最近總是每天凌晨五點(diǎn)半就突然驚醒，我早上就會(huì)有綿長(zhǎng)的思考期，盡管男友琪睡在旁邊，我仍然被驚醒，與聯(lián)想最近發(fā)生的事一兩個(gè)小時(shí)。
牛婷婷應(yīng)該下午回來了吧，可是我怎么去回應(yīng)她呢？牛婷婷回家靜養(yǎng)的這一周，我打了兩個(gè)電話給她父親，她父親都斬釘截鐵告知我，最近他們家可能要搖搖欲墜了。
同樣在這周里我也赫然發(fā)現(xiàn)班上男生的問題，童延是班上最聰明的一個(gè)孩子，可是又是我最頭疼的一個(gè)孩子。如果說牛婷婷是折翼的天使，那么童延就是活脫脫的一個(gè)伏地魔。
每天重復(fù)著同樣日常整理工作。我在記憶深處早已忘記了那教室深處那個(gè)孩子，今天又捅出什么簍子。每周處理他打架斗毆已經(jīng)周計(jì)兩到三次。然而這周在大家聽聞牛婷婷住院后，震驚之余居然守規(guī)矩的上完每堂課，減少了我在辦公室處理學(xué)生事務(wù)的時(shí)間，連童延也一樣。
校園的歌聲想起，同學(xué)們整齊的做著廣播體操。童延跳著后退一瞬間，掉落一包煙在地上。
同學(xué)們一片嘩然，我連忙拾起裝入衣服口袋里。
童延瞬間低著頭，皺著眉頭。
“對(duì)不起，老師，真的對(duì)不起，這是高年級(jí)請(qǐng)我裝著的。”
每一次遇到難題，童延都試圖把自己的過錯(cuò)推到別人的頭上，而自己卻總是最無辜那個(gè)，有時(shí)明明自己已經(jīng)是錯(cuò)誤的那個(gè)了，還要狡辯一番。
“那行，我先幫你的學(xué)長(zhǎng)先收著，告訴他們，想抽煙來找我?！?p> “我錯(cuò)了，我主動(dòng)寫1000字的檢討書?！?p> 聰明的孩子每一次犯錯(cuò)之余都企圖把過錯(cuò)彌補(bǔ)。
你自己考慮吧，我把機(jī)會(huì)留給了他，他卻每次在心里做了天使的事。
相比之下，比起一個(gè)打破規(guī)則的學(xué)生，可能每個(gè)老師都會(huì)喜歡乖乖學(xué)生。這也是一種職業(yè)刻板印象。如果一個(gè)學(xué)生滿嘴跑火車一定是一個(gè)差生，如果一個(gè)學(xué)生墨守成規(guī)一定是個(gè)好學(xué)生。傳統(tǒng)的教育里，過于強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的分化界定。總是希望培養(yǎng)沒有任何差池的學(xué)生，可是，教育怎么可能會(huì)完美演繹？
正如所有的像童延一樣的學(xué)生，他永遠(yuǎn)渴望被照顧然后又渴望得到重視，卻生活如魔咒般相反，讓他偏離了內(nèi)心深處，他討厭寧靜致遠(yuǎn)，喜歡波浪陣陣。于是，所有的犯錯(cuò)成為了生活的插曲，讓他找到了自己的位置。
我獨(dú)自在辦公桌上思考著，如何有理有節(jié)得說服童延？
“老師，我回來了”
牛婷婷的聲音響起。
我看見她整只手都被包扎著，仿佛天使的認(rèn)命。