試著，向那個(gè)藝術(shù)之美的前方走去，那是走一步，就會(huì)進(jìn)一步的。對(duì)于初學(xué)音樂的人，越是感覺它的艱難神密，越想往那個(gè)大門里進(jìn)，這對(duì)于大海來說，那是一件了不得的大事??！
母親對(duì)大海愛好音樂方面，也能理解到，完全是兩回事。
母親又說：“大海，我不說你什么，你今天下午，給家里割了多少刺兒，你沒有給隊(duì)里上工去，專門上山割刺兒柴，供鍋灶煤柴，你割的這么一點(diǎn)點(diǎn)，如何能供得上，家里做飯燒柴呢?！?p> 大海向他母親說明：“媽，我今天下午割的不多，明天下午，我上山割刺兒柴時(shí)，一定要多割些！”
大海的母親卻說：“你這娃用的心思，不在給家里割刺兒柴上邊，不知道你一天把心，都用在什么地方？凡正你看著辦吧，你也不小了，家里沒有柴燒了，這全家人的飯，如何能做得熟？不能光指望你大一個(gè)人，全家八口人啊，你弟兄四個(gè)，你是老大，你能為家里多出些力才好，你那幾個(gè)弟弟還小，總不能讓他們上山去割刺兒柴?！?p> 大海聽著母親說的，這一切發(fā)牢騷話強(qiáng)調(diào)的話，覺得有理，他也知道給家里，好好上山割剌刺兒柴，但他心中，也有一種對(duì)音樂的愛好，千萬百計(jì)想去做些與音樂有關(guān)的事情，音樂對(duì)大海的好處，他的母親是無法知道的。
大海求母親：“媽，人家村小學(xué)校長(zhǎng)，讓我到那里去下，我現(xiàn)在就去?！?p> 大海的母親，有些無可奈和地說：“你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，大人如何能管住你呢？你去吧?！?p> 大海本來要很快地，想從樓門沖出去，恨不得一下子跑到村東邊的那個(gè)小學(xué)，從那個(gè)大門進(jìn)去，再走進(jìn)那個(gè)管教學(xué)的副校長(zhǎng)辦公室，當(dāng)面向他求，給學(xué)生上一節(jié)音樂課，能教上一首兒童歌曲。他常以往從村中出來，走在上山的路時(shí)，哼唱的啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家……唱那歌時(shí)，他好像真的變成了，那個(gè)賣報(bào)的小童一樣，雖然風(fēng)里來雨里去，有那么多，不比別人的知道的艱難之處，可是，他還能讓他快樂，還用歌聲歌唱他的賣報(bào)生活，像是他在為人世，再做一種很有意義的事情，還有他自己，所表達(dá)出來的自豪情感。大海一想到，他到村小學(xué)，給小學(xué)生上一節(jié)音樂課的事情，他的心情就變得不一樣了，像和村中一位女演員在一塊兒，倚在麥垛上面，談唱秦腔唱眉戶的樂趣，那女演員對(duì)大海眉飛色舞，音樂，把大海和前面的一種多少，數(shù)不清的人間萬象之美，都能聯(lián)系在一起。
大海站在門前，聽見她母親說的，有些熱嘲冷諷的話，也就是不想同意大海去村小學(xué)，也就是等于松口，同意了，大海就能從小院子南邊，這個(gè)小樓門走出去，到村小學(xué)找那位副校長(zhǎng)了。
大海從他家的樓門出去，所謂樓門是兩頁小木門，門頂上邊，用了一上面村子里磚瓦窯燒的小瓦，色道猶如晴天時(shí)候，蔚藍(lán)色的天空，那樣潔凈的純藍(lán)色。兩頁小木門，先是關(guān)著，大海出去的時(shí)候，手放在一頁上面，向外推了一下，發(fā)出一種吱嚀一聲，小小的清亮之聲，猶如一小節(jié)清流那樣，流過的水聲。
大海從樓門出去，沿村子一條向東去的路，直向村小學(xué)走去。
路上，大?？傇谛闹邢胫?，如何給村小學(xué)的學(xué)生們，上好一節(jié)唱歌課。他想的是教那一首歌曲，這個(gè)想好了，就教賣報(bào)歌。
