曲小異開(kāi)始布置起新家的書(shū)房了，她先搬來(lái)了十幾箱可能會(huì)用得到的書(shū)，還有剩下的絕大部分的漫畫(huà)書(shū)只好暫留老宅了。裝修的時(shí)候小異首先安排的就是一整面的書(shū)架，她丈夫起初不相信她能把整個(gè)書(shū)架填滿(mǎn)，現(xiàn)在看到這十幾箱的書(shū)籍漫畫(huà)，他算是眼見(jiàn)為實(shí)了。
其實(shí)小異在學(xué)生時(shí)代看的課外書(shū)并不多，她更喜歡看漫畫(huà)，算不上一個(gè)文學(xué)青年。不過(guò)早在念初一的時(shí)候，在小異的心中似乎就有了詩(shī)和遠(yuǎn)方。
記得那一次語(yǔ)文老師布置了一道作文題，大概是要寫(xiě)“學(xué)習(xí)是為了什么”。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了上大學(xué)、為了找到好的工作，或者是為了報(bào)答父母、為了實(shí)現(xiàn)理想，小異的答案則是：“學(xué)習(xí)是為了涵養(yǎng)性情?！边@個(gè)與年齡不相符的解答讓老師很是驚訝和興奮。
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可是上了高中以后，或許是由于文學(xué)作品的閱讀量不足，導(dǎo)致了小異的作文分?jǐn)?shù)一直不夠理想。而且班里面多了許多寫(xiě)作高手，她所在的小組組長(zhǎng)張騰峰就是其中之一。他還寫(xiě)了兩三本小說(shuō)，用A4紙打印出來(lái)裝訂成冊(cè)在同學(xué)之間傳閱，小異閱畢嘆服不已。
另外還發(fā)生了一件事讓小異的文學(xué)之心冷卻了不少。
那是在一次語(yǔ)文課上，班主任兼語(yǔ)文老師蔣老師把幾篇他選出來(lái)的佳作作為范文分發(fā)給全班同學(xué)賞析。小異那時(shí)是坐在第一排，她第一時(shí)間看到了這些匿名的作文，她發(fā)現(xiàn)其中有一篇還是她寫(xiě)的，這讓她又驚又喜。
蔣老師一邊分發(fā)作文一邊跟同學(xué)說(shuō)可以把評(píng)語(yǔ)寫(xiě)在文章空白處。小異端看起另外幾篇范文來(lái)，果然都是文筆細(xì)膩、行文流暢，也難怪會(huì)被蔣老師推薦了。
“這樣優(yōu)美的文風(fēng)，要是能出自我的手筆就好了?！毙‘愔挥辛w慕的份。她給這幾位同窗的佳篇寫(xiě)上了評(píng)語(yǔ)，大加贊賞。可一想到自己寫(xiě)的蹩腳的作文也會(huì)被同學(xué)們?cè)u(píng)頭論足，她又開(kāi)始隱隱不安起來(lái)。
小異知道她的文字能約得幾斤幾兩，也不曉得她那粗糙又空泛的文筆是如何被蔣老師相中的，難道是作為反面教材？幾篇文章擺在一起相較之下，她的這篇更顯得相形見(jiàn)絀了。
不會(huì)這么殘忍吧？小異越想越感到如芒在背，身上都開(kāi)始冒虛汗了。
蔣老師估摸著同學(xué)們大概評(píng)析得差不多了，就讓大家把紙張從后排依次向前傳上來(lái)。又占了坐在第一排的優(yōu)勢(shì)，小異得以在老師回收文章的間隙，偷瞄幾眼后面幾位同學(xué)對(duì)她那篇作文的評(píng)價(jià)。
她悄悄翻了幾張，發(fā)現(xiàn)后排的同學(xué)有的沒(méi)有評(píng)論她的文章，有人說(shuō)“還行”，而有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)了十個(gè)字以上的評(píng)語(yǔ)：像小學(xué)生寫(xiě)的作文，高中生了還要滿(mǎn)篇大道理？
即便有著心理準(zhǔn)備，小異還是被這句評(píng)語(yǔ)搞得心情低落了好一陣子，而且她一向把別人的評(píng)價(jià)看得很重，以至于連寫(xiě)作的興趣都要喪失掉了。
雖然小異的作文水平不高，但她的成績(jī)總體來(lái)看并不差，尤其是屬于文科的三門(mén)課程即政治、歷史和地理，她次次都能考進(jìn)年級(jí)前三，有時(shí)候還能拿到滿(mǎn)分。
小異把文科成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異的原因歸功于父親林秋民。從小異小時(shí)候起，林秋民就借由考察寺廟之名，帶著她領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，體驗(yàn)不同的風(fēng)土人情。林秋民的這種散養(yǎng)式教育可謂歪打正著，寓教于樂(lè)，還省下了不少上補(bǔ)習(xí)班的錢(qián)。
