“上官可可有什么心得體會可以給大家分享一下嗎？”
班主任冷不丁來了個再次偷襲。
不知道怎么回事，上官可可又稀里糊涂地來到了班主任的辦公室里。
“上官可可，從開學到現(xiàn)在，你的文科類成績很穩(wěn)定，數(shù)學和物理最近也有進步，尤其是數(shù)學，你們數(shù)學老師對你非?？隙??！?p> “老師想讓你在班會的時候和大家分享一下你的學習經(jīng)驗。”
“你愿意嗎？”
班主任看著面前穿得不似其他同學那般新潮的上官可可，認真地詢問著。
這個孩子學習很努力，態(tài)度很認真。就是話太少，經(jīng)常一副小大人的模樣。
原本活潑熱鬧的年紀，她卻安靜得像是不存在。
若不是成績擺在那里，每次月考都能刷一下存在感，會不會被人遺忘還真不好說。
剛開始，她是因為看到上官可可的成績，覺得她偏科太嚴重，特意和數(shù)學以及物理任課老師打了招呼。
剛開始，兩位老師見到她都是搖搖頭。
一個連平時作業(yè)都是錯的題比對的題多的，課上著重講了還是一樣錯的人，真的搞不定?。?p> 若不是看到入學成績，他們差點以為是上官可可的理解能力不行。
但是他們當老師的年限不短了，自然明白有些人，就好像天生要偏科。
物理，數(shù)學天天捧著也考不到及格。
英語，語文只是做作業(yè)或者早讀課拿出來還能考將近滿分。
但沒想到，期中考后，老何和那孩子一個談話，他們竟然看到了起色。
兩位任課老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，上官可可的基礎(chǔ)在慢慢地扎實中。
只是這個扎實的過程相當煎熬，相當緩慢。
簡直聊勝于無。
但他們知道，數(shù)學和物理的進步，只要找到了門檻，進步就會像指數(shù)函數(shù)在第一象限以不可擋之勢上升。
所以，平時批改作業(yè)的時候，他們也會無聲指導一下。
事實證明，這是個還有救的朽木。
而這次上官可可在課堂上給同學們講秒題技巧的時候，數(shù)學老師簡直要喜極而泣。
沒有什么能比讓一個學渣慢慢成長起來更讓人振奮的事了！
“老師，我可以分享我的學習經(jīng)驗。但是我的學習方法不一定適合所有人?！?p> 上官可可聽了班主任的話，很想拒絕她的要求。
“你都還沒有說，怎么會知道不適合?！?p> “大家都不喜歡當蝸牛?！?p> “蝸牛？”
班主任突然覺得自己跟不上節(jié)奏。
她們不是在聊班會分享學習經(jīng)驗嗎？怎么上官可可又說蝸牛？
這兩者之間有什么必然聯(lián)系嗎？
“老師，我的辦法見效很慢，需要長期堅持。”
“所有學科都一樣的方法嗎？”
“不太一樣?！?p> “那其他方法也不適合嗎？”
“是。我的方法，基本都是量的積累達成的質(zhì)的飛躍。我的時間不是學習就是睡覺?！?p> “這……”
人生得有多無聊??？
連她都開始忍不住心疼上官可可了。
比別人多花了那么多時間才得來的成績，而她卻只看到了她的成績。
“所以我的方法真的不合適其他人?！?p> 也許班主任是看到了她最近這段時間的進步，但班主任不知道，她為這些進步努力了將近一個學期。
算算時間，下個月就要期末考了。
“我明白了?！?p> “謝謝老師。我先回去了。”
“好。”
上官可可轉(zhuǎn)身出了辦公室。
“呼～”
深吸一口氣。
分享學習經(jīng)驗什么的真的很難。
每個人對于知識的理解和學習的快慢都是不一樣的。
適合她的辦法興許對別人而言是一種折磨。