賣歌是誰作曲的呢？這個(gè)也要向小學(xué)的學(xué)生們講一講。
云南玉溪人，生于昆明，原名聶守信，字子義（亦作紫藝），中國音樂家。
大海給學(xué)生介紹聶耳呢？學(xué)生不知道，大海一定會(huì)問：“小同學(xué)，你們經(jīng)常唱的義勇軍進(jìn)行曲，你們知道誰作曲的呢？”
全班的小學(xué)生，望著這位站在講臺(tái)前的大海老師，一雙雙灼亮的眼睛，望著大海，他們從來沒有想過這個(gè)問題，這首歌，他們常在廣播里聽到過。
聶耳小時(shí)候就愛好音樂，這是怎么一回事呢？
有沒有小同學(xué)見過笛子、二胡、三弦、月琴呢？
村中的小同學(xué)，一定會(huì)在冬天晚上，看過村中劇團(tuán)演腔秦腔戲，看見過樂隊(duì)里隊(duì)員們，有一個(gè)吹笛的人，是何人？就是大海。有兩位拉二胡的樂隊(duì)隊(duì)員，坐在樂隊(duì)時(shí)里拉二胡。
這怎么給小學(xué)生說明白呢？大海記起他曾聽過的二胡曲，比如說江河水、山村變了樣等。從那二胡發(fā)出的柔柔和和的樂音中，就會(huì)知道二胡是怎么一種樂器？如果同學(xué)不知道，大海還會(huì)啟發(fā)小學(xué)生：
村中劇團(tuán)隊(duì)員，河南、三星那兩位嗎？小學(xué)生用稚嫩的聲音說：“認(rèn)得。”
“對(duì)了，你們?yōu)榇逯袆F(tuán)演戲時(shí)，伴奏的樂器就是二胡，一個(gè)用馬尾做成的弓子，有一桿如小柱子一樣，下邊插在一個(gè)圓圓的筒子中間，一邊圓筒面上，蒙著有花紋的蛇的皮做成的，那做二胡琴筒上面的的蛇皮，想到那蛇死了之后，把它的皮卻獻(xiàn)了出來，那些蛇們，為了世人能聽到二胡發(fā)出來的聲音，竟是從蛇皮上面發(fā)出來的，這讓大海有點(diǎn)感慨。
大海講上面的聶耳，對(duì)音樂的愛好，是想通過聶耳，能在很小時(shí)候，就學(xué)習(xí)會(huì)了四種樂器，如果他不愛音樂，怎么能去學(xué)習(xí)這四種樂器呢？
學(xué)習(xí)樂器有什么好處呢？就像愛好文學(xué)的人，學(xué)習(xí)語言一樣，能培養(yǎng)對(duì)語言的感覺。語言從哪兒來的呢？語言從人們彼此交流中，讓語言才出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)，語言發(fā)出了聲音，才讓語言有了生命，才有了語言的存在。樂器呢？通過它奏出來的樂音，讓人領(lǐng)會(huì)人們?cè)?jīng)感受到的感情，比如高興了，因?yàn)橐患裁词虑椋屓烁吲d。樂器發(fā)出了聲音，和人們之間講話時(shí)，所交流發(fā)出的聲音是一樣的。會(huì)不會(huì)演奏一種樂器，千百萬次地去接觸它，去和它說話，去觸動(dòng)它，才讓它最后能發(fā)出那么感動(dòng)人的樂音，這也許就是聯(lián)系的神奇作用。這有點(diǎn)像一個(gè)人找好朋友，找到了好朋友，又說又笑，這也是為了讓一個(gè)人，不論大人，或是小孩子成長(zhǎng)之路，走得更有意義些。
大海還想為同學(xué)講講聶耳，為什么叫他聶耳呢？
大海，如果你走進(jìn)了教室，這時(shí)候由你上音樂課，你一定會(huì)給學(xué)生聶耳名字的來歷。你問班上小學(xué)生，都一定會(huì)說不知道。
