第62章 始業(yè)式演講1
“今年這學(xué)期是很關(guān)鍵的一學(xué)期。這學(xué)期結(jié)束，你們會(huì)面臨文理分班，很多朝夕相處的朋友，也許這學(xué)期過(guò)后就會(huì)形同陌路?！?p> “好好珍惜相處的時(shí)光?！?p> “其它多余的話就不說(shuō)了。未來(lái)是你們自己的，好好把握?！?p> 班主任的開(kāi)學(xué)訓(xùn)話講得公事公辦，連最后的提醒，也帶著些被掩飾了的不舍。
上官可可聽(tīng)了班主任的話，覺(jué)得有些傷感。
她知道，班主任說(shuō)得都是真實(shí)的。
天下無(wú)不散之宴席。
這是一種不太好的體驗(yàn)，卻是人生的常態(tài)。
“上官可可，來(lái)一下辦公室?！?p> *
高一第二學(xué)期始業(yè)式
“下面有請(qǐng)高一年級(jí)代表上官可可上臺(tái)?！?p> 上官可可在一片掌聲中走到了演講臺(tái)前，這是她兩輩子以來(lái)第一次在始業(yè)式上演講。
在她的記憶里，演講一般都是年級(jí)第一的事。
想到班主任說(shuō)，她是作為進(jìn)步最大的學(xué)生被特別指定的學(xué)生，她心里也就接受了。
上官可可穿著一身校服，梳著高馬尾。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期和一個(gè)寒假的努力，她的臉已經(jīng)沒(méi)有長(zhǎng)痘了，雖然長(zhǎng)得平凡，但全身透著名為青春的活力。
“老師們、同學(xué)們，大家新年好！”
上官可可一手拿著演講稿，一手按著校服領(lǐng)口，端端正正來(lái)了個(gè)90°的鞠躬。
“今天很高興作為年級(jí)進(jìn)步最大的學(xué)生來(lái)做一個(gè)分享?！?p> 站定，上官可可開(kāi)始了自己的演講。
“‘學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！靥げ?，就是退步?！嘈盼覀兌悸?tīng)過(guò)這兩句話吧？”
上官可可隨意地說(shuō)著，似乎演講稿并不重要，她完全是在即興發(fā)揮一般。
“可是，該怎么才能進(jìn)步呢？為什么我們挑燈夜讀，卻還不如別人該吃吃，該喝喝，該玩玩，該睡睡的人的成績(jī)好呢？”
“我怎么知道？”
“為什么呢？”
……
講臺(tái)之下，有學(xué)生開(kāi)始回應(yīng)上官可可，有的像是真的有疑問(wèn)，有的像是在搗亂？
“原來(lái)大家和我一樣好奇?！?p> “我其實(shí)也是通過(guò)大半個(gè)學(xué)期才搞明白的。當(dāng)然，讓我搞明白這個(gè)問(wèn)題的，是我的一個(gè)學(xué)霸朋友?！?p> “效率?！?p> 講臺(tái)之下的學(xué)生開(kāi)始低頭接耳交流起來(lái)，似乎有很多見(jiàn)解。
上官可可不著痕跡地提了提自己的音量，繼續(xù)自己的演講。
“大家都在說(shuō)要提高學(xué)習(xí)效率。但是怎么提高呢？”
“這是一個(gè)痛苦的過(guò)程?！?p> “我們每個(gè)人的基礎(chǔ)不一樣，理解能力不一樣，天賦也不一樣?！?p> “比如，我朋友看完一道題的題干，腦子里就出現(xiàn)了解題思路，然后出現(xiàn)了要用到的知識(shí)和公式，然后她就動(dòng)手寫(xiě)題了?！?p> “我呢？”
“我沒(méi)有思路，我拿到題目的時(shí)候，腦子里根本沒(méi)有任何解題思路。我讀完題干甚至還要再分析一下已知條件?！?p> “這時(shí)候，我的內(nèi)心很挫敗?！?p> “明明同樣的老師，同樣的教材，我甚至還比她花更多時(shí)間，但成績(jī)就是被她甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?p> “我開(kāi)始相信，這個(gè)世界其實(shí)是不公平的。我們生來(lái)天賦不同，領(lǐng)悟能力不同，甚至連家境都有差別?！?p> “而這些差別，將會(huì)伴隨我的一生?！?p> “可想而知，正是因?yàn)檫@些差距，我如果要用和學(xué)霸相同的速度解完一道題，我需要付出的努力是巨大的。”
“我可以負(fù)責(zé)任的說(shuō)，除了睡覺(jué)、吃飯、上廁所，我?guī)缀趺繒r(shí)每刻都在努力學(xué)習(xí)。”
“但到目前為止，我的做題速度仍然比我的朋友慢。如果一張難度中等的數(shù)學(xué)或者物理試卷，她做完可能只需要40多分鐘，而我需要一個(gè)半小時(shí)，并且有大概6道題左右，我是不全會(huì)的?！?p> 平靜溫和的聲音讓在場(chǎng)的人紛紛停下了小動(dòng)作。