雖然父親醉心于佛教文化，但小異的姑姑一家卻是虔誠(chéng)的基督教徒，小異回老家的時(shí)候還會(huì)跟堂哥他們一起去教堂做禮拜。盡管她只是裝模作樣，對(duì)神靈有失敬仰，但也為她種下了對(duì)西方歷史和基督教文化的興趣。
和這三門(mén)課程相比，小異其他幾門(mén)課的成績(jī)就不突出了，語(yǔ)文成績(jī)算是中等，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)經(jīng)常徘徊在及格邊緣，理科三門(mén)除了生物，物理和化學(xué)掛科是常態(tài)，尤其是化學(xué)，從初二開(kāi)始就沒(méi)有及格過(guò)。
如果說(shuō)偏科過(guò)于嚴(yán)重的小異是一枚隱形學(xué)霸，那么連想就可以定義為是隱形學(xué)渣了。
盡管有不少不明真相的學(xué)妹被連想校園樂(lè)隊(duì)主唱的身份給一葉障目了，而且他確實(shí)人脈很廣人氣也高，上了高三還被推選為學(xué)生會(huì)文藝部的部長(zhǎng)，但要給連想按上學(xué)霸的人設(shè)只怕是會(huì)一秒就崩塌。
當(dāng)然注重形象的連想是不會(huì)讓小異知道他成績(jī)?nèi)绾蔚?，平時(shí)他倆也不怎么聊學(xué)習(xí)方面的話(huà)題，這方面的情報(bào)還是跟連想同班的樂(lè)隊(duì)鼓手田晰透露給小異的，可能連田晰都對(duì)連想的學(xué)渣人設(shè)看不過(guò)眼了。
小異對(duì)連想總是帶她出去玩而減少了復(fù)習(xí)的時(shí)間感到很是愧疚，她想要力所能及地幫到主唱，于是她主動(dòng)提出要做連想的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)員。
她把輔導(dǎo)連想課業(yè)的地點(diǎn)選在了她和弟弟租住的家里，而且周六那天下午林大同正好要跟朋友出門(mén)，給兩人留下了單獨(dú)相處的空間。
小異是真的打算好好給連想梳理一下中國(guó)近現(xiàn)代歷史，或者講解一下冷鋒和暖鋒的形成。她認(rèn)為只要把原理切實(shí)地了解和掌握到位，而不是靠死記硬背，文科的試題也是萬(wàn)變不離其宗的。
那天下午連想來(lái)到了小異家里，他倆把餐桌作為書(shū)桌，連想從書(shū)包里拿出多張?jiān)囶}卷，以及地理書(shū)和歷史書(shū)等教材，兩人有模有樣地開(kāi)始了不懂就問(wèn)環(huán)節(jié)。
小異其實(shí)也只能輔導(dǎo)高一書(shū)本的內(nèi)容，畢竟高二的課程她也才剛剛開(kāi)始學(xué)。而連想帶來(lái)的試卷上的考題，有許多又是將三年的知識(shí)點(diǎn)滲透提煉的綜合題，即便是相對(duì)博學(xué)的小異，老師沒(méi)教過(guò)的東西，也不可能馬上分析出個(gè)所以然來(lái)。
小異也只好干著急，她微微皺起了眉頭。連想不自覺(jué)地停下了手中的活，不動(dòng)聲色地欣賞起來(lái)。小異回過(guò)神來(lái)才發(fā)現(xiàn)，連想根本沒(méi)有照她說(shuō)的去翻課本，而是在悠閑地盯著自己看。小異馬上轉(zhuǎn)過(guò)臉去，氣到鼓起了腮幫子。
“好啦是我不好，我應(yīng)該聽(tīng)你的話(huà)認(rèn)真看書(shū)。先不生氣了，來(lái)親一個(gè)?！?p> 小異還是沒(méi)有把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，只留給連想半個(gè)圓圓的腮幫子?？蓯?ài)的模樣讓連想心癢癢，他急忙起身把臉湊了過(guò)去，伸出右手，輕柔地托起小異的下巴，情不自禁地吻了下去。
這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作讓小異措手不及，她一晃神，把鼓起的氣都呼到了連想的嘴里。
“噗……”連想這下可真是被“噴”了滿(mǎn)嘴滿(mǎn)臉。兩個(gè)人都哈哈大笑起來(lái)。
這時(shí)突然家里的房門(mén)被打開(kāi)了。林大同跟半個(gè)落湯雞似的出現(xiàn)在門(mén)口。
“外面下雨了嗎？”小異慌張又鎮(zhèn)定地問(wèn)了一句。
“是啊，天氣預(yù)報(bào)也沒(méi)說(shuō)會(huì)下雨?！贝笸呎f(shuō)邊脫鞋，“本來(lái)計(jì)劃去打球，只能算了?！?p> “也是，前幾天天氣太好了，老天也要平衡一下?！边B想也急忙搭腔道。
“你們沒(méi)看到我拎了炸雞嗎？還不快接手?！?p> 小異走過(guò)去接過(guò)袋子：“難怪這么香，你真是一過(guò)來(lái)就有口福，又不用復(fù)習(xí)了。”
“有你在還怕學(xué)不會(huì)嗎？”連想因禍得福，自得其樂(lè)，“炸雞冷了就不好吃啦，我們先趕緊吃起來(lái)吧?！?