你一定會(huì)給學(xué)生講這傾聽的好處。什么叫傾聽呢？就是專心致志聽他人講話。聽他人講話，你才會(huì)從他人講的內(nèi)容中，學(xué)習(xí)到很多對(duì)自己成長(zhǎng)有益的東西。但我們一般人，聽對(duì)方講話，根本沒有聽到，還說他聽見了。聽見和沒有聽見，這對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)來說，所起到的作用，是各不一樣的。不在于聽對(duì)方，講話內(nèi)容的聲音，主要是培養(yǎng)我們的專注力，一個(gè)人有了專注力，何愁他的學(xué)習(xí)不進(jìn)步？何愁他所做的不論任何事情，都有成功的可能性。
我們聽歌唱家唱一首歌曲，為什么唱得那那么好聽？有唱節(jié)奏歡快的，能讓從地上跳起來，想跳個(gè)舞?；蛘f像見到一個(gè)親人，有多少話想對(duì)親人說過夠。
歌唱家歌唱得好聽的原因之一，就是專心，才能把歌曲唱好聽。
看過地區(qū)劇團(tuán)那些演奏員沒有？比如一位鎖納吹奏者，吹百鳥朝鳳，那種入神的狀態(tài)，像是世界上別的都沒有了，都消失了，他的心耳，完全在所吹出來的每一個(gè)聲音中。
聶耳原來并不叫這個(gè)名字，在一次音樂晚會(huì)上，聶耳能摸仿各種不同人的聲音，聽音能力很強(qiáng)，一個(gè)單音能聽，兩個(gè)音合在一起能聽準(zhǔn)，并且能說出是什么音，三個(gè)間、五個(gè)音、七個(gè)音合在一起，都能聽得清楚。從此以后，聶耳那些音樂方面的好朋友，送給他這樣一個(gè)名字，聶耳。
大海還想讓學(xué)生，一定要知道義勇軍進(jìn)行曲，是聶耳作的曲子，田漢作的詞。
特別是最后的旋律及詞：冒著敵人的炮火前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！
音與音之間，從低音5到中間1，只是四度音程，卻把中華民族前進(jìn)的力量氣勢(shì)，完全表達(dá)出來了。
所有中國人，都是這樣腳步一致，要永遠(yuǎn)向前進(jìn)，不管在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，誓死保衛(wèi)我中華，還是和平年代，為了建設(shè)好我們偉大的祖國，那種每一個(gè)中國人前進(jìn)的腳步聲，永遠(yuǎn)向前前前進(jìn)，從這一首歌曲中，對(duì)我們每一位中國人，大人小孩都有一種激勵(lì)作用，從這首中國人的國歌聲中能得到。
這是大海當(dāng)時(shí)，在到學(xué)校的路上，想到了如何給學(xué)生介紹耳耳時(shí)一時(shí)聯(lián)想到的，他主要想到的還是向?qū)W生教唱賣報(bào)歌，節(jié)奏簡(jiǎn)單些，學(xué)生容易學(xué)得快些。
大海沿村子向東一條街道，一直向前走去。
走著走著，就到了村小學(xué)。
村小學(xué)門口，沒有安什么大門，有一個(gè)通道，地面是土泥的，和村中的小土路相同。
進(jìn)去以后，挨著通道的土墻壁，向東是一排平房，不像現(xiàn)在全是樓房，那時(shí)全是土瓦房子，一小間一小間。
大海到了中間一小間門前，門開著，向里望了一下，麻皰正在。
因?yàn)槁榘捠谴逍W(xué)，管教學(xué)的校長(zhǎng)，大海想給學(xué)生上一節(jié)音樂課，還必須要他同意。
大海先叫了聲：“麻皰哥？”麻皰點(diǎn)了點(diǎn)頭。
麻庖趕緊見是本村人大海，心中一定有疑問：這大海到我這里來有什么事情？沒有什么事情呢，他也不會(huì)找我來的。
大海先開口說：”麻皰哥，我想給學(xué)生上一節(jié)音樂課，你能不能給安排一下？”
麻皰不自然地笑了一下說：“現(xiàn)在這會(huì)兒老師都，在上他們的課，不能把人家上課的老師，趕出去一個(gè)，讓你來上音樂課?！?p> “麻皰哥，我就上一節(jié)音樂課，我主要看我給學(xué)生，能不能上得好？”
