第二天，安真背著書包去上學。因為知道了這個世界的現(xiàn)狀，安真不可避免地憂心忡忡起來。
現(xiàn)在是冬天，穿的衣服比較厚，而安真現(xiàn)在的年齡還比較小，所以身體上看不出和別的同學有什么區(qū)別。但是安真對自己的發(fā)育狀況記得十分清楚，按照她現(xiàn)在的情況繼續(xù)發(fā)展，等到了夏天，什么都隱瞞不了，她的性別肯定會暴露。
安真想來想去，能想到的唯一辦法就是夏天盡量不出門，就待在家里面。但是安真還在讀書的年齡，她要如何說服父母讓她留在家里呢？
想來想去，安真現(xiàn)在找到了一個暫時可以保全自己的方法，那就是跳級，盡早從高中畢業(yè)。畢竟大學時候的環(huán)境要寬松許多。
根據(jù)安真所在的班級環(huán)境，還有老師發(fā)下來的試卷來看，原主的成績不是很好。安真想，自己不能一下子就把成績提得很高，得一步一步漸漸讓身邊的人看到自己的進步。恰巧下周就是月考了，正好是自己慢慢展示成績的一個機會。
而要想讓同學們對自己的成績沒有懷疑，平時的時候也要表現(xiàn)出努力學習、爭取進步的樣子。何況安真本身也是一個喜歡和別人打交道的人，她并不是很喜歡一個人來一個人去的生活，在這個對她來說既是新環(huán)境，又讓人感到熟悉的地方，安真也想要交到朋友。
安真到了教室的時候，依舊沒有同學和安真說話。不過，和周圍人混熟也不急于一時，安真坐到位置上，拿出書開始早讀。
今天安真來得比較早，但她的同桌已經(jīng)到了，正拿著書默默在看著。安真猜測自己這個同桌這么刻苦，成績一定不錯。如之前一樣，安真剛剛走到座位旁，同桌頭都沒抬，就像頭頂長了眼睛一樣知道她來了，站起身讓安真進去。
安真：“早上好，你來得真早?！?p> 同桌似乎沒想到安真會主動向她打招呼，愣了一下才說：“你也來得很早?！?p> 安真翻開語文書，把這學期要背的古詩文認真看了一遍；接著她打開英語書，把單詞全部看了一遍。
旁邊同桌用余光悄悄掃了安真一眼，見她不停地翻頁，又默默把視線放到自己正在看的課文上。
“昨天馬老師要求背前三首課外詩選，你背了嗎？”
安真抬頭，同桌目光筆直地看著眼前的書，并沒有看她。安真對他笑了笑，“背了?！庇謫枺澳隳?？”
同桌側過頭，甩安真一個“這還需要懷疑嗎”的眼神。
安真領悟，趕緊笑著對他說：“你還是這么厲害。我一直都很佩服你。”
同桌的目光又回到書頁上，他沒有再回安真的話，只是身子坐得更直了，目光好像變得更加專注了。
安真笑笑，也繼續(xù)看書。忽然，教室門傳來嘭的一聲，伴隨著一陣嘻嘻哈哈的打鬧聲，安真抬頭，正好和平頭小眼睛男生對上視線。
兩人都是一愣。
首先反應過來的安真露出一個打招呼的微笑。金剛又是一愣，頭僵硬地一撇，錯開目光，也不和朋友繼續(xù)追逐打鬧了，渾身中了邪似的蹩手蹩腳地走到自己的座位上。
見到安真不是應該上去欺負他嗎？怎么自己像不對勁兒一樣？
金剛啪地一下把書包砸在桌子上，兩手搭在桌上把頭埋進去補覺。
等老師進了教室，喊“上課”的時候金剛才抬起頭來。他注意到桌子上有張小紙條。
依舊是昨天看到的那種從筆記本上撕下來的條紋紙。金剛不是很想打開看。不過這個小紙條就像一盒什錦糖一樣，雖然知道每一顆都是水果糖，但是不吃進嘴里就是不知道是什么味兒。
金剛盯著這張紙條看了半天。又盯著前面的人的后腦勺看了半晌。最后，他看了眼講臺上的老師，趁老師不注意，拿起小紙條展開，上面寫著：
“你今天是不是特別打扮了一下？看起來更帥了。昨天小紅帽沒有來找我玩，是你不讓他來找我嗎？”
金剛看到這幾句話，臉上的表情變化不斷。
第一句話為什么聽起來這么奇怪？！他并沒有特別打扮！
小紅帽？那小子果然背著他們和安真攪和！
他是不是還說了我壞話？！
