第二十七章 批準(zhǔn)

　　“磁能永動(dòng)機(jī)？”

　　牛老師果然上鉤，“什么原理，畫(huà)一下”。

　　成永興從筆記本上撕下一張紙畫(huà)了起來(lái)。

　　“咦，有些道理?。∧銓?shí)驗(yàn)成功了嗎?”

　　牛品的書(shū)呆子氣上來(lái)了。基本上在學(xué)?？蒲泻徒虒W(xué)領(lǐng)域呆久了的人，多少都有點(diǎn)這種氣質(zhì)。

　　至少畫(huà)出來(lái)的東西不是一個(gè)無(wú)知少年的涂鴉，還是有些道理的。這使得牛品有了點(diǎn)信心。

　　“沒(méi)有。”

　　當(dāng)然沒(méi)有，如果成功了，物理學(xué)就直接改寫(xiě)了。

　　“什么原因？是什么原因?qū)е逻@個(gè)運(yùn)動(dòng)不能繼續(xù)下去?”

　　雖然早就預(yù)料到這個(gè)結(jié)果，但是牛品還是抱著希望問(wèn)道。有時(shí)候，一些失敗的實(shí)驗(yàn)也能演化出一篇好論文的。

　　“不清楚。”

　　成永興沒(méi)有透露實(shí)驗(yàn)根本就沒(méi)做成的事實(shí)。

　　“也許是微積分，高中沒(méi)有講到的原因吧?！?p>　　其實(shí)到現(xiàn)在，他對(duì)這個(gè)設(shè)想也還疑惑不以。還真就不能想當(dāng)然的認(rèn)為永動(dòng)機(jī)不可能，萬(wàn)一可行呢?

　　“這是什么理由？啊，忘記了，你那時(shí)還只是個(gè)高中生?！?p>　　現(xiàn)在他面前的學(xué)生，仍然是高中生的水準(zhǔn)。

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　　經(jīng)過(guò)一番解釋?zhuān)Ｆ酚辛它c(diǎn)信心，這至少不是胡鬧。

　　”你要做的實(shí)驗(yàn)是什么?”

　　“利用光纖變形會(huì)導(dǎo)致光通亮度發(fā)生變化的原理，檢測(cè)壓力，制造非電信號(hào)的壓力傳感器?！?p>　　“什么原理？”

　　“光纖在不同的彎曲程度下，會(huì)有不同頻率和強(qiáng)度的光信號(hào)損失。”

　　成永興把紙翻過(guò)來(lái)，在它的背面，畫(huà)起了示意圖。

　　“不錯(cuò)，好像挺有道理的。這么簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有人做過(guò)嗎?”

　　牛品很容易就理解了成永興的意圖。但他并不是光學(xué)，光纖領(lǐng)域的專(zhuān)家，沒(méi)有意識(shí)到項(xiàng)目的價(jià)值。

　　“我查了幾天的資料，沒(méi)有看到。國(guó)內(nèi)和國(guó)外的，都也沒(méi)找到，也許沒(méi)找全。有一些原理性的討論，但是沒(méi)有工業(yè)上的實(shí)用介紹。我就想設(shè)計(jì)個(gè)簡(jiǎn)單的裝置，驗(yàn)證一下。”

　　牛老師抬頭看了一眼王立國(guó)教授，后者則點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃嗎，需要用到什么儀器和設(shè)備？”

　　“有的，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在我這里，”

　　成永興把試驗(yàn)計(jì)劃遞了過(guò)去。

　　“不錯(cuò)啊，還畫(huà)了示意圖，準(zhǔn)備很充分啊！”

　　牛老師接過(guò)了幾頁(yè)計(jì)劃書(shū)。事情有些超過(guò)了他的預(yù)期。大一的學(xué)生還沒(méi)有上課，就可以提出完整的實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)。

　　“這些是你一個(gè)人完成的？”

　　他覺(jué)得有些不可思議。

　　“我找了老鄉(xiāng)右天幫忙。”

　　“怪不得，這個(gè)名字不熟悉，他是哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的？是研究生嗎？”

　　“他也在我們系，在檢測(cè)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)。我們是高中同學(xué)，都是大一?！?p>　　“你們高中也太厲害了！高二做永動(dòng)機(jī)原理試驗(yàn)，大學(xué)一入學(xué)就做專(zhuān)業(yè)課題！你們還有其它同學(xué)在咱們專(zhuān)業(yè)或者咱們系嗎？”

　　牛品小小的吃了一驚。這批學(xué)生，也許里面有寶！

　　“有的，我的上床袁帥，也跟我同校。”

　　“對(duì)了，我也想起來(lái)了，他的名字很特別，希望他也跟你們的水平差不多。我看一下啊

　　...