“那這樣，等下課后，我去和汪智老師商量一下，她是五年級(jí)的語文老師，最后那一節(jié)語文課，不讓她上，還不知道她能接受不能接受？”
麻皰先有驚訝之感，心想：這大海怎么這么可笑啊，你又不是我們村小學(xué)的老師，為什么要給我們學(xué)生上一節(jié)音樂課，怎么還有這么一種人存在？這事，說與老師們聽，有的老師恐怕還覺得，當(dāng)一名小學(xué)老師，不就是和哄人家娃差不多，特別本村的小娃們更是難管；有的還說過，當(dāng)這老師，淘氣的小學(xué)生淘氣起來的時(shí)候，真不如到隊(duì)里去干活去。真讓他回村干農(nóng)活，他卻又想到了，還是在學(xué)校當(dāng)一個(gè)老師好，人不干重活好，人有時(shí)就這么奇奇怪怪的。
這給村小學(xué)上音樂課，我們也有一位汪智，也不是沒有音樂老師，怎么又冒出個(gè)大海，那么想來我們學(xué)校給這生上一節(jié)音樂課。
說著，村小學(xué)操場(chǎng)離南邊一排教室近的地方，有一棵樹身粗粗的大樹上，大樹上安有一個(gè)銅鈴，系有一條繩子，有一個(gè)老師，專門到了下課時(shí)間時(shí)，去站在樹下，拉著那樹上的銅鈴搖幾下，按下課的節(jié)奏聲搖的，下課了，下課了，銅鈴響的節(jié)奏聲的意思就是這樣，班上教室的老師們，才向班上學(xué)生說下課，全班同學(xué)在班長(zhǎng)的起立聲中，站了起來，又喊了一聲坐下之后，學(xué)生們一塊，蜂涌似的從教室走出來。
管教學(xué)的副校長(zhǎng)麻皰，到了汪智的辦公室。
汪智個(gè)子不高，臉圓圓的，正青春，臉上也是紅撲撲的紅云般色彩，一雙大眼睛，略顯有沉靜，和對(duì)任何事，都有一種和他人不一樣的思考。
汪智趕緊對(duì)麻皰副校長(zhǎng)說：“汪智，你知道大海吧？”
“知道。他就是村劇團(tuán)樂隊(duì)愛吹子的那個(gè)么？怎么，他有什么事情？”
“我這樣給你說吧，我們學(xué)校，給學(xué)生上音樂課的事情，按理說來與他無關(guān)，可是他找我談過，給學(xué)生上音樂課的事情，我都拒絕過，可他現(xiàn)在又來了，又在我的辦公室來緾我，你說這如何辦是好？我想了想，你最后一節(jié)的語文課，讓給他，給學(xué)生上音樂課吧？”
王智卻回麻皰副校長(zhǎng)說：“這不行??！我這一新課，給學(xué)生講了沒有一半，學(xué)生正在學(xué)得有勁，如何停下來？給大海去上音樂課。”
“他只不過想看他，能不能把音樂課上得好，他是愛這個(gè)事情，你給想一下辦法？”
汪智卻說：“他大海給學(xué)生上音樂課重要，我給學(xué)生上語文課，就不重要？我倒想出了一個(gè)法子，你去找李秀秀吧，三年給一班班主任，她最后一節(jié)不上新課，是復(fù)習(xí)課，你去說說，看怎么樣？”
麻皰又只好，從汪智辦公天出來，到了李秀秀的辦公室。
李秀秀站在向南的小窗子前，桌子上面放了一大撂子，學(xué)生做的語文作業(yè)，她拿著一位小學(xué)生的語文作業(yè)，看學(xué)生造的句子對(duì)不對(duì)。
有一個(gè)詞是勇敢，有一個(gè)詞是幫助。
李秀秀想她給學(xué)生上果的時(shí)候，不斷地強(qiáng)調(diào)，讓小學(xué)生調(diào)動(dòng)他們的各種感覺器管，視、聽、觸、味等，比如說勇敢，看在實(shí)際生活中，那樣一個(gè)人，那樣一件事，那一個(gè)地方，會(huì)認(rèn)為這個(gè)人，是一個(gè)勇敢的人。
李秀委拿著一位小同學(xué)造的句子
勇敢
勇敢的海燕，在波濤洶涌的大海上飛翔。