小紅帽也就是江力，他的棒球棒昨天被發(fā)怒的剛哥弄沒了，今天江力沒有戴帽子，不知道是不是因為這個原因，他總覺得腦門冷颼颼的，江力回頭一看，正好看到剛哥正惡狠狠地瞪著自己，江力嚇了一跳，趕緊轉回頭，心里面琢磨剛哥怎么還沒有消氣。他完全想不到那個平時經(jīng)常被他欺負的人又坑了他一把。
第一節(jié)課是數(shù)學課，安真看著自己手中的卷子，數(shù)了數(shù)，50道題，只有最前面的填空題得了兩個勾，選擇題最后一道得了一個勾，這個一看就是蒙對了，還有大題第一道第一個小問得了一個小勾。
安真拿著這個卷子，感覺自己前景堪憂：這個成績想要跳級，怕是沒人會接受，想要一步步把自己的分數(shù)在合理化的程度拔高，總覺得會進展很慢……
安真想了想，從錯誤的試題中選了一個位置靠中、難度一般的題，問同桌：“這題我沒懂，可以給我講一下嗎？”
同桌看著面前的題，又看看一旁的安真，拿著筆演算了一番，刷刷刷寫了好幾行，全程一言不發(fā)，直到最后得出答案。他問：“你懂了嗎？”
安真看了一眼，裝作要懂不懂的樣子，皺皺眉說：“我好像懂了，我自己再研究一下?！?p> 安真準備拿過草稿紙，但同桌按住草稿紙沒讓她抽動，他又重新在草稿紙上演算了一遍，這一次中間跳躍的步驟變少了，解題步驟更詳細。寫完后，同桌給安真一個“這次懂不懂？”的眼神。
安真點點頭，說：“你真是太聰明了，我現(xiàn)在看懂了?！?p> 同桌甩安真一個“這也需要夸獎”的高傲表情。轉過頭繼續(xù)做數(shù)學題。安真也翻開一本數(shù)學參考書，開始做上面的題。兩人就這樣每個課間都埋頭做題。期間，同桌用余光悄悄看了安真一眼，見他認認真真地在草稿紙上演算，全神貫注的樣子，很少有停頓，很順利地往下一道道做題，同桌又收回目光。
班上像安真和她同桌這樣，下課的時候還泡在題海里的同學比較少。大多數(shù)人都集中在教室中間的兩個位置。安真一抬頭，就能看到教室里唯一的兩個女生，被眾星捧月般地和周圍的同學們交談。
安真前后左右看了看，發(fā)現(xiàn)除了自己專心學習的同桌外，座位上的同學們不是在外面玩，就是跑去找女生說話去了，安真回頭，往后面看去，正巧對上金剛的臉。
金剛見安真突然轉過頭，一愣，下意識把目光錯開。安真倒是很自然地開口：“你不去找她們說話嗎？”
金剛條件反射性地說了一句：“我才不想找她們說話。”接著反應過來，眼睛一搭嘴巴一咧，露出一個嗤笑來：“小樣兒，膽子不小啊，敢和你剛哥說話了？”
安真拿了一包小餅干放在金剛桌子上，道：“嘿嘿剛哥，這是拿來孝敬您老的?！?p> 金剛感覺自己不認識安真似的。他正想去拿餅干，忽然覺得周圍的人的視線都集中在自己身上，讓他渾身不自在極了。
我才不吃你的餅干呢！
這餅干一定有毒！
金剛呼地一下把餅干丟出去。餅干一下子飛出去老遠，然后啪地一下砸到地上，發(fā)出摔碎的聲音。
這聲音在喧鬧的班級里很不引人注意，一下子就被大家的說話聲淹沒了。但不知道為什么響在金剛耳中，卻像打雷一樣清晰無比。
金剛抿抿嘴，正準備扯出一個嘲諷的笑，抬頭就對上安真的視線。安真看著那塊被丟掉的餅干，又看向金剛，什么都沒有說，轉過頭去了。
這下子，金剛更是整個人都不對勁了。他以前欺負過安真無數(shù)次，每一次都比扔個餅干更過火，說的話也更難聽，但是安真從來沒有像現(xiàn)在這樣看過他！
那可憐的小眼神簡直了！
金剛心里頓時像抓子再亂撓！
他被我傷害了？
他傷心了？
我是不是做錯了？
金剛心神不寧，腦海里反復浮現(xiàn)出這幾句話，以及剛才安真看他的那個眼神。
這個時候安真已經(jīng)背過身繼續(xù)做題了。
安真并沒有把這件事放在心上。在她眼里，周圍的同學們都還是小孩子，而她起碼是一個“大人”，大人哪有和小孩子一般計較的呢？充其量會覺得“啊，這個小孩性格比較難相處”或者“這個小孩真可愛”之類的，別的就沒有其他的了。因此安真此時和“心靈受傷”“受到打擊”之類的心情完全不搭邊，她現(xiàn)在依舊非常平靜地做著題目，只是心想：看來和同學們打好關系，還是要慢慢來呀。