　　這些設(shè)備還要找一下，我手頭沒(méi)有，需要借一下。另外，還需要些耗材，回頭你寫(xiě)個(gè)申請(qǐng)，我?guī)湍闳?shí)驗(yàn)室申請(qǐng)。”

　　“不用了，一些簡(jiǎn)單的電子原件和接頭，也花不了多少錢(qián)，我直接去買(mǎi)回來(lái)就好，這樣比較快。”

　　“該走的流程還是要走的，即使這次用不上，以后還能用到。”

　　“好的，回頭我就填表?！?p>　　成永興從善如流，答應(yīng)了下來(lái)。有熟人辦事就是痛快！他當(dāng)然不知道牛品幫他，是在還王立國(guó)的人情！王立國(guó)已經(jīng)被抓差好幾天了。

　　“另外，我?guī)湍阏覀€(gè)讀博或者讀研的師兄，帶你一下，一起把這個(gè)試驗(yàn)做下來(lái)。”

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　?。?？？

　　如果找人帶，成永興就不會(huì)繞這么大一圈求到王立國(guó)教授頭上了。

　　“老師，不用了！這個(gè)試驗(yàn)我們準(zhǔn)備很久了，自己直接做也差不多能拿下來(lái)。需要幫助的時(shí)候不多！真遇到問(wèn)題，老師你直接指導(dǎo)一下我們就好?！?p>　　這話一聽(tīng)，牛老師就明白了。

　　“論文，你想自己發(fā)表？”

　　“是的！”

　　成永興點(diǎn)頭，這點(diǎn)堅(jiān)決不能動(dòng)搖！

　　牛品有點(diǎn)為難的看了一眼王立國(guó)教授：

　　“我這段時(shí)間比較忙，手上的項(xiàng)目也到了攻關(guān)階段！試驗(yàn)階段還好，后期寫(xiě)論文，實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間了。尤其你這還是第一次寫(xiě)，需要的指導(dǎo)是很多的。”

　　牛品現(xiàn)在真是沒(méi)有時(shí)間。

　　“這幾天沒(méi)有什么事情，我照貓畫(huà)虎的寫(xiě)了個(gè)草稿，您看行不行？”

　　成永興從書(shū)包里，拿出了這幾天臨摹的草稿，遞了過(guò)去。

　　“呵！試驗(yàn)還沒(méi)有做，論文就寫(xiě)好了？”

　　牛品接過(guò)了論文稿。

　　成永興的草稿，雖然是照貓畫(huà)虎，但很有后世的PPT的風(fēng)范：文字不多，大段的圖表，表格。PPT上字多了誰(shuí)看?。?p>　　用圖表還有一個(gè)好處，需要翻譯的地方也少！雖然他不打怵英語(yǔ)，但后世常用的地方都是工作英語(yǔ)，主要是寫(xiě)些會(huì)議記錄什么的。

　　工作英語(yǔ)，文體都是言簡(jiǎn)意賅，今天討論了什么問(wèn)題，1，2，3，達(dá)成了什么共識(shí)，3，2，1，還需要做的是5，6，7。沒(méi)有什么起承轉(zhuǎn)合，只有前因后果。

　　看到別樹(shù)一格的論文，要不是因?yàn)楦袷教厥猓＠蠋煻紤岩蛇@是王立國(guó)教授代寫(xiě)的了。

　　“這是是英文論文？是準(zhǔn)備投到國(guó)外期刊嗎？這可要看一會(huì)了，我自己寫(xiě)英文都還費(fèi)勁呢?！?p>　　牛品一直承擔(dān)著部分大三學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)任務(wù)，清楚的知道大三的學(xué)生是什么水平。

　　眼前這名學(xué)生的水平和能力，比歷屆他知道的大三學(xué)生都要高。至少很多單詞，由于他不搞光學(xué)方向，是不熟悉的！

　　“我的英文比中文還要好些，我準(zhǔn)備直接報(bào)名英語(yǔ)六級(jí)?！?p>　　非語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)本科生可以報(bào)的英語(yǔ)考試，最高也就是六級(jí)！

　　成永興現(xiàn)在需要做的，就是盡量的為自己貼金。后世的各種面試，他從未失敗過(guò)。

　　“這次我們可真是撿到寶了，你怎么想起報(bào)我們專(zhuān)業(yè)？”

　　牛品這次是真的來(lái)了興趣！

　　這絕不是一個(gè)普通的學(xué)生。

　　“專(zhuān)業(yè)的名字好聽(tīng)?！?p>　　成永興也不太記得具體的原因了，畢竟這是30年前的事情。印象中好像是因?yàn)闄z測(cè)專(zhuān)業(yè)，聽(tīng)起來(lái)工作輕松一些。檢測(cè)給人的印象，就是挑別人的毛病，而不是相反。

　　如果重生再早一些，他未必還會(huì)報(bào)這個(gè)專(zhuān)業(yè)了。這個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展一般，后世曾經(jīng)停辦過(guò)一段時(shí)間。

　　“這個(gè)理由厲害，我頭一次聽(tīng)說(shuō)！我回頭協(xié)調(diào)一下設(shè)備的時(shí)間，估計(jì)一兩天你們就可以用了?；仡^我通知你！”

　　這個(gè)學(xué)生本身有能力，再加上王教授的關(guān)系，事情就這么定了下來(lái)。

　　“謝謝你，牛老師?！?p>　　“不客氣?！?p>　　牛品沒(méi)有太在意，轉(zhuǎn)身就把事情放到了一邊。他心里一直是想著自己的項(xiàng)目。

　　沉重的任務(wù)，壓著他都有些喘不過(guò)氣來(lái)了。

　　王立國(guó)有心再介紹一下實(shí)驗(yàn)。但是牛品顯然沒(méi)把事情看得太重。

　　工廠的項(xiàng)目與存粹的科研項(xiàng)目不同，有時(shí)間壓力。如果搞砸了，很多人都要跟著吃果。

　　成永興的項(xiàng)目立意有些取巧，作為一個(gè)本科生來(lái)說(shuō)，確實(shí)很不錯(cuò)。但難度并不大，沒(méi)有太值得重視的地方。