又看了另外一位同學(xué)作業(yè)本上造的句子：
勤勞、勇敢是中華民族固有的美德。
李秀秀看了后，并不滿意，他以為學(xué)生不一定是自己造的句子，可能是從哪兒抄來的，她想讓小學(xué)生從生活實(shí)際中，從村里人平時(shí)行為動(dòng)作中，去找勇敢的例子。
李秀秀想到了一年，夏天的一天中午，村子一位小學(xué)生在丹江河淺水處學(xué)游泳，后被一個(gè)大浪，趕到深水里，眼看就沒有命了，村中那位河南叔，勇敢地跳進(jìn)丹江河，游深水中，把那個(gè)孩子撈上岸，救了這個(gè)孩子的命。
李秀秀還正在想著，以后如何把語語文課上好，不讓空洞，學(xué)生用手一下子能抓住它，清清楚楚地感受到，而不是離開生活實(shí)際，并不是在天上一樣遙遠(yuǎn)，無處都有它的存在，好像語文的學(xué)習(xí)，不是他們熟悉的世界得來的，駕得那么遠(yuǎn)那么空。
李秀秀正想著如何給學(xué)生上好語文課的事情，忽然，麻皰副校長(zhǎng)來到了她的門前。
李秀秀一看見，就問：”校長(zhǎng)，你找我有啥子事嗎？“
麻皰副校長(zhǎng)用商量的口氣對(duì)李秀秀說：“李老師，有一件小事，你知道咱們村上那個(gè)大海吧？”
李秀秀一口肯定地說：“我怎么不知道，就是喜歡音樂那個(gè)大海，村子劇團(tuán)在村舞臺(tái)演戲的時(shí)候，他在樂隊(duì)里吹笛子?！?p> “李老師，你說說，這大海好玩不好玩，他在村子里當(dāng)農(nóng)民，干他的活就完了?？墒撬麉s想到我們學(xué)校當(dāng)老師，他家在大隊(duì)干部中沒有得人的，按能力，當(dāng)個(gè)咱們學(xué)校的老師也能當(dāng)?shù)昧?，你?dāng)?shù)昧耍l讓你當(dāng)你呢？他當(dāng)不上老師，又想到咱們學(xué)校，來試上一節(jié)音樂課，這事，實(shí)在讓我為他有些作難了。你這一節(jié)是自習(xí)課，就讓給他來上成音樂課，你看行不行？“
李秀秀聽了，和她的自習(xí)課發(fā)生了沖突，說：“那我的學(xué)生語文作業(yè)沒有時(shí)間做，這又怎么辦呢？”
“是這樣，以后，我讓學(xué)校里音樂老師上你們班音樂課時(shí)少上一節(jié)，這樣調(diào)換一下吧。”
李秀委覺得麻皰副校長(zhǎng)，也有些極力支持大海在她們班上一節(jié)課，就說：“那這節(jié)課就給他吧?！?p> 麻皰副校長(zhǎng)有些感謝地說：“那就這樣說定了，我去給大海說說，就讓他到你們班上，給學(xué)生上一節(jié)音樂課吧。”
說完，就從李秀秀辦公室，到了以北那一排平房，中間那一個(gè)辦公室。
大海這會(huì)兒，還正想著：這一回，我給村小學(xué)的娃上一節(jié)音樂課，這么一個(gè)愿望，一定能實(shí)現(xiàn)了。他并且親自給班上的老師說。時(shí)間怎么慢啊。正想著，麻皰副校長(zhǎng)就進(jìn)來了。
麻皰副校長(zhǎng)并且客氣地對(duì)大海說：“我到李秀秀說好了，這一節(jié)上課鈴一響，你就到三年級(jí)一班去，給學(xué)生上音樂課。”
大海心中涌出一種感激之意，涌出一種幸福的感覺，像是母親過年做年飯，商洛并不產(chǎn)大米，不知從哪兒得到的大米，竟做的是白米干飯，舀好了一大碗，大海真的端在了手里，那盛米飯的碗外面，還保有一種溫?zé)釟狻＠щy年代，過年能吃上一碗白米飯，這讓大海會(huì)是多么欣喜?。?p> 麻皰還對(duì)大海叮嚀說：“大海，三一班學(xué)生年小，不可教多么難的歌曲，教一首這個(gè)年齡階段的學(xué)生適合唱的歌曲?！?p> 大海向張副校長(zhǎng)說：“我也給學(xué)生教七奏復(fù)扎，變化曲折的抒情歌曲，也很好聽，恐怕這樣的學(xué)生，很難學(xué)會(huì)，出力沒有效果，就給他們選了一首聶耳的賣報(bào)歌，這個(gè)你說行不行？“
