聽到班主任這么問，沈星這才意識到，自己手中的這根棍子并不簡單。但偏偏沈星沒有絲毫感覺。
“不知?！鄙蛐菗u了搖頭。
“這根棍子名為‘如意’，棍如其名，那便是稱心如意，無論是誰，都可以在得到這根棍子的時(shí)候很快的熟悉起來?！卑嘀魅魏唵蔚慕榻B起來。
沈星聽到這個(gè)名字，忍不住想起神話傳說中孫大圣使得‘如意金箍棒’。
似乎是知道沈星的想法，班主任繼續(xù)說道“這根棍子可不是神話傳說中大圣爺?shù)哪歉糇?。而是某位兵器大匠耗費(fèi)數(shù)年打造而成。雖然這根長棍不能像大圣爺那根棒子可長可短，可重可輕，但亦是不可多得的好兵器。”
“單單就一項(xiàng)圓潤自如，就不是一般的兵器可比了?！卑嘀魅斡行└锌恼f道。
“我觀察你之前和程若風(fēng)的對決，你好像有可以提升身體素質(zhì)數(shù)倍的秘法。只是我不知道你這秘法是不是力量，速度，反應(yīng)全面提升的？”
“是全面提升的?！鄙蛐锹牭竭@個(gè)問題的時(shí)候，還是猶豫了下，畢竟把自己的能力告訴別人也算是大忌，不過想到班主任也是為了幫助自己更好的挑選兵器法門，故而猶豫之后，沈星還是沒有選擇欺瞞。
班主任斜著打量了沈星兩眼，繼續(xù)說道“既然如此的話，那我個(gè)人建議你還是選擇走技巧流，但卻不是如同程若飛那般奇詭，借力打力，而是走光明正大，以勢壓人的技巧流。
“簡單來說，就是你用自己的棍法技藝把敵人逼到一個(gè)無法躲避之處，隨后借助你強(qiáng)大的身體素質(zhì)，一擊必殺?！?p> “如此這般，你可滿意？”班主任問道。
沈星聽了之后，眼前一亮，不由得暗自想到，這果然最適合自己的兵器法門。
因?yàn)樽约旱纳眢w素質(zhì)提升以后，自己所需要的就是攻擊到別人，而現(xiàn)在利用兵器法門就可以做到這般，當(dāng)真是極好的。
沈星忙不失迭的點(diǎn)頭，表示對這門兵器法門極為滿意。
“既然如此，這本《通明清靈棍法》就給你了?！卑嘀魅螐膽阎心贸鲆槐緝宰觼G給沈星。
看到這一幕，沈星心中暗道，看來自己的這位班主任也有空間裝備，只是不知道有多大。
“你可在此粗略看一遍，允許你提兩個(gè)問題?！卑嘀魅卫^續(xù)說道。
沈星聽到這話連忙點(diǎn)頭，隨后就低頭翻開冊子不斷的觀看研習(xí)，隨著不斷的翻看，沈星心中的感悟越來越多，但是疑惑也隨之增加。
這套棍法講究的便只有一個(gè)字，那就是‘勢’，只是這‘勢’到底是什么東西，沈星從未聽聞。
這冊子最前面也刊印了一套棍法，說可以根據(jù)這套棍法就可以領(lǐng)悟出‘勢’。
當(dāng)領(lǐng)悟出‘勢’之后，這套棍法也算剛剛?cè)腴T，這個(gè)時(shí)候，沈星就可以學(xué)習(xí)施展上面記載用來對敵的棍法了。
“只能問兩個(gè)問題嗎？”沈星抬起頭。目光灼灼的盯著班主任，期盼班主任可以松口。
“是的，只有兩個(gè)問題?！卑嘀魅嗡剖菦]有看到沈星目光的熱切一般“每個(gè)人剛開始學(xué)習(xí)兵器法門都只能問兩個(gè)問題?！?p> “好吧?！鄙蛐请m有些無奈，但卻又沒辦法違反這個(gè)規(guī)矩。
“第一問題，什么叫做‘勢’？”沈星不客氣的問出自己最大的疑問。
聽到沈星的問題，班主任眼中也是不由得目光中流露出幾分贊賞，能夠僅僅粗略瀏覽一遍，便能問出這般關(guān)鍵的問題，沈星的天賦果然驚人。
“你感受一番，你就懂了。”
“你站著不要?jiǎng)??！卑嘀魅畏愿赖馈?p> 只見班主任微微退后數(shù)步，距離沈星大約數(shù)米遠(yuǎn)，隨后抬起一只手，捏掌為拳，緩緩的朝著沈星打了過來。
沈星不知為何，明明班主任的拳離自己還很遠(yuǎn)，但是自己卻好像感受到了一股摸不著看不見的力量，似乎把自己固定在原地，一動(dòng)也不能動(dòng)。
隨后班主任又慢慢的把拳頭收回來。隨著班主任的動(dòng)作，沈星又感覺到了一股截然不同的力量，那股力量好像在推著沈星，要把沈星推到班主任面前，或許用推不夠準(zhǔn)確，拉才能更好的描述這個(gè)狀態(tài)。
那股力量隨著班主任不斷收拳，沈星感受就愈發(fā)明顯，直到沈星的身體不由自主的超前挪了一小步，班主任這才把拳頭放了下來。
“剛剛那邊是拳勢，你細(xì)細(xì)體悟一番?！卑嘀魅蔚恼f道。
沈星馬上閉上眼。開始不斷的回憶剛剛自己身體的感覺。
明明班主任沒有和自己接觸，而且和自己距離很遠(yuǎn)，為什么隨著班主任的動(dòng)作，自己卻能感受到一股不明的力量呢？
沈星的眉頭不斷皺起又松開。
最后好像又明白了什么，但是又不確定的說道。
“‘勢’便是‘力’，可這力又是從哪里來的呢？”
“這是你的第二個(gè)問題嗎？”班主任在旁邊問道。
“啊，不是?！鄙蛐锹牭桨嘀魅芜@么問連忙否認(rèn)。
自己的第二個(gè)問題早就想好了，怎么能這樣就被葬送呢?
后面關(guān)于兵器法門的問題可以繼續(xù)問啊，反正現(xiàn)在自己一天有三個(gè)問題，足夠自己解答所有疑惑了。
而自己的第二個(gè)問題，明天可不一定能問啊。
“那你的第二個(gè)問題是什么呢？”聽到沈星這么說，即便是班主任也是有些好奇。
畢竟沈星剛剛脫口而出的問題定是當(dāng)前最為困惑不解的，但是現(xiàn)在居然還有一個(gè)問題排在前面，也是有些勾起了班主任的好奇心。
“第二個(gè)問題是，我想知道班主任的名諱。初入第六十五班，卻不知班主任名諱，私下里也悄悄問過其他人，其他人也說不知道，說您要求只稱呼班主任即可，名字不重要?！?p> “但是，班主任傳我兵器法門，令我戰(zhàn)力大增，實(shí)乃大恩，古人云一日為師，終身為父，我想知道班主任名諱，日后若有機(jī)會(huì)，必定相報(bào)。即便班主任不需要，日后若是見面，也不會(huì)尷尬的只能喊一句班主任好?！?