裴希磨墨磨著磨著，見宋玄已開始下筆，他不由地停下磨墨的動作。
他看著宋玄筆下的字躍然紙上，不覺地低低吟詠出來：
“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。
幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。”
裴希在吟詠這首詩時，腦海中不由地浮現(xiàn)出梅花迎寒軒然綻放的情景，明媚的紅梅將小園的風光占盡。上下斑斕的梅影，橫斜映照在清淺的水中，又將清幽的芳香浮動于黃昏的月色之間。
看到如此動人景象，世間榮辱皆可忘卻。何以飄零乎，何以燒離愁，何以心難安，皆不若持一盞美酒，對月當歌。
“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！?p> 裴希又浮一大白，用佩服的眼光看向宋玄，“裴兄，且不先說你這字，你這詩的確寫得超逸淡遠?！?p> 宋玄聽了驀然一笑，其中內(nèi)情不足為他人道也。
他看著這一手行楷，就著這一首詩，已然有八九分意境。
運筆倒是健穩(wěn)，筆調(diào)流暢明快，加之點寫只見又顯靈動，這才是他選擇行楷的原因。
裴希反復吟詠了幾遍詩，這才細細欣賞宋玄寫得字。
“宋兄，我怎不知，你這行楷竟能寫得如此俊逸多姿。”
宋玄為他倒上一杯酒，敬道：“裴兄，來飲一杯，且先不管這書法比試的事了?！?p> “也罷，這會離月末尚且有段時日?！迸嵯Ｓ诛嫳M一杯。
“宋兄，你這一幅作品，我著實是喜愛的緊?！迸嵯？粗切锌瑢懢偷摹渡綀@小梅》，不覺又吟道，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！?p> “宋玄真是絕倫人，這一聯(lián)可把梅花的風姿寫盡，尤其是‘疏影’、‘暗香二詞用得極妙。’”
宋玄但笑不語，只抬手擺弄兩下瓷瓶中的紅梅花。
裴希忽然喜悅道：“宋兄，不如待今年冬天，我請你去梅園賞梅？”
“裴兄以景相邀，玄安敢推辭?！?p> 他的話音一落，裴希又滿懷誠意道：“宋兄，這幅作品可否贈與我？”
“詩贈知己，有何不可。”
宋玄一笑，給裴希滿上一杯酒。
“宋兄爽快，希便以酒謝之?！?p> “罷罷罷，來，與我痛飲一杯?！?p> 宋玄喝了一口，饒有興致地欣賞伍彥和章寶在院中練劍。
月色下，少年身穿短衫，手持一柄木質(zhì)長劍，他的目光堅定，縱身躍起，木劍似是劃出一道劍痕。
伍彥看著章寶起式，把手揮向前方，他的手腕迅速轉(zhuǎn)動劍柄，劍越轉(zhuǎn)越快，卷起一地杏花。
最后一瞬，他們同時將木劍插入劍鞘，歸身回到宋玄面前。
宋玄方才觀章寶練劍的身形甚是熟練，而且出招有聲有勢，相對于一個年僅十三四歲的少年來說，著實是不容易的。
裴希見他們練劍，又想起學府中的射科，腦袋忽然漲疼，不知是因為不擅長射科還是酒喝多了。
清晨，宋玄還是和往常一樣，一早就坐在學堂里等待上課。
課前，學子間的交談聲不絕于耳。
前排的施源昂起頭問高朗，“高兄，上次課，先生不是問我們?nèi)羰窍螺牭拇迩f發(fā)生農(nóng)災，為官的當如何。這問題，你可有好的回答了？”
高朗搖搖頭，全然沒有頭緒，只好拿起案上的那本《中庸》來看。
后排與宋玄并列的魏凌，去過江下村后，這才知道朱教諭為何會在堂上刺激他們。
他與江既明圍在宋玄旁邊，感慨道：“先生用實例，是想讓我等對政事上心?！?p> “不錯?！苯让餮a充道：“事情的緣由我們已探查過，就是尚未尋到合適的辦法?！?p> 他說罷，又看向宋玄，“宋兄，這黃瓜幼苗枯萎的緣由你可知？”
宋玄微微點頭，“廣府處于趙國南端，一年四季雨水充沛，而江下村地勢又低洼，且有東江流過，是極其容易發(fā)生水患的?！?p> 眾人一聽，細想下來，確實是這般。別說是春季雨水連綿，就連秋冬季節(jié)亦不例外。
宋玄見他們聽得認真，又道：“江下村里的瓜田易積水，且排水不暢，而黃瓜幼苗根系脆弱，如此一來，就有可能成片成片地枯萎。”
他左手邊的陸見深臉色疑惑，問道：“先前，我們?nèi)ゴ逯写蛱綍r，據(jù)村民所言，往年這個黃瓜苗倒是好好的。即使枯萎的是有，卻也不似今年這般成片枯萎。”
“這個我倒是可以解釋一下?！彼涡傅呐嵯Ｑa充道：“上次先生可是提到‘連作’的問題？”
“確實”他們幾人相互點點頭。
裴希再道：“先生曾言，連作會引起土壤肥力下降，且造成根部生病，從而導致果蔬枯萎。”
就在他們討論得熱切時，朱教諭負手走了進來。
然而，朱教諭這一次只是布置一下任務就早早地離開了。