麻皰校長(zhǎng)自己先啦啦啦哼唱了一遍，笑著說：“這個(gè)行。”
上課鈴響了，大海走進(jìn)了南邊的一排平房教室，三一班的教室之內(nèi)。
大海一進(jìn)教室，那些班上的小學(xué)生，很多都認(rèn)得大海。
坐在門前第一排桌前兩個(gè)小男孩子小聲地你給我說，我給你說：“這進(jìn)我們教室的這個(gè)大什么來了，他不是我們學(xué)校的老師，他到我們教室，不要給我們上課。”
另一個(gè)說：“看樣子，是要來我給我們要上什么課。”
正說著，李秀秀進(jìn)來了。
李秀秀站在講臺(tái)側(cè)一些，先把全班同學(xué)那可愛的小臉蛋望了一遍，然后才慢慢地說，每一個(gè)音，都讓它盡量清楚，能進(jìn)入小學(xué)生的心中。
李秀秀用她那班主任權(quán)威的音調(diào)給她們班上同學(xué)說：“給大家介紹一下，或說不用我介紹，大家都會(huì)知道的，他們家住在那里，你們路過他家門前，都能知道的。
冬天村劇團(tuán)在那個(gè)舞臺(tái)上演節(jié)目的時(shí)候，你們的父母親或爺爺奶奶帶著你們看演出，那舞臺(tái)東邊樂隊(duì)里那個(gè)吹笛子的人，是哪一個(gè)？”
那小同學(xué)，對(duì)證一下，看了一下大海，就和站在黑板前的這個(gè)人一模一樣。你們不認(rèn)得他，樂隊(duì)里有一個(gè)響亮的笛聲，一定會(huì)聽到的，那就是這位張老師吹出來的。我說的意思，大家不要以為，這一節(jié)本來是自習(xí)課，我們要做語文作業(yè)，如何又變成了還不知道上什么課的內(nèi)容，我對(duì)你們強(qiáng)調(diào)說一下，這一節(jié)，就由這位張老師給你們上音樂課，上音樂課的時(shí)候，不能做語文作業(yè)，學(xué)習(xí)一定要求專一，教育的道理，就在一個(gè)專一，我以往常要求你們做到這樣，這一節(jié)上音樂課，也應(yīng)是這樣。班長(zhǎng)給我看看，哪一位不好好上音樂課，胡亂講話，胡打胡鬧，就給我把名字記下來，看我如何收拾你們。明白沒有？”
教室一片小同學(xué)的回老師話的聲音。
李秀秀對(duì)大海說：“張老師，你來給他們上音樂課?！?p> 李秀秀從教室門內(nèi)走出去，因她在的辦公室去了，一定又要批改語文作業(yè)本，做她要做的實(shí)事去了。
大海站在了講臺(tái)上面，一本正經(jīng)地給全班學(xué)生說：“
這節(jié)我給大家教唱一首歌曲?！?p> “什么歌曲？”
小學(xué)生都搖頭。
“不要急，是這樣一首歌曲，歌名是賣報(bào)歌，我先給大家唱一遍。
啦啦啦我是賣報(bào)的小行家……
大海試唱的時(shí)候，全班的小學(xué)生，聽了后，一定覺得好聽，正是年齡階段愛唱的歌曲。
像這賣報(bào)的事情，農(nóng)村的小學(xué)生還根本不了解。
大海一點(diǎn)一滴地啟發(fā)小學(xué)生，增加他們的直覺能力，也就增加了理解能力。
大海把歌詞給學(xué)生啟發(fā)性地講了一遍，還把這首歌詞抄在了黑板上。在黑板用粉筆寫字的時(shí)候，那粉筆尖像會(huì)說話一般，發(fā)出一種神奇美妙的聲音，這種聲音能人心，像是大海自己從心中發(fā)出來的聲音一般，合在一起像是這全班同學(xué)，此時(shí)坐在教室里，有相通的感覺，一個(gè)音符和一個(gè)音符連接起來，就有了這么好聽的旋律，有的比如一個(gè)5，同音進(jìn)行，那是對(duì)先開始的那5的一種加強(qiáng)，同音持續(xù)進(jìn)行，555 555 再來一個(gè)3到5的進(jìn)行，只是一種三度音的距離，卻那么好聽，這里面的學(xué)問實(shí)大得很。
