他拿著手中他人無法辨認的圖案，心情難免激動，同時生起敬意，尤為珍惜，這是遠古神戰(zhàn)中人類先祖苦苦求存、飽含艱難傳承，穿越時間長河的對話交流。
單向的對話交流，他或許再沒有回應的機會。
“身受龍魔之陷，遇見的竟然不全是壞事。”他內(nèi)心吐槽，把草稿紙折好，貼身存放。
這道遠古火焰符文的秘密，適合回去獨自一人慢慢參透，不必要引起過分的注意。
不過他鬼畫符，手腳大張大合的舉動，已經(jīng)引起他人的注意。
孫九就在他同座，先是筆尖看似毫無規(guī)律劃動紙張的煩亂嘈雜，然后動作一驚一乍，拿起又放下，手臂招搖劃風，像一只蒼蠅。
放做平時，孫九肯定一手奪過那張鬼畫符，打斷他搖擺的身體，好好質問一番他發(fā)什么神經(jīng)。
然而今天，這個小胖子完全無動于衷，混賬發(fā)神經(jīng)的時間不長，他就沒給多大回應，最多是瞄幾個白眼鄙視。
成賢在埋頭涂涂畫畫，孫九也在埋頭讀讀寫寫，一臉視死如歸，用功學習的勁，明顯是身受刺激。
被誰刺激？誰被白眼多，就被誰刺激。
一個貧窮高中生可以刺激打擊人的點，只有今天大早與美女班主任同行進入校園，而且有說有笑，舉動親密。
沒什么好掩飾的，學生也是男的，再過多幾個月，基本人人成年，老師身材成熟，樣貌誘惑，實力強大，哪一個特質不是成年男子夢中情人的首選。
那一個畜生，前段時間裝渾渾噩噩，玩浪子回頭的戲碼，裝純潔小白兔欺騙，吸引老師注意，找機會與老師親近，果然不要臉又狡猾，心思不放在正道上。
他得張揚正道的光，比他更努力學習修煉，提升自己，拯救老師于魔爪之中。
孫胖白眼鄙視后，不想去研究成賢在鼓搗什么玩意，繼續(xù)低頭看書。
成賢與柳惜老師的交流，沒做多少掩飾，大搖大擺親密靠近，走進校門不止孫九一人看見。
老師成熟性感的殺傷力，比起寬松校服包裹掩飾的高中女學生，確實要威力巨大一些的，路上眼紅成賢的人，還有龐楊和李易宇倆哥們。
兩人隔著遠，沒看清成賢在折騰什么，可見到他沒事人一樣上學，疑惑還帶有一絲慌張。
“怎么回事？沒看他有受傷樣子？他該不會把事情告訴柳老師了吧？”李易宇與龐楊說悄悄話，神色緊張，眼神不斷瞄向成賢，又怕被發(fā)現(xiàn)。
龐楊校門見到成賢與柳老師說話的一幕，心肝拔涼拔涼的，昨天被柳老師抓出來，給田慕思當沙包，現(xiàn)在肋骨都疼，無法想象他們所作所為被老師發(fā)現(xiàn)的景象。
可大少爺面前，只得逞強，掩蓋額門的汗?jié)n，說道：“李少......不用擔心，那小子沒受傷，我們才不用去怕他向老師告狀，而且即使他受傷，也沒法賴到我們身上，那邊做事，可以放心的！”
鯊絞幫做事放不放心，他不知道，隨口一說，但他不保證他們放心，李少的舉動就讓他不放心了。
大少爺?shù)氖虑?，他既然拿過來做，裝也要裝做得完美。
“沒有證據(jù)，誰都沒法說是我們做的?！彼€要強調一遍。
這兩人討論見不得人的勾當，還有另外的人有小心思。
好巧不巧，田慕思也是見到成賢與老師在校門的一員，見到兩人關系親密，少女的心情同樣不悅。
倒不是女孩吃什么醋，而是這兩天被老師當作工具人使用，出人出力，做教具與人切磋，有點任由擺布的意味。
不是不愿意做教具，她在場上與其他同學切磋，柳老師也會當場糾正武技動作的缺陷，指導修行冥想，她不會虧，反倒受益匪淺。
可是與老師言笑晏晏的另外一個混蛋，可以不用花費一點力氣就得到指點。
女孩知道老師平時沒少給那個混蛋開小灶，好吧，她承認她也是眼紅，羨慕成賢有柳老師全身心的指導。
有小小好勝心，不想輸給平時吊兒郎當?shù)某少t，她比班上任何人都努力，理應比所有人優(yōu)秀。
小灶的王，成賢沒料到，早晨與老師交流一會兒，成為班上不少人的“眼中釘”，換是以前，他肯定因與老師深一層的關系沾沾自喜，但是他現(xiàn)在燒眉毛的要緊事真不少。
歸心似箭，急需一個安靜獨處的空間，研究手里的符文，但早上才答應柳老師好好學習，下一秒就當面逃課，有點太傷人心。
大腦清理信息，摸索圖案紋路，一晃眼來到武道課的時間，普通學生最注重的課程，離開高中校園教育，可能很難再找到的課程。
因為王國對教育的補貼，也到高中為止，大多數(shù)高中生上不了大學，或者上不了好大學，這一生與進一步修行大道的緣分也到高中為止。
王國不補貼，后面大學的高昂費用，修行的緊缺資源，就只能家庭自己承擔，或者可以申請王國專門提供的無息借貸，用大學畢業(yè)后的十多年工作慢慢還清。
高考是否努力，考到的大學是否有王國、宗門、大族或集團的額外補助，差別是巨大的，這也是高中尤其重要的原因之一。
然而成賢此時情況特殊，腦里浮現(xiàn)一道古老奧妙的符文之后，他似乎可以一定程度，不去考慮大學的教學補助、師資氛圍與校園設備等等因素。
他體內(nèi)揮之不去的存在，本身就是萬千學子爭涌向往的傳承，只要他愿意每晚去面對噩夢，承受之后的命運代價。
當然，他是聽話的人，接收柳老師意見，一定要考一所好大學，追尋她所說的大學美好意義。
在武道課里，他靜靜注視靈動魅麗的老師，雙腳盤在蒲團上，一手撐住下巴，大腦難得有一絲放空。
老師柔婉嗓音所描述的技巧方法，在成賢身上已不適用，校園武技最精確標準的動作，末世的夢境用實戰(zhàn)教會了他。
他心思在老師身上，又不在老師身上，沒在聽講，他是來完成兩人約定的起始行約。
老師的楊柳曼妙，他可以看上一天，一點不會覺得膩煩，可是總有人跑出來聒噪。
“李大少，真的嗎？你成為煉氣士了！”龐楊突然間用極為夸張的語氣和聲調，幫李易宇把心中想表現(xiàn)的內(nèi)容叫了出來。