跳繩

　　小鎮(zhèn)很樸實(shí)卻也很殘酷，學(xué)校就是最直白的表現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)異于常人的表現(xiàn)，都會(huì)是異類，成為眾人排擠，攻擊的對(duì)象。

　　小學(xué)五年級(jí)時(shí)，班級(jí)就有這樣一個(gè)女生，長(zhǎng)得人高馬大，大餅圓臉，生的不甚好看。

　　性格有一些野蠻，專橫，吵起架也有些咄咄逼人，深怕下一秒她就會(huì)掄起，自己格外壯實(shí)的手臂打人。

　　就因?yàn)檫@些特質(zhì)，她格外受人排擠，其實(shí)她并不特殊，只因體格健碩了些，便受到眾人的欺負(fù)。

　　在那時(shí)因?yàn)槟闶峭獯宓暮⒆?，就?huì)受到本村孩子的欺負(fù)，排擠；愚昧無(wú)知充斥在小孩心中，沒(méi)有人會(huì)教育他們不可以歧視他人，因?yàn)榧议L(zhǎng)都會(huì)私下說(shuō)那些身體，性格有殘疾的人。

　　家長(zhǎng)嘲諷的語(yǔ)氣讓孩子以為，那些格格不入的人都是可以欺負(fù)的，可以攻擊的；所以，孩子的生活環(huán)境很重要。

　　他們形成的所有行為方式，都是家長(zhǎng)的行為，生活環(huán)境的影響，一點(diǎn)一點(diǎn)潛移默化的存入他們的潛意識(shí)中。

　　在需要發(fā)揮的時(shí)候，他們會(huì)以千奇百怪的方式，展現(xiàn)出來(lái)。而家長(zhǎng)以為是孩子自己在外面學(xué)的，他們就會(huì)以“天天不知道學(xué)好”的罵聲，或者棍棒底下出孝子的方式教育。

　　這種循環(huán)發(fā)生在千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭中，所以便有了思想道德教育這門課程，會(huì)慢慢改變孩子的潛在意識(shí)，讓他們知道有些行為是錯(cuò)誤的。

　　六年級(jí)時(shí)，寧寧宿舍從校長(zhǎng)室旁邊，搬到小院，就是餐廳旁邊，一排平房中的一個(gè)。

　　男生公寓也搬到那邊，男女宿舍相鄰，并沒(méi)有相隔，這在農(nóng)村是常態(tài)。

　　六年級(jí)課業(yè)并不重，下午六點(diǎn)放學(xué)，住宿的孩子不能回家，就在學(xué)校里各種玩。

　　寧寧與小伙伴們組團(tuán)跳皮筋，這種游戲在那時(shí)很流行，玩的花樣也極多。

　　皮筋由兩人架著，跳皮筋的分為每一對(duì)，或個(gè)人便是一對(duì)。

　　這個(gè)跳呢，也有一套流程，一跳，要將。兩根繩分開，分別牢牢的踩在腳下；

　　二跳要跳到兩繩中間，三跳要兩腿岔開，跳到兩繩外，四跳則要將兩繩踩在腳底，之后跳出繩外，如此便是一整套動(dòng)作。

　　這種跳繩的難度在于，它會(huì)有級(jí)數(shù)，隨著挑戰(zhàn)成功而不斷提升高度，有時(shí)可以玩到脖子的高度，還有人可以通關(guān)。

　　那時(shí)候，人人都是體操家。這是最簡(jiǎn)單的一種，還有一種跳花繩，也是又兩個(gè)人架著。

　　玩的人腳下動(dòng)作眼花繚亂，嘴里說(shuō)著口令，周圍看的人不斷加快語(yǔ)速，玩的人腳下速度更快，直到出錯(cuò)為止，淘汰換下一個(gè)。

　　這種的觀賞性極佳，寧寧則玩不了，她有些笨拙，也記不住那繁多的花樣。

　　后來(lái)，玩的花樣越來(lái)越多，有三人架的，四人架的。

　　這種架的人多，就分兩隊(duì)，分別給對(duì)方架；這種玩的方式更簡(jiǎn)單，圍著繩跳，一進(jìn)一出，腿震得發(fā)麻，也不愿停下。

　　難度也是隨著高度而提升，跳繩游戲可以說(shuō)是寧寧童年最印象深刻的一種游戲。