大海先自己給全班同學(xué)把這首歌曲示唱了一遍，然后，他教一句，小學(xué)生學(xué)一句。連連教了五六遍，然后大海讓全班同學(xué)示唱了一遍，全班同學(xué)竟會(huì)唱了，且唱得整齊。
大海聽學(xué)生齊聲唱歌的時(shí)候，他的心情如花兒開放一樣開心。如他上小學(xué)的時(shí)候，開學(xué)要給學(xué)校交一元學(xué)費(fèi)錢，他無法交得起，后來到了他的爺爺，他的爺爺答應(yīng)給他這一元錢，卻還對(duì)他說，這要等兩天，這兩天是怎么一回事？今天，明天，過了兩天之后，大海到了他的爺爺?shù)奈葑印?p> 大海站在了爺?shù)臓敔斘葜虚g那個(gè)大長(zhǎng)柜子前，和你的爺爺說話。
”爺爺，學(xué)校要我快點(diǎn)交學(xué)費(fèi)？”
大海還以為，他的爺爺又要說向后推的話，可是這一回竟爽快的說：“好吧，爺爺給我娃拿錢?！?p> 爺爺?shù)哪情L(zhǎng)柜子邊上那一格子上邊，掛著一個(gè)大銅鎖，那個(gè)大銅鎖，有一個(gè)長(zhǎng)鑰匙，向里面捅幾下，木銅鎖就打開了，然后，揭開楚柜蓋，拿出一個(gè)小錢包，是用做的一種小布包，里面最多有十元錢，是大海的三叔給他的爺爺奇的零花錢。
大海的爺爺，慢慢地細(xì)細(xì)地，從錢包里面，找到了一元錢，給了大海的手上，說：“這一元錢給我娃，給學(xué)校交學(xué)費(fèi)吧?！贝蠛．?dāng)時(shí)從他的爺爺手中，接到了這一元錢，當(dāng)時(shí)他的心情是怎么一種高興啊。
一個(gè)小學(xué)生，一轉(zhuǎn)眼就是一個(gè)青年人了，總還夢(mèng)想著能在村小學(xué)上一節(jié)音樂課，這么一個(gè)愿望，好久都無法實(shí)現(xiàn)，可是今天下午，時(shí)間到了，經(jīng)過了一定努力之后，怎么一下子就成了，大海用上一年級(jí)時(shí)，學(xué)校要他交學(xué)費(fèi)，他的父母親當(dāng)時(shí)沒有一元錢，給他的爺爺說了之后，他的爺爺給了他，這他拿著這一元錢交父給了學(xué)校的一位，戴近視眼鏡的大高個(gè)子李老師，李老師接過他給的一元錢，往后就沒有聽見那李老師讓他交學(xué)費(fèi)之事，沒有那一種壓力，他的心情當(dāng)時(shí)是怎么一種高興啊。以這件的事情高興，說明大海在村不學(xué)上了一節(jié)音樂課的高興應(yīng)是相通的，還要超過小時(shí)候給爺幫助交一元錢學(xué)費(fèi)的事情，還要高興多少倍啊。
大海讓全班同學(xué)唱了一遍之后分了清楚到底是不是教室每一個(gè)小學(xué)生都學(xué)會(huì)了，他讓一組組去唱，也看見了有一個(gè)胖胖的男孩子，它還沒有學(xué)會(huì)。
大海對(duì)那位男同學(xué)說：“你唱一下這首歌曲？”
那男同學(xué)站了起來，看他的臉上表情，還很重視唱歌，也想把這一首歌曲唱好。
小男同學(xué)唱的時(shí)候，竟不能像別的同學(xué)唱得一句一句的連得很清楚，他把節(jié)奏唱得亂了，有些結(jié)結(jié)巴巴。大海還給他示范著唱了幾遍，啟發(fā)他：“你細(xì)細(xì)聽？聽到?jīng)]有?你如果沒有聽到，說明你還不用心，你如何能聽到，那你一定要用心，這叫世上無難事，只怕用心人?！?p> 大海看了那男同學(xué)一眼，那只是一位三年級(jí)小學(xué)生，臉胖胖的，頭發(fā)向上挑著，眼睛大大的，能看出正是少年時(shí)最可愛的時(shí)候，大海自己覺得，這小男同學(xué)怎么這么可愛啊，就想把這小男同學(xué)引到自己家中，母親做了什么好飯，也給他舀上一大碗。