朱教諭走后，底下又是一片討論聲。
“洪兄，方才朱教諭是讓我們寫‘勞心者治人勞力者治于人’的四書文？”
洪瑞抹了一下額頭，道：“你沒聽錯，走罷，回去專心寫好這篇文章，明日先生可得檢查?！?p> 洪瑞上次在課堂上被朱教諭刺激了一番，這一次，他決定將文章寫好，決不能讓先生小覷了他。
而宋玄心里還在思索著，朱教諭刺激他們?nèi)ヌ讲榻麓妩S瓜苗枯萎一事，若這是第一步，那第二步則是讓他們寫分析文章。
然而，他總覺得此事沒那么簡單，或許這才是一個開始。
朱教諭離開學堂后，直接回教諭署。
在他穿過月門進入大院時，眼睛不由地往薔薇園看去。
他負手而立，腳步頓了頓，來回走了兩步。
下一刻，即直徑走向薔薇園。
這已經(jīng)是第五天了，他站在那株光禿禿的花木前。這是一株由月季嫁接薔薇過后的植株，據(jù)他的學生宋玄所言，大概七日，嫁接過后的月季就會長出嫩芽。
這已然是第五天，嫁接處還是和以前一樣，被布條纏繞著，并未見有嫩芽長出。
他可以再等待，為了見證這個奇跡，他自是不急。
然而急切的人多得是，如江下村民，再如城北姚縣令。
城北縣衙。
姚縣令此時坐陷在“明鏡高懸”前，手里執(zhí)著一支筆，不過手里卻是沒動作的。
他身旁侍立著師爺元齊，元齊是他的智囊?？蓪τ诮麓宓氖虑?，智囊也沒轍。
“元齊啊，現(xiàn)在江下村是何情況了？”其實，即使他不問心里也清楚。
元齊出前面來，恭敬回道：“回大人，村民現(xiàn)在正等著朝廷的救濟金。”
姚縣令嘆了一口氣，“朝廷的救濟金豈是那么容易拿的，且不說大司農(nóng)尚未撥款，即使撥款下來，也得經(jīng)過層層查驗。”
元齊安慰道：“大人且寬心，東江改道的圖紙已畫了出來，總有辦法解決的?！?p> 姚縣令擺擺手，嘆了口氣，“那圖紙我已然看過，按現(xiàn)在的情況，不實際。且不說上頭尚未撥款下來，這人力也缺得很。”
……
元齊知姚縣令此刻心中焦慮，遂不在繼續(xù)此話題。
“大人，上次您在江下村詢問的那兩個人，屬下已派人打探清楚?！?p> “噢？”姚縣令疑惑地看向元齊，“他們是？”
元齊上前一步，說道：“那兩個人正是府學的學生，那日不只他們兩人來了江下村，同行的還有三名學子?！?p> “可打聽到，他們?nèi)ソ麓遄魃?？”此時，姚縣令心中的疑惑加深了兩分，府學的學生不在學堂溫書，緣何跑去江下村。
“屬下打聽到，那日府學的朱教諭正巧和學生談到農(nóng)業(yè)連作的問題，或許他們正是去江下村了解情況?！?p> “他們也是難得，貴在實踐?！币h令點了點頭，抿了一口茶，再道：“現(xiàn)在肯腳踏實地的年輕人不多，然則這世事，卻是要靠自身去發(fā)現(xiàn)，最忌道聽途說！”
接下來的幾天，宋玄除了在學堂上課。平時就回到院子中練習書法，這次“書科”比試，他已決然用草書。
并不是因為他擅長草書，而是因為趙國至今尚未有“草書”這一書法類型，他只是討巧而已。
若是用楷書、行書等書法類型，他自然是比不過那些練了十幾甚至是幾十年的學子。要想在這次比試都拔得頭籌，他也只能冒險一搏。
機會總是稍縱即逝，為了月末的書法比試，他可是下了苦功夫。
草書結(jié)構(gòu)簡約，筆畫連綿，勝在狂亂中見優(yōu)美。
他覺得，這草書自有它的法度，雖筆畫連綿，但對力度與節(jié)奏的把控尤為重要，不然，下筆軟無力，毫無美感。
一日午后，宋玄在學舍院中練習書法。
他鋪開紙張，執(zhí)筆蘸墨，下筆前雖運足臂力，繼而懸紙而作。
但，不過一刻鐘，他就明顯感受到臂力不支。
此刻，他最需要的，就是想辦法提升臂力。
他想了許久，這才想出一個引體向上的辦法，可是做這個練習需得堅持好幾個月才有成效，終究是太慢了。
忽然，他眼前一亮，擱筆轉(zhuǎn)身，他看向伍彥，“伍彥，你回屋子幫我尋來一個香囊。”
“還有，將香囊拆開，把里面的香料倒干凈了，你再來花圃找我?！?p> “好。”伍彥雖然滿臉疑惑，不過他還是決定先將宋玄吩咐的事情辦好再來問。
待伍彥拿著兩個香囊來到花圃前，他見宋玄蹲在沙地前挖土。
“宋七哥，香囊來了?！?p> 宋玄點了下頭，手里拿著一根小竹片，他用竹片鏟起一小堆沙，然后道：“伍彥，你打開香囊?！?p> 這會伍彥終于知道，原來宋玄是想用香囊裝沙子。
他用香囊裝好沙子后，回到石桌前，然后將香囊系在握筆的手腕上，以此來加重力道。
草書最是講究勾畫連綿間，又入木三分，若是筆力不足，毫無美感可賞。
宋玄心道，想要在書法比試上勝出，雖得用心，有恒心，又舍得下苦功夫，他相信自己能夠?qū)⒉輹毩暫谩?