邊落淚邊往回走，寧礪怎么也想不通為什么平時關系這么好的同學，竟會丟下自己跑了。一起玩耍時的開心現(xiàn)在都還歷歷在目，想到這里寧礪再也忍不住放聲哭了起來。
走下人行天橋是一個小型的步行廣場，廣場的右邊是當?shù)刂母邩墙ㄖ?，左邊則是用一小盆、一小盆鮮花組成的大型觀賞性花展。
寧礪還沉浸在被背叛的悲傷中，哪有心思去看什么花展，只顧快步走路。走著走著，一陣瘋狂的大叫把寧礪從傷心的情緒中拉了出來，他本能的向聲音來的方向看了一眼。
原來是剛才向?qū)幍Z“下暴”的那人瘋狂的朝寧礪沖來，邊沖還邊發(fā)出撕心裂肺的喊叫。
剛看清楚是怎么一回事，那人已經(jīng)沖到寧礪面前，利用慣性用雙手企圖把寧礪推翻。
寧礪反應也快，立即轉過身形，用雙手抵住對方肩旁，右腳后側，力爭穩(wěn)住身形。
但對方比自己高大，又有奔跑的慣性，這時寧礪感覺來自對方的沖力實在是太大，根本不給他站穩(wěn)的機會。既然自己穩(wěn)不住，就只有被那人一路推著向后方的花展退去。寧礪心里清楚，如果被摔倒就將是對方騎在自己身上狂揍的局面，所以關鍵是如何不倒地。
寧礪用力地頂住對方的身體，雖是向后急退但重心一點沒丟，只是無法聚力反擊。再往后幾步就是花展的小花盆，到時一腳踩在上面不知還能不能站穩(wěn)。零點零零一秒后，寧礪作出決定，必須在抵達花盆之前改變困境。
那人繼續(xù)用力拼命的把寧礪往后推，眼看就要把寧礪推進花盆范圍。寧礪突然左腿用力在落地處一登，右腿向左后撤步，同時力聚腰間，右手一拉左手一送，把對方拉至調(diào)換位置，再利用慣性和自己的體重將對方摔翻在地。
只見那人狠狠地砸在花盆上，寧礪則騎在他身上。寧礪哪肯放過這千載難逢的機會，直接揮拳向?qū)Ψ降哪樕洗蛉?。小學生的拳頭應該沒有多大的力量，但是速度卻很快。轉瞬間，拳頭就要砸在那人臉上。
那人臉上沒有害怕，只有委屈和不解。雖然從寧礪揮拳到現(xiàn)在時間很短，但他分明清楚明白地讀懂了那人眼神里的某些東西。
“這分明也還是個孩子。雖然對自己下暴的時候，看著很可恨，但現(xiàn)在看來終究不是壞人。寧礪很奇怪，自己分明就是一個小學生，怎么會有這么深邃的思考。”寧礪停住了，停住了揮出的拳頭，而后迅速用雙手稱起身體，看也不看那人朝家中走去。
“或許是從來沒有在欺負人時自己卻吃了虧吧。就像臺詞中的那句，從來只有我打人沒有人打我?！睂幍Z想到那人追來的原因。
寧礪拍了拍自己沾了點灰塵的雙手，露出一絲微笑。“自己的功夫現(xiàn)在可能還入不了少俠的行列，但自己以德報怨的武德應該是穩(wěn)穩(wěn)的入圍了吧”。寧礪毫無危機意識的yy起來。
“啊……”。背后又傳來和剛才一樣的撕心裂肺的吼叫聲，聲音之慘烈仿佛還要更勝前次。那人爬起身后毫不念好，又向?qū)幍Z沖來。
這次寧礪發(fā)現(xiàn)得早，在他用上全力前將他的攻勢接住，在退了小兩步后就穩(wěn)住的身形。
寧礪心中有氣，自己已經(jīng)不計較了他還這么不依不饒的干嘛。寧礪也發(fā)了狠，更是沒想太多的用雙手推著那人朝花盆退去。