大海上音樂課的內(nèi)容很多，總想給這個(gè)小學(xué)三年級(jí)階段的學(xué)生，把所學(xué)習(xí)的歌曲，每一句歌詞，每一個(gè)樂句，如何教給學(xué)生唱得合作曲家的意思，還有跟這小學(xué)生在一起的時(shí)候，他也以為他就是他們欺中之一個(gè)了。
一節(jié)課，怎么這么短啊，大海感覺還有沒有給學(xué)生上夠的感覺，卻下課的鈴聲響起來了，那鈴聲的節(jié)奏是下課了，下課了。
然后我向全班小學(xué)生說：“下課?！?p> 有一個(gè)小班長(zhǎng)女學(xué)生，用極清亮的聲音喊道：“起立！”
顯得那么神圣，有一種儀式之感，全班小學(xué)生從后到前排每一個(gè)學(xué)生都嘩地一下，站了起來，還能用尊敬的眼目光望著大海，大海也以戀戀不舍愛慕的目光，望了一下全班同學(xué)，輕輕地說了聲“下課?！?p> 全班小學(xué)生紛紛從教室出來了，也是下午放學(xué)的時(shí)候到了，紛紛地向?qū)W校的大門路道走去。
些時(shí)，大海覺得，他就是這個(gè)村小學(xué)的一位老師，一位能教了音樂的老師。
他收獲的是什么？他聽到小學(xué)三年級(jí)學(xué)生唱歌時(shí)，發(fā)出發(fā)出那種奶聲的童聲，是那么純正啊。
他們能不能記得，村中還有一位愛好音樂的大海，當(dāng)年還不是他們老師，卻如肌似渴到他們學(xué)校，求管教學(xué)的副校長(zhǎng)，上了一節(jié)音樂課。
大海到教室給三一班學(xué)生上音樂課時(shí)，那麻皰副校長(zhǎng)那一會(huì)兒在想什么心思呢？
他一定會(huì)想到：這大海，一個(gè)農(nóng)民的兒子，怎么就和別的人不一樣。人家種地就種地，也沒有別的什么想法?？墒撬麉s不是這樣，怎么這么愛好音樂，竟是整天當(dāng)農(nóng)民種莊稼一般，把它當(dāng)成一件大事去做，這人以后，還想在音樂方面以音樂為生嗎？這人也不透，小時(shí)候都是同村人，或是同班學(xué)生，可是長(zhǎng)大后，像鳥兒一樣，翅膀根子長(zhǎng)硬了之后，就會(huì)飛到他所要的那個(gè)神圣地方，多么難，一心一意想到那里去，這也許就是一個(gè)有好想法的人，不同于別人的地方。他為了上這節(jié)音樂課，求過我好多次，真是有好的想法，竟成實(shí)現(xiàn)，今天下午，以底把這件事給做成功了。
大海從三一班教室出來的時(shí)候，麻皰校長(zhǎng)還在他的辦公室南邊的桌前小椅了上面坐著。
大海到了他的小屋時(shí)，麻皰問他：“上得怎么樣？”
大海充滿信心地說：“上成功了。”
麻皰校長(zhǎng)又給大海說了一下他功勞：“為了能讓你上這節(jié)音樂課，我去和李秀秀商量，李秀秀讓了些，以后學(xué)校音樂老師上音樂課時(shí)，少給他們上一節(jié)，把那一節(jié)自習(xí)還給他們。”
大海聽林皰校長(zhǎng)說到了李秀秀幫他上成功了音樂課，本來寫到了村小學(xué)這一段時(shí)，我想再寫了，沒有想到了這里后，又有幾位，其中之一就是李秀秀又來到了大海的面前，要我寫寫她，還有村里王支書等人，還有這個(gè)村小學(xué)的一些記憶的小事，要我繼續(xù)寫下去。
親愛的讀者朋友，那位李秀秀到底和大海之間還有些什么故事，要知后事如何，且聽下文細(xì)講。