“這次位置剛好相反是自己推著對方退，他不會用剛才我使的那招吧”。想到這里，寧礪驚出一身冷汗。
“自己比那人矮了半個頭，就算平時力氣比同學大但面對的是比自己大太多的男生，怎么會輕易就將他推得快速倒退了”。寧礪腦內(nèi)快速運轉。
但敵人怎會給你思考得機會，那人在急退中猛的把寧礪往地上一拉，利用慣性把寧礪直接拉到在地?？梢韵胂螅瑢幍Z此時必定是臉先著地，輕則頭破血流，重則摔斷鼻梁或門牙，真的是狠。
寧礪在思考的同時就已經(jīng)開始通過調(diào)整步幅和步頻來控制重心。正當那人用盡全力往下拉時，寧礪直接向前猛跨一步穩(wěn)住重心，再利用那人重心前傾時的空隙，雙手從對方肩膀滑落，快速抱住其腰腹之下，故技重施，將他重重地摔在花盆之上。
現(xiàn)在寧礪心里肯定，那人是知恩不一定圖報，但有仇卻是必報的人，又明知那人不會善罷甘休，但是在將他放到之后，還是對于是否“打落水狗”有絲毫的猶豫。
正在短促、緊張的思慮當中，一個洪亮的聲音傳來：“你們干什么打架”。又一批路過的大人當起了好心人。
就在這空擋，那人趁大人干涉之際迅速的站了起來。
好心的大人正準備對站著的寧礪批評教育一頓，但一看那人比眼前站立的小同學高這么多時，立馬語氣轉柔道：“怎么回事”。
“他下我的暴”。寧礪實話實說。
這次那人沒有爭辯，只是滿眼憤慨，氣喘吁吁地瞪著寧礪。
大人看一方講清楚了事情，另一方又選擇了默認，明白過來，對寧礪說道：“你先走吧”。又轉頭對那人說：“你站在這里，等他走遠了再走”。
“大人也只有如此辦吧，總不能把對方打一頓，到時候又是大人欺負小孩，對方的家長又該找上門來了”。寧礪口中道謝，心中想到。
剛走上幾步，被朋友出賣的錐心疼痛又向?qū)幍Z襲來。寧礪再次大哭起來。寧礪也不知道自己為什么哭得這么傷心，只是因為一起玩得來的同學沒有在危機時刻站出來幫自己嗎？也是，但也不全是。后來逐漸長大，寧礪認為當時同學的行為應該是觸動了他內(nèi)心深處某一項固守的東西吧。
“睦平中學會不會還有人欺負自己呢”？寧礪再一次問自己。
“應該不會了吧”。寧礪給出了肯定的答復。
寧礪自小身材比較瘦小，可能是因為胃口不好吃不得好東西，也可能是因為腸道功能不好吃了就要拉肚子，總是一副容易受人欺負的模樣。但是寧礪骨子里還是有強身健體意識的。
記得有一次學校邀請了一位老師給同學們講課，具體講的什么記不清了，但老師說的有幾句話寧礪至今都不敢忘。那位老師講：“我們從小就要培養(yǎng)三種意識，才能成為有價值的人。一是憂患意識，生于憂患死于安樂；二是責任意識，根據(jù)自己的能力為己為家為天下；三是尚武意識，天下雖安忘戰(zhàn)必危?！边@時寧礪才知道自己從小學就喜歡看武俠，跟著比劃招式是有“尚武意識”。
由于從小有熱愛鍛煉的習慣，初中后期寧礪身高又快速的生長，現(xiàn)在已經(jīng)長得和普通人一般了。再加上寧礪利用初中結束后的暑期，跑到住家附近的健身房訓練力量，現(xiàn)在的自己不僅不是“一副弱不禁風孬種的模樣”，反而還有點小小的健壯感覺了。
這就是寧礪給自己不會被欺負的答案。